“動畫”放映員

智慧緣起：新學期分發(fā)的材料包里，有一張《父與子》的漫畫報吸引了孩子們的注意。這張漫畫報是黑白的，不同于小朋友們平時看過的色彩鮮艷的故事繪本，它沒有文字、對話，有點兒像老電視機里的動畫片。以前進行區(qū)域活動時，孩子們總是喜歡跑到美工區(qū)玩彩泥，擠進科學區(qū)喂小金魚，或去益智區(qū)搭積木，很少有孩子主動走進閱讀區(qū)看書。3—6歲的幼兒對動畫很感興趣，我突然想到，是否可以將這張漫畫報以“動畫”的形式展示給孩子們，且不借助于電子產(chǎn)品，借此契機激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓閱讀的形式變得豐富多樣。

活動過程：播放動畫，首先要有播放的工具，于是我利用科學區(qū)的紙殼、美工區(qū)的透明膠等，做了一個平面的帶天線的老式電視機模型，并留好了空位置放“膠片”。接下來，我和孩子們一起，選擇用美工區(qū)的黑色卡紙粘貼在背面，把漫畫報每一個故事小節(jié)按順序剪下來，平鋪接好粘貼在黑色卡紙上，制作成“膠片”。在投入使用之前，我們先進行了膠片播放實驗，孩子們爭當“動畫”放映員?？吹阶x物以“動畫”的形式播放，一片快樂的“哇”聲響了起來。每個孩子都嘗試過后，我將“電視機”和“膠片”投放到了閱讀區(qū)，和孩子們一起收集、繪制不同故事情節(jié)的內(nèi)容，進行裁剪后做成有趣的“膠片”。

兒童閱讀的方式有很多種，適合兒童的讀物也非常廣泛，需要教師不斷創(chuàng)新閱讀方式，提供豐富的閱讀材料。此次“動畫”放映員活動的開展，使孩子們?nèi)谌肫渲?，對閱讀產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，體會到了角色扮演與合作的快樂，并能在一定程度上減輕他們對電子產(chǎn)品的依賴，促進他們專注力、想象力、語言表達能力和創(chuàng)編能力的發(fā)展。

（作者單位系黑龍江省黑河市嫩江市第二幼兒園）

《中國教育報》2022年08月28日第2版