中國(guó)為全球教育發(fā)展注入磅礴力量

2024年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，要“積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量”。

在推進(jìn)包容、公平、高質(zhì)量的教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)既有自身發(fā)展的艱巨任務(wù)，也有與世界各國(guó)分享經(jīng)驗(yàn)、共同發(fā)展的時(shí)代責(zé)任。

唯大道同行，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)在農(nóng)村教育與發(fā)展領(lǐng)域取得了豐碩成果、積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，這些成果與經(jīng)驗(yàn)既是中國(guó)鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)，也是中國(guó)對(duì)全球教育發(fā)展的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

凝聚共識(shí)，致力于包容、公平和優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村教育。目前，農(nóng)村人口仍占世界人口近半數(shù)，農(nóng)村教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)和要攻破的堡壘。中國(guó)與廣大發(fā)展中國(guó)家命運(yùn)相連。積極參與全球農(nóng)村教育治理并貢獻(xiàn)中國(guó)力量，有利于團(tuán)結(jié)廣大發(fā)展中國(guó)家，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議與教育對(duì)外開(kāi)放新格局。形塑中國(guó)教育國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和貢獻(xiàn)力，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，是中國(guó)的治國(guó)理念，也是中國(guó)積極作為、擔(dān)當(dāng)國(guó)際責(zé)任的重要目標(biāo)。

持續(xù)貢獻(xiàn)，以中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展為世界教育發(fā)展注入動(dòng)力、提供方案。從“兩基”達(dá)標(biāo)到教育脫貧攻堅(jiān)，再到教育助力鄉(xiāng)村全面振興，中國(guó)農(nóng)村教育的內(nèi)涵與形式不斷拓展，形成了上下聯(lián)動(dòng)、多方參與的農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展格局。同時(shí)，中國(guó)還通過(guò)多邊、雙邊以及社會(huì)組織等多種渠道，支持發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村教育發(fā)展。如與聯(lián)合國(guó)教科文組織合作成立聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心、設(shè)立“孔子教育獎(jiǎng)”以及“聯(lián)合國(guó)教科文組織-中國(guó)信托基金項(xiàng)目”；通過(guò)發(fā)展合作項(xiàng)目，為發(fā)展中國(guó)家援建農(nóng)村學(xué)校、培訓(xùn)師資、提供教材設(shè)備；中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)還在海外開(kāi)展助學(xué)金、學(xué)校凈水、貧困婦女職業(yè)支持等項(xiàng)目。這些舉措將宏觀理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐，探索了圍繞農(nóng)村發(fā)展的國(guó)際合作路徑。

創(chuàng)造未來(lái)，重新構(gòu)想農(nóng)村教育的未來(lái)，引領(lǐng)全球農(nóng)村教育發(fā)展與變革。面對(duì)新一輪科技革命特別是人工智能的迅猛發(fā)展、氣候變暖與生態(tài)環(huán)境惡化、社會(huì)動(dòng)蕩與沖突加劇等問(wèn)題，我們需要重新構(gòu)想農(nóng)村教育的未來(lái)，引領(lǐng)全球農(nóng)村教育發(fā)展與變革。一是要加強(qiáng)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的提煉與總結(jié)，與國(guó)際社會(huì)進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)，在服務(wù)國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村全面振興的同時(shí)，為全球教育發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，同時(shí)推動(dòng)互學(xué)互鑒全球?qū)W習(xí)共同體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。二是要聚焦全球教育發(fā)展重點(diǎn)議題，將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、STEM教育、職業(yè)教育等作為改善全球農(nóng)村教育的重要抓手，支持發(fā)展中國(guó)家農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。三是要搭建參與全球農(nóng)村教育治理寬領(lǐng)域、立體化、多形式的合作渠道與平臺(tái)，發(fā)揮聯(lián)合國(guó)教科文組織一類(lèi)中心、二類(lèi)中心、教席項(xiàng)目等的示范作用，動(dòng)員政府、高校、企業(yè)等多元主體參與到全球農(nóng)村教育治理的事業(yè)中，為全球?qū)崿F(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量。

我們堅(jiān)信，隨著中國(guó)持續(xù)在全球農(nóng)村教育治理中積極作為，一定能在充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的征程中，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體奠定更加堅(jiān)實(shí)的教育基石。（作者 周作宇系聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心主任，北京師范大學(xué)原副校長(zhǎng)）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2024年第12期）