廣州：館校攜手開拓美育新路徑

陽光透過廣州藝術博物院的窗戶，灑在琳瑯滿目的展品上。一群學生圍坐在展廳中央，聚精會神地聽著廣州市越秀區(qū)楊箕小學教師鄭羽涵和博物館教育專員陳穎婷的講解。他們時而駐足于畫作前，聆聽陳穎婷娓娓道來畫作背后的故事和技法；時而跟隨鄭羽涵來到創(chuàng)作室，將所學應用于實踐，融合新興信息技術，開展植物肖像畫藝術創(chuàng)作。

這是越秀區(qū)“秀美館校 ‘藝’路同行”生本校館合作美育大課堂項目的一個縮影。越秀區(qū)積極探索館校合作新模式，與廣州藝術博物院等多家場館建立了合作關系。雙方基于十大館藏經(jīng)典、十二名人館等，結合各個學校教學特點，深度開發(fā)“6+N”場館美育課程，豐富學生藝術實踐。越秀區(qū)少年宮更是在其中扮演著重要的橋梁角色，聯(lián)動區(qū)內(nèi)各大文化場館，打造五館融合課程，并通過“賽—展—賞”和“學—展—賞”等模式，讓學生走進藝術殿堂，接受藝術的熏陶。

近年來，廣州市積極探索“家校社”協(xié)同育人模式，通過館校合作、借智高校、院團助力等方式，拓展美育資源，提升美育品質(zhì)。廣州通過加強與各類文化館、美術館、博物館的溝通與合作，形成學校、家庭、公共資源的三方互動，構建學校場館、高校場館、社會場館相補充的場館資源布局。

“我們希望通過館校合作，讓博物館成為學校美育的延伸課堂，讓學生在真實的文物和藝術品面前，感受歷史的厚重和文化的魅力?！睆V州市教育局相關負責人表示，廣州充分利用博物館資源，拓展美育學習空間。廣州市教育局、廣州市文化廣電旅游局出臺了《關于中小學幼兒園利用博物館資源開展教學和社會實踐的指導意見》，為學校美育工作提供了豐富的資源和多樣的模式。

連續(xù)兩年，廣州舉辦中小學師生書畫、攝影及手工藝作品展，邀請廣東省、廣州市藝術大師參加展覽，為學生們的作品題寫序跋，營造濃厚的社會氛圍。2024年，廣州邀請了北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”“雪容融”設計團隊曹雪教授現(xiàn)場速寫，與師生面對面互動。

廣州還與廣東省博物館開展戰(zhàn)略合作，共同建設“協(xié)同創(chuàng)新教育實踐研究基地”，開設校內(nèi)博物館常態(tài)化系列課程，開展館校合作系列活動，讓學生在博物館的氛圍中，感受藝術魅力，提升審美能力。

華南師范大學音樂學院副院長王海英的非遺舞蹈講座上，廣州市第三中學學生許儷藍正全神貫注地學習著“廣府醒獅”等舞蹈的精妙之處。“王教授對醒獅基本手法、舞步和動作的細致指導，開啟了我對非遺舞蹈世界的探索之門。廣府醒獅的沉穩(wěn)大氣和其中的工匠精神，讓我深刻體會到了傳承它們的重要性?！痹S儷藍興奮地說。

廣州高校資源豐富、專家云集，這為美育發(fā)展提供了得天獨厚的條件。廣州市教育局主動鏈接高校資源，開展多項合作，將高校的學術力量和專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為美育發(fā)展的動力?！案咝閷W校提供了豐富的藝術教育資源支持。”廣州市第二中學校長陳健介紹說，學校與華南師范大學音樂學院、星海音樂學院等多所高校藝術學院，建立深度合作關系，定期邀請專家開設名家藝術課堂，深入指導高水平藝術團隊建設。

在“羊城學校美育節(jié)”活動中，廣州通過遴選合唱高水平項目校、特色項目校、提升項目校，邀請高校合唱專家進入校園，結合地區(qū)文化特色和學生藝術發(fā)展需求，進行“跟蹤式、針對性、個性化”的專業(yè)指導。此外，廣州市還定期邀請全國高水平專家，開展合唱指揮講座、現(xiàn)場排練指導、示范訓練工作坊等活動，為教師提供學習和交流的平臺。

藝術院團是傳播高雅藝術的重要力量。廣州市積極引進星海音樂學院、廣東省粵劇院等13家高校、專業(yè)文藝院團和藝術協(xié)會，為中小學校美育發(fā)展提供智力支持和師資保障。與廣州交響樂團合作共建的廣州青年交響樂團、少年交響樂團，是擁有獨立音樂季的非職業(yè)交響樂團，為熱愛音樂的學生提供了展示才華的舞臺。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 連燕純 記者 劉盾）