“一張藍(lán)圖繪到底”帶來(lái)的蝶變

高等教育機(jī)構(gòu)的普遍愿景和使命是助力人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，故大學(xué)亦承載著探索資源的創(chuàng)新整合方式，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展的使命。中外合作大學(xué)作為全球化趨勢(shì)反映在教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，其天然的國(guó)際化屬性決定了其要以國(guó)際化視角思考實(shí)現(xiàn)這一使命的方式。作為新中國(guó)第一所具有獨(dú)立校園、獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“寧諾”）開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高等教育與國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河，其始終以先行者的姿態(tài)為中國(guó)教育走向世界不斷創(chuàng)造新的模式。辦學(xué)20年以來(lái)，學(xué)校已逐步從教學(xué)型大學(xué)發(fā)展為研究教學(xué)型大學(xué)，辦學(xué)層次和水平持續(xù)提升。

一張好的藍(lán)圖，既管全局，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)。大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃不僅是學(xué)校未來(lái)行動(dòng)的藍(lán)圖，更是指引其實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期愿景與使命的基石，對(duì)大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有重要且深遠(yuǎn)的意義。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，寧諾始終踐行“匯聚全球智慧、服務(wù)地方發(fā)展”的價(jià)值追求，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃和學(xué)科布局協(xié)同推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，在立德樹(shù)人、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面展現(xiàn)其鮮明的國(guó)際化特色，并與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，同時(shí)不斷摸索打造“立足本土、放眼世界；兼容并包、博采眾長(zhǎng)；靈活敏捷、與時(shí)俱進(jìn)”的戰(zhàn)略規(guī)劃。始終以“一張藍(lán)圖繪到底”的勇氣，寧諾為中外合作大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供了可參考借鑒的范例。

以“我之所長(zhǎng)” 高質(zhì)量服務(wù)國(guó)家和地方所需

依托自身優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)國(guó)家和地方戰(zhàn)略需求，寧諾采用“小而精、高水平、國(guó)際化”的發(fā)展路徑，矢志樹(shù)立中國(guó)高等教育國(guó)際化的標(biāo)桿。學(xué)校充分借鑒吸收英國(guó)諾丁漢大學(xué)在學(xué)術(shù)、人才、合作網(wǎng)絡(luò)、管理體系等方面的經(jīng)驗(yàn)與資源，同時(shí)結(jié)合國(guó)家發(fā)展需求，走出了一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。

在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，寧諾以建設(shè)世界頂尖與一流學(xué)科相結(jié)合的學(xué)科高峰高地為戰(zhàn)略目標(biāo)，在建校之初就遵循“英諾所長(zhǎng)、地方所需”的原則引進(jìn)并建設(shè)了一批高起點(diǎn)、國(guó)際化特征鮮明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。學(xué)校堅(jiān)持理工和人文社科學(xué)科并重、多學(xué)科交叉協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，著眼區(qū)域發(fā)展需要，加速推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)校聚焦科教興國(guó)使命，面向新興領(lǐng)域、新興產(chǎn)業(yè)和人才緊缺領(lǐng)域，實(shí)施“高質(zhì)量科研服務(wù)地方提質(zhì)”行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，緊密對(duì)接戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)需求，打造一批“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際認(rèn)可”的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。同時(shí)，依托高能級(jí)平臺(tái)，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展。圍繞智能制造、綠色化學(xué)與能源、生命健康三大重點(diǎn)科研領(lǐng)域，擴(kuò)大碩博學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模，建立集創(chuàng)新研究、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培養(yǎng)于一體的國(guó)際化科技創(chuàng)新綜合平臺(tái)。

ESI（Essential Science Indicators，基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）是全球公認(rèn)的衡量世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，寧諾已有5門(mén)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%，分別為工程學(xué)、社會(huì)科學(xué)總論、經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)、材料科學(xué)和環(huán)境/生態(tài)學(xué)。其中，工程學(xué)更是進(jìn)入ESI全球前0.23%。此外，工商管理學(xué)和化學(xué)工程與技術(shù)也入選浙江省“十四五”一流學(xué)科建設(shè)名單。

一系列成績(jī)的取得，與學(xué)校學(xué)科發(fā)展始終緊密結(jié)合地方所需密不可分。寧波作為我國(guó)“制造業(yè)大市”，化工是其支柱產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)該領(lǐng)域的技術(shù)和人才有著強(qiáng)烈需求。而英國(guó)諾丁漢大學(xué)在該領(lǐng)域擁有深厚的學(xué)術(shù)根基與廣泛的國(guó)際聯(lián)系，這為寧諾發(fā)揮合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、匯聚全球智慧助力地方發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校以培養(yǎng)立足中國(guó)、具有國(guó)際化視野且能勝任未來(lái)的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，在充分運(yùn)用國(guó)際化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，深化課程改革，探索科教融合的創(chuàng)新方法與路徑，培育契合國(guó)家發(fā)展需要、扎根中國(guó)大地的拔尖人才及“六卓越”人才。一方面，積極推進(jìn)理工類(lèi)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。按照“強(qiáng)基、擴(kuò)量、提質(zhì)、促服務(wù)”原則，以新工科和交叉學(xué)科發(fā)展為突破口，堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理工類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，提升研究生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，以學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)科研創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，持續(xù)深化科教融合，強(qiáng)化科研育人。聚焦科研導(dǎo)向的、跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，為本科生提供沉浸式參與產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，為不同學(xué)科學(xué)生提供探究科研應(yīng)用、提升研究能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能的平臺(tái)與資源支持。

同時(shí)，學(xué)校在學(xué)術(shù)上堅(jiān)持國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)，沿用英國(guó)諾丁漢大學(xué)的教學(xué)模式、考試考核方法和質(zhì)量保障體系，接受校外同行的質(zhì)量審核，頒發(fā)中國(guó)認(rèn)可、全球通用的學(xué)位證書(shū)。理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)、商學(xué)院、英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中心等均已獲得相關(guān)國(guó)際權(quán)威專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性人格，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的海外學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思政課程、課程思政和生活思政“三融合”，形成“多元互觀、中國(guó)立場(chǎng)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生“胸懷祖國(guó)、放眼世界”，成為兼具國(guó)際視野和家國(guó)情懷的創(chuàng)新型人才。

2023年，寧諾本科畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)90.3%，其中29.7%進(jìn)入世界前十強(qiáng)頂尖院校，72%進(jìn)入世界前五十強(qiáng)，92.9%進(jìn)入世界百?gòu)?qiáng)。多年來(lái)，超過(guò)95%的海外就學(xué)畢業(yè)生在學(xué)成后歸國(guó)報(bào)效，學(xué)校也積極引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后服務(wù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在2022屆的博士畢業(yè)生中，近六成人選擇留在浙江助力地方高質(zhì)量發(fā)展。

在知識(shí)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化方面，學(xué)校致力于提升科創(chuàng)服務(wù)水平、提高科研的國(guó)際影響力。通過(guò)整合全球優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源，學(xué)校在綠色能源、先進(jìn)制造、生命健康等多個(gè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的領(lǐng)域，部署開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)化研究。一是加強(qiáng)科教融匯，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研。聚焦向研究教學(xué)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)科教融合，重視創(chuàng)新能力發(fā)展，深化科研實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，從而推動(dòng)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的相互提升。二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)深度合作的新型人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)龍頭共建實(shí)踐平臺(tái)，打造聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合創(chuàng)新中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，吸引行業(yè)骨干企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。三是發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。依托學(xué)校國(guó)際化資源和科教優(yōu)勢(shì)，為師生、校友及國(guó)際創(chuàng)業(yè)者提供一站式“從零到一”的全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持。

學(xué)校還引入了英國(guó)諾丁漢大學(xué)的科創(chuàng)資源，設(shè)立寧波諾丁漢大學(xué)磁共振成像研究中心（英國(guó)諾丁漢大學(xué)Sir Peter Mansfield成像中心寧波分中心），其研發(fā)的磁共振成像系統(tǒng)成為寧波市首個(gè)獲批的國(guó)家級(jí)三類(lèi)創(chuàng)新醫(yī)療器械。此外，學(xué)校還與加拿大西安大略大學(xué)、德國(guó)基爾大學(xué)等一批海外院校合作共建有省級(jí)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

