廣州番禺職業(yè)技術學院：“數(shù)據(jù)工匠”解碼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型“數(shù)字密鑰”

前段時間，學生黃巧靈來到校企共建的希施瑪金融大數(shù)據(jù)處理中心實習，參與AI數(shù)據(jù)標注等真實項目。行業(yè)術語本就晦澀難懂，還會隨政策、市場動態(tài)調(diào)整釋義。起初，黃巧靈時常出錯。

企業(yè)導師和學校教師通過案例分析、一對一答疑等方式，協(xié)同指導黃巧靈等廣州番禺職業(yè)技術學院（以下簡稱“番職院”）學生走出理解誤區(qū)，提高標注準確率。這讓很多學生意識到，數(shù)據(jù)標注并非簡單“打標簽”，而是用技術精準對接金融業(yè)務規(guī)則，從而努力保障數(shù)據(jù)合規(guī)、模型有效。

校企合作下，番職院學生在參與希施瑪金融大數(shù)據(jù)處理中心項目數(shù)據(jù)處理時，準確率超過98%。這為人工智能模型訓練提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持，也推動了企業(yè)技術升級。

這是番職院巧用數(shù)據(jù)要素，賦能金融企業(yè)發(fā)展的生動案例。近年來，隨著數(shù)字中國建設的深入推進，國家相關部門重視發(fā)展數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，明確數(shù)據(jù)采集、存儲、治理、分析、交易、應用和安全7個數(shù)據(jù)技術和產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展方向。

乘著國家產(chǎn)業(yè)政策的東風，廣東省數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，數(shù)據(jù)企業(yè)數(shù)量和產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居全國前列，很多數(shù)字職業(yè)應運而生。廣東對數(shù)字化高技能人才的需求也愈加迫切。錨定國家發(fā)展所向、地方產(chǎn)業(yè)人才所需，番職院主動對接數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的中游和下游環(huán)節(jié)，高水平布局大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群。

“我校以數(shù)據(jù)流為紐帶，將信息工程學院五大專業(yè)有機串聯(lián)，致力于打造堅實的數(shù)字化高技能人才‘孵化池’?！狈氃狐h委書記林洽生介紹說，學校用大數(shù)據(jù)技術專業(yè)夯實“數(shù)據(jù)地基”，計算機網(wǎng)絡技術和區(qū)塊鏈技術應用專業(yè)筑牢數(shù)據(jù)“防護墻”，人工智能技術應用和軟件技術專業(yè)雕琢數(shù)據(jù)價值。通過建設大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群，學校努力培育更多數(shù)字化高技能人才，賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

番職院大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群以產(chǎn)業(yè)鏈需求為“指南針”，攜手中國電子云等鏈主企業(yè)，重構數(shù)字化高技能人才培養(yǎng)模式。學校教師前往中國電子云跟崗調(diào)研，挖掘“崗位—任務—能力”清單，觸摸產(chǎn)業(yè)脈動，校企協(xié)同繪制人才圖譜。專業(yè)群積極開展“虛位以待”訂單班等個性化培養(yǎng)模式，探索中高本貫通培養(yǎng)。同時，構建了“平臺依托、菜單遴選、開放共享”的培訓模式，推動大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群在產(chǎn)教深度融合中，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

如何有效激發(fā)數(shù)據(jù)要素乘數(shù)效應，推動不同行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級？番職院信息工程學院院長楊鵬介紹說，基于國家數(shù)據(jù)局等部門印發(fā)的《“數(shù)據(jù)要素*”三年行動計劃（2024—2026年）》，學院牢牢把握粵港澳大灣區(qū)建設國際金融樞紐、物流樞紐的契機，精準對接、服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群。學院聚焦金融、物流等產(chǎn)業(yè)，聯(lián)動學校財經(jīng)學院、現(xiàn)代物流學院，構建數(shù)據(jù)技術融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多維應用場景，加速推進大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈智能重構。

“在物流行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，僅掌握叉車操作、貨物打包等實務技能，已無法滿足行業(yè)對高技能人才的需求?！本〇|物流相關負責人表示，企業(yè)急需懂物流的高技能人才，這些人才需要具備物流大數(shù)據(jù)分析、智慧倉儲管理能力。

番職院應需而動，與京東物流等共建智能供應鏈共享實訓基地，聯(lián)合探索“數(shù)據(jù)為鏈、產(chǎn)教共生”的現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)新模式。學生可在真實商業(yè)場景中，開展庫存周轉(zhuǎn)率計算、市場需求預測等實戰(zhàn)訓練，運用數(shù)據(jù)技術合理安排倉儲及運輸計劃。

“商品的系統(tǒng)庫存數(shù)據(jù)為何與實際倉儲數(shù)量不符？”番職院學生吳賽銀在參與京東智能倉儲真實項目時，遇到了難題。她通過仔細分析數(shù)據(jù)和多方核實，找出了問題所在——揀貨員誤將一箱商品當作單件打包。為了不影響后續(xù)銷售，她及時上報企業(yè)導師，采取攔截物流、重新發(fā)貨、更改庫存數(shù)量等措施，有效解決了問題。

企業(yè)真實項目的淬煉，為吳賽銀成長為物流高技能人才，打下了堅實的基礎。如今，吳賽銀在申通快遞從事成本分析和物料管控工作。她熟練運用大數(shù)據(jù)分析歷史物料使用和成本數(shù)據(jù)，助力企業(yè)提升效益，進一步實現(xiàn)數(shù)字化管理。

在番職院現(xiàn)代物流學院教研室主任劉世明看來，這種“數(shù)據(jù)思維”與“實操經(jīng)驗”的雙重培養(yǎng)，讓吳賽銀等學生在接觸智能倉儲設備時，既能理解設備表層的操作邏輯，更能洞察其背后承載的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)體系，從而幫助他們建構相對完整的供應鏈認知框架。近三年，番職院累計為京東輸送超200名現(xiàn)代學徒。其中，學生王勝保在電商大促中表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了“優(yōu)秀實習生獎”和“最佳新秀獎”，成功競選上片區(qū)“新銳之星”。

為努力打造高水平大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群，番職院還著力開發(fā)專業(yè)群全域全流程數(shù)字化管理平臺，健全多方聯(lián)動、數(shù)智驅(qū)動、產(chǎn)教對接的運行管理和調(diào)優(yōu)機制。據(jù)悉，近五年，番職院大數(shù)據(jù)技術專業(yè)群新增國家教學成果獎1項，牽頭制定3項國家級教學類標準，定制化人才培養(yǎng)占比超20%，開展技術技能培訓2萬人次。學校一大批大數(shù)據(jù)專業(yè)群的學生入職大灣區(qū)企業(yè)，用專業(yè)才干發(fā)揮數(shù)據(jù)要素乘數(shù)效應，驅(qū)動區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾）