“三個融合”打造鑄魂育人“大思政課”

習近平總書記強調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！薄八颊n不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”這既為深化新時代思政理論課改革創(chuàng)新指明了方向，也為善用“大思政課”鑄魂育人提供了根本遵循。“大思政課”只有在理念思路、實施主體和特色實踐上加大創(chuàng)新，不斷拓展空間廣度、歷史厚度和實踐寬度，以此構(gòu)建起有效的育人范式，才能更好地發(fā)揮鑄魂育人的功能作用。

讓最新理論融入課堂，創(chuàng)新“大思政課”的理念思路

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念既豐富了思政課教學的重要內(nèi)容，也為深化思政育人指明了方向。善用“大思政課”，就是要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，將教育主體、對象、內(nèi)容以及環(huán)境等要素置于社會發(fā)展的大背景、大視野中，創(chuàng)新思政課的課堂形態(tài)，改進思政課的授課方式，構(gòu)建起“一體化”思政育人大格局。

守正創(chuàng)新既是深化思政課改革的重大原則，也是提升思政育人成效的動力根源，要站在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，著眼培育時代新人，鑄牢“德育為先”理念，創(chuàng)新“三全育人”方法，完善“五育并舉”機制，把解決高職學生思想問題與現(xiàn)實困難結(jié)合起來，以創(chuàng)新思維促進立德樹人工作從量變到質(zhì)變的蝶變躍升。

協(xié)調(diào)發(fā)展理念強調(diào)發(fā)展的整體性、協(xié)調(diào)性，是對“統(tǒng)籌兼顧”科學方法論的新發(fā)展，對于大中小學思政課“一體化”建設，學校教育與家庭教育、社會教育統(tǒng)籌推進，思政課程與課程思政、日常思政相互促進，形成全員、全程、全方位的育人“大格局”奠定了理論基石。

綠色發(fā)展理念是推動新時代高質(zhì)量發(fā)展的邏輯起點和價值追求，這就要求與時俱進加強思想政治教育，突出生態(tài)文明觀、綠色價值觀教育，彰顯綠色發(fā)展的時代需求，體現(xiàn)生態(tài)教育的時代內(nèi)涵，營造風清氣正的育人環(huán)境，提升高職學生生態(tài)文明素養(yǎng)，促進高職學生健康茁壯成長。

開放發(fā)展是深化開門辦學的必由之路，有利于聚合校內(nèi)外導師、育人陣地、實踐場景、特色案例、網(wǎng)絡平臺等優(yōu)質(zhì)資源，以開放帶動、多元聯(lián)動、內(nèi)外互動提升思政育人的適應性、黏合度和聚合力。

共享發(fā)展理念把共享作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，要求思想政治教育以促進人的全面發(fā)展為目標，把目標的一貫性與成長的階段性、主觀預期與個體差異統(tǒng)一起來，通過育人陣地共建、活動共辦、平臺共用、成果共享，讓師生有更多的獲得感、幸福感，放大“大思政課”的育人成效。

讓多元主體融入課堂，凝聚“大思政課”的有效合力

“大思政課”具有思政課的本質(zhì)屬性和核心功能，是落實立德樹人、培育時代新人的重要理念和思路創(chuàng)新。學習貫徹習近平總書記關于善用“大思政課”這一重要論述，要運用系統(tǒng)性思維，從擔負歷史使命的高度、推動高質(zhì)量發(fā)展的維度、促進學生賦能成長的角度，引導學生堅守紅色根脈、踐行綠色發(fā)展理念、練就藍領工匠本領，走出一條高職院校思政育人的新路，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

擦亮紅的底色，建立一支堅守紅色根脈的專業(yè)教師隊伍，善于從中華文明史、世界社會主義發(fā)展史、中國近代史，從中共黨史百年、新中國成立70多年、改革開放40多年，尤其是黨的十八大以來進入新時代的奮斗史的“大歷史觀”中，更好地把握中國特色社會主義的過去、現(xiàn)在和將來的發(fā)展邏輯，引導學生牢記初心使命，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，讓紅色基因扎根心底，將紅色根脈代代相傳。