依托這些科研平臺(tái)與高水平人才隊(duì)伍，學(xué)校為地方發(fā)展提供了有力的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用支持。例如，在智能制造領(lǐng)域，學(xué)校電機(jī)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化攻關(guān)，其研發(fā)的高可靠、輕量化航空電驅(qū)系統(tǒng)攻克了關(guān)鍵設(shè)計(jì)技術(shù)瓶頸，并憑借其創(chuàng)新成果和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用榮獲2022年度寧波市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；利用人工智能和數(shù)字孿生技術(shù)開(kāi)發(fā)的“港內(nèi)車(chē)輛優(yōu)化調(diào)配系統(tǒng)”，助力寧波舟山港實(shí)現(xiàn)節(jié)能增效，達(dá)成年節(jié)省1000萬(wàn)元的目標(biāo)；自主研發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)品“桌面五軸機(jī)床”，在保有傳統(tǒng)機(jī)床加工能力的同時(shí)，體積縮小至原先的四十分之一，并已成功實(shí)現(xiàn)商業(yè)化，為激活新質(zhì)生產(chǎn)力提供了有力支撐。

“立足本土、放眼世界”的寧諾實(shí)踐

寧諾高度重視戰(zhàn)略規(guī)劃工作，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的工作班子進(jìn)行戰(zhàn)略研究與規(guī)劃編制，并廣泛征求校內(nèi)師生與校外專(zhuān)家的意見(jiàn)，在與英國(guó)諾丁漢大學(xué)全球戰(zhàn)略和地方發(fā)展戰(zhàn)略保持同步與呼應(yīng)的基礎(chǔ)上，形成了具有自身特色的校園發(fā)展規(guī)劃與執(zhí)行管理機(jī)制。

具體而言，在規(guī)劃理念上，秉承“立足本土、放眼世界”；在規(guī)劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長(zhǎng)”；在規(guī)劃實(shí)施上，始終“靈活敏捷、與時(shí)俱進(jìn)”。

在規(guī)劃理念上，將“立足本土、放眼世界”的在地國(guó)際化模式貫穿始終。

學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃以英國(guó)諾丁漢大學(xué)長(zhǎng)期愿景為起點(diǎn)，與我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略和地方需求相呼應(yīng)，形成本地化的發(fā)展愿景、使命和價(jià)值觀。其愿景是“成為一所國(guó)際化大學(xué)，在這里我們可以迎接瞬息萬(wàn)變的世界所帶來(lái)的機(jī)遇，在這里雄心勃勃的人才和富有創(chuàng)造力的文化讓我們將世界變得更加美好”；其使命為“參與全球事務(wù)，同時(shí)服務(wù)于所在的城市和地區(qū)；賦能并支持師生在所有領(lǐng)域開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)和探索方面的協(xié)作，為世界解決問(wèn)題并改善生活；倡導(dǎo)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的開(kāi)拓者和創(chuàng)業(yè)文化”，這一使命為戰(zhàn)略實(shí)施路線圖構(gòu)建了框架并提供了方向指引；教育的主體是人，在賦能于人的過(guò)程中，寧諾倡導(dǎo)“包容”“開(kāi)放”“平等”“雄心”和“尊重”五大價(jià)值觀，營(yíng)造富有凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的校園文化。

“立足本土、放眼世界”亦體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，以人才引育為例，在人才引進(jìn)方面，寧諾師資隊(duì)伍中既有英國(guó)諾丁漢大學(xué)的核心教師，也有按照英國(guó)諾丁漢大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)的國(guó)內(nèi)外高層次人才；在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校不僅通過(guò)高考招收國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的國(guó)際化人才，同時(shí)面向全球招生，培養(yǎng)“知華、友華、愛(ài)華”的留學(xué)生人才。通過(guò)充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源，滿足國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的需求，學(xué)校不斷強(qiáng)化在地國(guó)際化的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)大學(xué)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

在規(guī)劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長(zhǎng)”，通過(guò)集體決策機(jī)制，為開(kāi)放包容的校園價(jià)值觀賦予蓬勃的生命力。

學(xué)校圍繞教學(xué)與學(xué)生體驗(yàn)、知識(shí)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)、人才隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校治理等五方面制定了中長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，并將這些目標(biāo)細(xì)化分解為涵蓋三個(gè)關(guān)鍵發(fā)展領(lǐng)域和四個(gè)關(guān)鍵舉措的26項(xiàng)具體行動(dòng)方案。

