與AI對(duì)話：一場(chǎng)特別的猜字游戲

“這么快就猜對(duì)了，豆包好聰明呀！”“太厲害了吧，再來(lái)一局！”近日，在主題為“AI時(shí)代的數(shù)學(xué)創(chuàng)造”2025年北京市中小學(xué)“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)中，數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北京市朝陽(yáng)區(qū)教科院課程部主任錢(qián)守旺與AI“助教”，帶來(lái)了一堂好玩有趣的猜數(shù)游戲。

按照游戲規(guī)則，課堂上，日壇小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在1到100中隨機(jī)選取了數(shù)字99，“這個(gè)數(shù)比50大嗎？”“這個(gè)數(shù)比75小嗎？”“這個(gè)數(shù)比88大嗎？”……通過(guò)一次次“高質(zhì)量”的提問(wèn)，豆包快速逼近了正確答案。

“它怎么這么快呀？”想到剛剛AI選取數(shù)字、自己提問(wèn)時(shí)，快要多出一倍時(shí)間的問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)生們不禁發(fā)出又著急又佩服的感嘆。

“我猜，答案是99，對(duì)不對(duì)？”“哇，答對(duì)了！”小朋友們興奮地為“聰明”的豆包鼓起了掌。

“怎么能像你這樣這么快地猜對(duì)？”

“這是一個(gè)利用二分法的問(wèn)題。二分法的原理是每次猜測(cè)都能將數(shù)字所在的范圍縮小一半，通過(guò)不斷縮小范圍來(lái)找到目標(biāo)數(shù)字?！倍拱卮鸬?。

互為“攻守”地玩了幾輪游戲后，錢(qián)守旺打開(kāi)豆包每次回答的記錄，和學(xué)生一起分析了起來(lái)：50、25、75、12、88……“每次豆包提問(wèn)的數(shù)字都是剩下數(shù)字里的一半，這就是二分法呀！”學(xué)生們說(shuō)道。

一樣的教學(xué)內(nèi)容，錢(qián)守旺也用傳統(tǒng)的方法上過(guò)——把選取的數(shù)字寫(xiě)在紙團(tuán)里讓學(xué)生猜，“但總感覺(jué)學(xué)生的積極性不是很高，不像今天這堂課上學(xué)生這么投入、參與度這么高?！?/p>

錢(qián)守旺把這種AI工具參與的學(xué)習(xí)稱(chēng)作“眾籌式”的學(xué)習(xí)，“在這樣的課堂上，AI不僅是吸引低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的玩伴，更能夠啟發(fā)孩子從不同的角度去思考和探究?！?/p>

教室里，前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的北京中小學(xué)數(shù)學(xué)教師擠滿了門(mén)前門(mén)后和兩側(cè)。

“我們學(xué)校教師也在積極地通過(guò)AI工具提高學(xué)生課堂興趣、培養(yǎng)探究思維，但對(duì)比和錢(qián)老師的課堂差距，我覺(jué)得關(guān)鍵不在于技術(shù)的使用，而在于教師在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維上的差距?！标惤?jīng)綸中學(xué)帝景分校數(shù)學(xué)教師李莉思考道，教師駕馭學(xué)科教學(xué)的能力，決定了AI是“花哨的展示”還是“啟慧增智”的關(guān)鍵。在AI技術(shù)快速發(fā)展的新挑戰(zhàn)，教師如何用好AI的關(guān)鍵，可能還要回到教師的基本功這個(gè)“老答案”上。

下課的鈴聲響起了，這場(chǎng)猜字游戲在學(xué)生們的戀戀不舍中結(jié)束了。錢(qián)守旺給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：回家后和父母用AI大模型繼續(xù)玩一玩這個(gè)游戲。

“希望這節(jié)課后，你們能繼續(xù)和豆包一起玩數(shù)學(xué)?！卞X(qián)守旺說(shuō)。

離開(kāi)教室時(shí)，一位二年級(jí)男生特意來(lái)到講臺(tái)前，輕輕地告訴錢(qián)守旺：“老師，豆包還知道好多歷史知識(shí)呢。”

“你看，今天孩子對(duì)AI的使用已經(jīng)比我們想得快多了?！卞X(qián)守旺對(duì)記者說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 梁丹）