數(shù)智賦能：教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的區(qū)域?qū)嵺`

教育數(shù)字化是支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略行動，也是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育受益面的重要突破口。作為“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)，甘肅教育的高質(zhì)量發(fā)展承載著服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要功能。為把握好振興中西部教育的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，甘肅省以教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動為牽引，加快教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，積極開展數(shù)智賦能教育新探索，在基礎(chǔ)建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新等多個方面為教育高質(zhì)量發(fā)展探索了新路徑。

加強(qiáng)教育數(shù)字基座建設(shè)

2022年，國家智慧教育平臺的正式上線，標(biāo)志著我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得階段性成果。在高水平教育信息化的引領(lǐng)下，近年來甘肅省加快建設(shè)“甘肅教育專網(wǎng)”“甘肅智慧教育平臺”“教育數(shù)智中心”，通過“一網(wǎng)一平臺一中心”為教育數(shù)字化發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。

建設(shè)教育專網(wǎng)，打牢教育數(shù)字化的設(shè)施基礎(chǔ)。在教育數(shù)字化發(fā)展中，高速、穩(wěn)定、覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，對于確保各種數(shù)字化教學(xué)資源和應(yīng)用順暢運(yùn)行是不可或缺的。2023年，甘肅省發(fā)布《甘肅省教育專網(wǎng)建設(shè)方案》，啟動了教育專網(wǎng)建設(shè)工作，確定了到2025年建成覆蓋全省的高質(zhì)量教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)萬兆到市州縣區(qū)、千兆到校、百兆到班的目標(biāo)。教育專網(wǎng)建設(shè)作為推動教育數(shù)字化、現(xiàn)代化進(jìn)程的基礎(chǔ)性工作，通過加速全省范圍內(nèi)教育專網(wǎng)骨干網(wǎng)、市州縣區(qū)城域網(wǎng)、校園網(wǎng)的全面貫通，為各級各類教育教學(xué)活動提供了堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。全省學(xué)校數(shù)字化基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)接入率和多媒體教室覆蓋率均已達(dá)到100%。

建設(shè)智慧教育平臺，構(gòu)建教育數(shù)字化資源體系。隨著省級智慧教育平臺的建設(shè)，甘肅省教育數(shù)字化穩(wěn)步發(fā)展。2023年，甘肅智慧教育平臺步入全國18個與國家智慧教育平臺實(shí)現(xiàn)對接的省級平臺之列。2024年，甘肅省被教育部確定為國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)省份之一?，F(xiàn)階段，甘肅智慧教育平臺已實(shí)現(xiàn)與國家智慧教育平臺的用戶雙向認(rèn)證、資源共建共享工作，通過用戶中心、數(shù)據(jù)中臺、應(yīng)用中心、資源中心、應(yīng)用開發(fā)引擎中心、低代碼開發(fā)平臺等基礎(chǔ)服務(wù)，為教育工作者、學(xué)生及家長提供便捷、高效、安全的在線教育環(huán)境。目前，已有教學(xué)資源172.86萬件，教學(xué)精品課504門。作為國家智慧教育平臺在地方的延伸和補(bǔ)充，省級平臺還發(fā)揮在紅色資源、科普資源、體育資源、非遺資源等方面的優(yōu)勢，建設(shè)了地方特色資源庫。各地各校依托省級平臺能夠更加便捷地運(yùn)用符合教學(xué)需求的應(yīng)用，推動教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新。

建設(shè)教育數(shù)智中心，完善教育數(shù)據(jù)治理機(jī)制。數(shù)據(jù)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、優(yōu)化資源配置的核心工具。為了推進(jìn)教育數(shù)據(jù)分級開放共享，甘肅省搭建了包含“省市縣?！彼募壗逃髷?shù)據(jù)“駕駛艙”和數(shù)據(jù)統(tǒng)一服務(wù)門戶的教育數(shù)智中心，以精細(xì)化視角洞察各地區(qū)、各學(xué)段教育發(fā)展動態(tài)，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)校發(fā)展新模式新樣態(tài)。目前，教育數(shù)智中心實(shí)現(xiàn)了全省教育各級各類數(shù)據(jù)融通，以及教師庫、中小學(xué)學(xué)籍庫、中職高校學(xué)生庫數(shù)據(jù)的歸集，通過多項(xiàng)數(shù)據(jù)匯聚和治理，按權(quán)限向市縣校各級開放，以“數(shù)據(jù)直通”推動數(shù)據(jù)決策應(yīng)用和決策的本地化，提升教育管理數(shù)字化水平。

創(chuàng)新數(shù)智賦能的應(yīng)用場景

數(shù)字化的優(yōu)勢在于通過數(shù)字手段實(shí)現(xiàn)資源的多元供給與持續(xù)再生。教育數(shù)字化這一優(yōu)勢的最大化，更多地體現(xiàn)在數(shù)字資源的開發(fā)共享、課堂教學(xué)優(yōu)化和應(yīng)用場景的融合等方面。