為實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)規(guī)劃的有效銜接，學(xué)校構(gòu)建了一套完善的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行管理機(jī)制，將關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)逐年拆分轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)工作任務(wù)及相關(guān)政策，并明確各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人與關(guān)聯(lián)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，從而有計(jì)劃、有步驟、有秩序地推進(jìn)規(guī)劃建設(shè)。為廣泛吸納師生、校友、合作伙伴等利益相關(guān)方的意見(jiàn)與建議，學(xué)校在校長(zhǎng)管理委員會(huì)下專(zhuān)門(mén)設(shè)立了多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域的下屬委員會(huì)，包括規(guī)劃與資源配置、教學(xué)、學(xué)生事務(wù)、科研與知識(shí)交流、人才、國(guó)際事務(wù)與聲譽(yù)、合規(guī)風(fēng)控、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展及安全與健康等委員會(huì)（如圖）。這些委員會(huì)各司其職、專(zhuān)事專(zhuān)議，有效提升了決策制定的民主性、科學(xué)性和規(guī)范性。

此外，學(xué)校積極借鑒英國(guó)諾丁漢大學(xué)的治理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了一系列旨在促進(jìn)師生、員工深度參與的機(jī)制。這些機(jī)制不僅為全校各部門(mén)、各層級(jí)的教職工搭建了溝通渠道，確保上情下達(dá)和下情上傳，也為在校學(xué)生提供了建言獻(xiàn)策的窗口，進(jìn)一步增強(qiáng)決策的包容性和民主性，有效凝聚了師生共識(shí)，推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展。例如，學(xué)校每月會(huì)舉辦中高層領(lǐng)導(dǎo)論壇，不僅為各部門(mén)提供展示工作成果、交流工作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，也日益成為部門(mén)向管理委員會(huì)及其下屬委員會(huì)正式提交議題前，進(jìn)行廣泛咨詢(xún)、深入討論和意見(jiàn)收集的重要環(huán)節(jié)，有助于提升議題的科學(xué)性和可行性。

在規(guī)劃實(shí)施中，堅(jiān)持“靈活敏捷、與時(shí)俱進(jìn)”的工作態(tài)度和作風(fēng)，確保大學(xué)規(guī)劃與建設(shè)始終與時(shí)代同頻。

學(xué)校建立數(shù)字化平臺(tái)以統(tǒng)籌管理績(jī)效數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了校級(jí)績(jī)效與學(xué)院績(jī)效指標(biāo)聯(lián)動(dòng)、關(guān)鍵績(jī)效點(diǎn)每月滾動(dòng)更新。該平臺(tái)在數(shù)據(jù)共享上具有高透明度和數(shù)據(jù)一致性，對(duì)于進(jìn)展較為緩慢的關(guān)鍵領(lǐng)域，學(xué)?？梢约皶r(shí)干預(yù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、實(shí)施、考核、調(diào)整的全流程閉環(huán)管理，有力推動(dòng)了大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

為靈活應(yīng)對(duì)內(nèi)部需求和外部環(huán)境的變化，強(qiáng)化自身能力，學(xué)校對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系實(shí)施周期性調(diào)整。通過(guò)對(duì)校內(nèi)師生的調(diào)研，并綜合對(duì)外部評(píng)價(jià)體系的專(zhuān)項(xiàng)分析，對(duì)績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行了常態(tài)化的更新和調(diào)整優(yōu)化，確保學(xué)校的發(fā)展始終能夠與時(shí)代需求同頻共振，具備自我變革和主動(dòng)適應(yīng)變化的能力。

面對(duì)新時(shí)期高等教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新使命，學(xué)校積極部署各項(xiàng)戰(zhàn)略，特別是在回應(yīng)人與自然和諧共生的時(shí)代要求上，將可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面的核心主題。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了環(huán)境可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)各項(xiàng)舉措的實(shí)施，包括對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施系統(tǒng)性的碳排放管理，并創(chuàng)建碳排放數(shù)據(jù)的可視化平臺(tái)，以建設(shè)“零碳校園”；與聯(lián)合國(guó)全球契約組織（UNGC）建立知識(shí)伙伴關(guān)系，參與可持續(xù)發(fā)展議題的報(bào)告撰寫(xiě)，為全球及中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策等。

站在20年發(fā)展歷程的新起點(diǎn)上，寧波諾丁漢大學(xué)將繼續(xù)響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略與地方需求，統(tǒng)籌謀劃并推動(dòng)教育、科技、人才的“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，積極發(fā)揮高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的重要牽引和龍頭作用，為地方的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“寧諾力量”，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和全面實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖書(shū)寫(xiě)?yīng)毺氐摹皩幹Z篇章”。（作者林濤系寧波諾丁漢大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室主任、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)、黨委委員；樓楚楚系寧波諾丁漢大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室高級(jí)主管；孫麗園系寧波諾丁漢大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃辦公室副主任。本文圖片均由作者提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2024年第12期）