聚焦高質(zhì)量發(fā)展，建立一支以政府部門、行業(yè)企業(yè)以及村（社）負責人為主體的兼職導師隊伍，加強學生“綠水青山就是金山銀山”理念和生態(tài)文明思想教育，引導學生鑄牢綠色發(fā)展理念，踐行綠色低碳生產(chǎn)生活方式，積極投身美麗鄉(xiāng)村、綠色制造、綠色金融、節(jié)約型社會建設等發(fā)展大局，形成生態(tài)文明自覺，讓人與自然和諧相處、美美與共的環(huán)境友好型社會變?yōu)楝F(xiàn)實。

著眼技能“大”提升，建立一支包含大國工匠、勞動模范和技能大師在內(nèi)的人才團隊，讓勞模工匠走進校園，將勞動精神、勞模精神、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，讓學生領略工匠大師們敬業(yè)愛崗、精益求精、一絲不茍的職業(yè)品格，感受技能報國、強國有我的強烈責任，從而激發(fā)學習興趣、涵養(yǎng)工匠精神、淬煉過硬本領，造就大批金牌藍領，肩負起高職院校為社會培養(yǎng)輸送大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)技術技能人才的重任。

讓特色資源融入課堂，擦亮“大思政課”的實踐特征

習近平總書記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！毙聲r代中國特色社會主義的生動實踐、黨團結(jié)帶領各族人民百年奮斗取得的光輝成就，都是最鮮活、最生動的育人素材。而浙江有著得天獨厚的紅色資源，新時代又賦予浙江努力成為全面展示中國特色社會主義制度優(yōu)越性的重要窗口的新使命新?lián)?。對此，我們要立足浙江“三地一窗口”?yōu)質(zhì)資源和豐富的實踐場景，把課堂教學與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設“接地氣”“行走”的大思政育人課堂，通過紅色根脈尋訪、現(xiàn)場教學、社會實踐調(diào)查、沉浸式體驗等方式，讓學生走出學校、走進社會、貼近現(xiàn)實，積極探索“大思政課”的實現(xiàn)路徑，讓“身邊人”講“身邊事”，把“大道理”化為“小故事”，回答好時代之問和學生關切。

要讓大思政育人課堂充滿“紅船味”，發(fā)揮浙江“紅色根脈”優(yōu)勢，組織學生瞻仰嘉興南湖紅船、新四軍蘇浙軍區(qū)舊址、浙東革命根據(jù)地舊址、天目山反頑戰(zhàn)役紀念館等，走進愛國主義教育基地，講好“真理的味道非常甜”、紅船精神等故事，引導學生弘揚好偉大的建黨精神，從初心使命中汲取奮進力量，堅定不移聽黨話、跟黨走。

要讓大思政育人課堂浸潤“兩山味”，發(fā)揮浙江作為“綠水青山就是金山銀山”理念誕生地、美麗鄉(xiāng)村發(fā)源地等優(yōu)勢，組織學生走進安吉余村、德清五四村等德育暨思政理論課實踐教學基地，講好“賣石頭與賣風景”“求生存到求生態(tài)”“盼溫飽到盼環(huán)?！钡认盗泄适?，同時結(jié)合暑期“三下鄉(xiāng)”等活動，推進習近平生態(tài)文明思想宣講、文明典范城市創(chuàng)建志愿服務等進村入戶，以實際行動傳播和踐行習近平生態(tài)文明思想，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設美麗中國。

要讓大思政育人課堂體現(xiàn)“浙江味”，發(fā)揮浙江作為改革開放先行地的優(yōu)勢，以艱苦創(chuàng)業(yè)的“大陳島墾荒精神”、勤勞致富的浙商“四千精神”、“雞毛換糖”無中生有的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”、“一片葉子富一方百姓”先富帶共富、數(shù)字化改革迭代升級等實干爭先的豐富案例，講好敢為人先的浙江精神，講好“八八戰(zhàn)略”的生動實踐，講好習近平新時代中國特色社會主義思想重要萌發(fā)地的故事，讓思政育人的浙江元素大放異彩，讓勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大成為一代又一代學子的“價值追求”，激勵青年學子在奮力推進共同富裕示范區(qū)和省域現(xiàn)代化“兩個先行”的新征程上書寫人生華章。

（作者系湖州職業(yè)技術學院黨委副書記）

《中國教育報》2022年09月06日第5版