圍繞智慧教育平臺應(yīng)用，形成資源利用與共享新機(jī)制。一方面，通過資源高效利用將平臺應(yīng)用從區(qū)域整體落實(shí)到各地各校。在推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)方面，甘肅省制定《甘肅省國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)方案》，細(xì)化3項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)10項(xiàng)具體工作；借助專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)《國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用指南》，幫助教師、校長、管理者深化對國家智慧教育平臺應(yīng)用。在推動智慧教育平臺應(yīng)用創(chuàng)新方面，設(shè)立相關(guān)的省級專項(xiàng)課題，組織開展中小學(xué)教師“教育數(shù)字化應(yīng)用精品課”遴選認(rèn)定工作，引導(dǎo)學(xué)校和教師積極開展智慧教育平臺創(chuàng)新應(yīng)用研究與實(shí)踐。另一方面，通過資源共享助推教育幫扶步入新通道。甘肅省利用數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)結(jié)對幫扶，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距。依托省級智慧教育平臺“云端學(xué)?！蓖七M(jìn)“三個課堂”應(yīng)用，打通優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村教育幫扶的通道。其中，“專遞課堂”輻射學(xué)生7.75萬人，“名師課堂”惠及教師15.09萬人，“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”幫助643所學(xué)校與省內(nèi)外255所優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展交流。

圍繞人工智能技術(shù)應(yīng)用，探索課堂教學(xué)新成果。甘肅智慧教育平臺通過“AI課堂”分析應(yīng)用，實(shí)施“人工智能賦能縣域教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目。聚焦教師課堂教學(xué)能力，舉辦人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展線上教研培訓(xùn)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、物理等多個學(xué)科。上線“科教小智機(jī)器人”，以智能體大模型全天候?yàn)閹熒峁┲悄軐W(xué)習(xí)；開發(fā)“學(xué)境智慧課堂”賦能精準(zhǔn)教學(xué)?，F(xiàn)已在全省建成103個智慧課堂教室，服務(wù)317名教師、4864名學(xué)生。上線課后服務(wù)AI學(xué)習(xí)、科普教育&STEM教育、人工智能與編程教育學(xué)習(xí)欄目，供全省中小學(xué)免費(fèi)學(xué)習(xí)。與此同時，還開發(fā)數(shù)字教材及配套的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)箱，形成數(shù)字教材+實(shí)驗(yàn)箱+教學(xué)平臺“三位一體”的教學(xué)支撐體系。

圍繞數(shù)字素養(yǎng)提升，開發(fā)應(yīng)用場景新內(nèi)容。一方面，著力構(gòu)建教師數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展培育體系，拓展教師數(shù)字生活、數(shù)字學(xué)習(xí)、數(shù)字工作、數(shù)字創(chuàng)新四大場景應(yīng)用，提升教師數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力。分類組織實(shí)施面向?qū)W校校長、信息化部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)骨干的教育數(shù)字化執(zhí)行力提升培訓(xùn)，整體提升相關(guān)人員推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意識與能力。依托平臺的“云端學(xué)校”直播課堂，組織開展“國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用”線上研修、“三個課堂”應(yīng)用培訓(xùn)、甘肅智慧教育平臺應(yīng)用培訓(xùn)等，累計(jì)培訓(xùn)教師25萬余人次，累計(jì)總學(xué)習(xí)時長168萬學(xué)時。另一方面，進(jìn)一步強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化的組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全主體責(zé)任。組織開展專業(yè)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全工作人員持證上崗，組織全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練，降低網(wǎng)絡(luò)安全隱患。建成“全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全工作平臺”，從11個方面21項(xiàng)考核指標(biāo)對全省教育系統(tǒng)黨委（黨組）落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制情況進(jìn)行了考核，筑牢網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全屏障。應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)預(yù)警監(jiān)測，提升網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督管理能力，增強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)現(xiàn)力、防護(hù)力和處置力。

完善教育數(shù)字化支撐體系

甘肅省按照“集成化、智能化、國際化”的“3I”發(fā)展理念，實(shí)施“1338”計(jì)劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，加快建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育新體系。

緊盯一個目標(biāo)，以教育數(shù)字化帶動教育變革。始終圍繞教育數(shù)字化助推教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)這一目標(biāo)，將教育數(shù)字化作為核心驅(qū)動力，推動教育理念、模式、內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面的深刻變革。通過構(gòu)建高效、便捷、智能的數(shù)字化教育體系，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置和優(yōu)質(zhì)共享，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量的雙重提升。

堅(jiān)持三個原則，確保教育數(shù)字化工作有序推進(jìn)。一是統(tǒng)籌規(guī)劃。加強(qiáng)教育數(shù)字化的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃工作，制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案。通過明確發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)分工和保障措施等內(nèi)容，確保教育數(shù)字化工作有序推進(jìn)、取得實(shí)效。二是應(yīng)用為王。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、組織競賽活動、推廣成功案例等措施，提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，促進(jìn)教育數(shù)字化在教、學(xué)、研、管、評等方面的全場景應(yīng)用。三是服務(wù)至上。提高教育數(shù)字基座的支撐能力，構(gòu)建“省市縣校”一體化的智慧教育生態(tài)。提升智慧教育平臺的公共服務(wù)能力，加快省級平臺與各類教育應(yīng)用的互聯(lián)互通。提供面向?qū)W生的智慧學(xué)習(xí)服務(wù)、面向教師的智慧教學(xué)服務(wù)、面向家長的智慧溝通服務(wù)和面向管理者的精準(zhǔn)決策服務(wù)。

提升三項(xiàng)能力，提升數(shù)字化服務(wù)教育教學(xué)效力。一是提升公共服務(wù)能力。加快構(gòu)建覆蓋全省、高速穩(wěn)定、安全可控的教育專網(wǎng)，為教育數(shù)字化提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。持續(xù)對甘肅智慧教育平臺進(jìn)行迭代升級，實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)推送、個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃、教學(xué)質(zhì)量智能評估等功能，為師生提供更加便捷、高效、智能的教育服務(wù)。二是提升融合創(chuàng)新能力。積極探索教育數(shù)字化與教育教學(xué)深度融合的新模式、新路徑，推動教育教學(xué)模式的根本變革。積極推廣智慧校園和智慧終端建設(shè)，通過構(gòu)建智慧教學(xué)場景、開發(fā)個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用等措施，為各地各校提供智能化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的智能化管理和學(xué)習(xí)效果的精準(zhǔn)評估。三是提升引領(lǐng)示范能力。積極發(fā)揮智慧教育示范區(qū)、標(biāo)桿校和智能研修、名師課堂等典型示范的引領(lǐng)作用，帶動全省教育數(shù)字化工作的深入開展。通過組織現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動推廣成功案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。

實(shí)施八大行動，保障教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動持續(xù)深化。豐富數(shù)字資源供給。加強(qiáng)甘肅智慧教育平臺升級建設(shè)優(yōu)化工作力度，豐富云端學(xué)校、德育學(xué)堂等提供可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)資源；通過引入外部優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)本土特色資源、加強(qiáng)資源審核與管理等措施確保師生能夠獲取到豐富多樣、質(zhì)量上乘的教育資源。強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)提升。加大師生數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)工作力度，提升師生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。通過實(shí)施國培、省培教育數(shù)字化培訓(xùn)項(xiàng)目等，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教育信息化人才隊(duì)伍，為教育數(shù)字化工作提供有力的人才保障。實(shí)施平臺“三全”工程。通過強(qiáng)化平臺宣傳推廣、組織師生注冊使用、開展平臺應(yīng)用培訓(xùn)等措施，促進(jìn)平臺在教、學(xué)、研、管、評等方面的深入應(yīng)用，進(jìn)一步提升平臺用戶黏性和使用率，實(shí)現(xiàn)國家智慧教育平臺和省級智慧教育平臺全域全員全過程應(yīng)用。普及科創(chuàng)科普實(shí)踐。落實(shí)信息科技新課標(biāo)，強(qiáng)化科學(xué)教育、科創(chuàng)實(shí)踐活動，激發(fā)師生的科技創(chuàng)新熱情，著力培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維、協(xié)作意識和實(shí)踐能力。創(chuàng)新教育治理模式。充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)等新質(zhì)生產(chǎn)力的強(qiáng)大效能，加強(qiáng)各級各類教育數(shù)據(jù)的匯聚、治理和分析，為教育決策提供更為精準(zhǔn)、有力的數(shù)據(jù)支持，提高教育治理能力水平。深化鄉(xiāng)村教育賦能。建好云端學(xué)校，支撐數(shù)字支教、“三個課堂”等項(xiàng)目實(shí)施，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)服務(wù)，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。探索AI賦能教育。推動人工智能在精準(zhǔn)教學(xué)、智慧作業(yè)、教師成長、心理健康、智慧體育、智慧管理等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為師生提供更加智能化、個性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高育人質(zhì)量。筑牢網(wǎng)絡(luò)安全屏障。加大網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，提升師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，組織專業(yè)培訓(xùn)、開展網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練等，提高“人防、技防、物防”能力，保障教育數(shù)據(jù)的安全可靠。

教育數(shù)字化是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要各地各校堅(jiān)持“卓苦為刃、筑教為先”的精神，牢牢把握教育數(shù)字化重要戰(zhàn)略機(jī)遇，共同打造數(shù)字教育新引擎，奮力譜寫教育數(shù)字化發(fā)展的新篇章。

（作者單位：甘肅省電化教育中心）

責(zé)任編輯：李景