致敬！照亮未來(lái)的擎燈人

教師是一種理想，承載千百年流淌在中華民族血脈里對(duì)教育的渴望。

教師是一種力量，積蓄著一代代華夏兒女追逐理想實(shí)現(xiàn)價(jià)值的拼搏。

教師是一種光榮，飽含著億萬(wàn)人民發(fā)自?xún)?nèi)心的敬仰、愛(ài)戴與感激。

2022年，有12位教師獲得全國(guó)教書(shū)育人楷模稱(chēng)號(hào)。他們是教師群體的代表，高舉著理想的明燈，照亮你我，更照亮民族的未來(lái)。

教育之燈，照亮上學(xué)路

“傻瓜種瓜，種出傻瓜；惟有傻瓜，救得中華?！痹诮K省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清的日記里，寫(xiě)著陶行知的這句話(huà)。接著他寫(xiě)道：“我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?！?/P>

時(shí)間回到1981年，即將從南京市曉莊師范學(xué)校（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）畢業(yè)的楊瑞清主動(dòng)請(qǐng)纓，到艱苦偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)辦學(xué)。

“你傻呀！”親戚朋友勸告楊瑞清。但他意志堅(jiān)定，來(lái)到江蘇省江浦縣（現(xiàn)南京市浦口區(qū)）五里小學(xué)，眼前只見(jiàn)“黑屋子，土臺(tái)子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子”。

同是農(nóng)村出身的楊瑞清深知他們不笨，而是學(xué)習(xí)條件差。有學(xué)生在家干活不來(lái)上課，楊瑞清每天放學(xué)后就到學(xué)生家里一邊幫忙，一邊教課。

很快，“五里小學(xué)來(lái)了一位好老師”的事在村里傳開(kāi)了。村民們很感動(dòng)，自愿集資幫助五里小學(xué)異地新建。

為了讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育，楊瑞清開(kāi)設(shè)行知實(shí)驗(yàn)班，踐行“賞識(shí)教育”；創(chuàng)建行知基地，開(kāi)發(fā)學(xué)農(nóng)活動(dòng)課程；帶領(lǐng)教師開(kāi)發(fā)生命安全實(shí)訓(xùn)課程、軍訓(xùn)課程和奧林匹克課程……

41年堅(jiān)守，“傻瓜”將一所村小發(fā)展成為全國(guó)聞名的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，走出鄉(xiāng)村教育的“逆襲”路。

在甘肅省張掖市肅南縣，明花學(xué)校教師安文軍也在鄉(xiāng)間行走了30年。

面對(duì)叛逆學(xué)生，他悉心捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)；他和家長(zhǎng)一起干農(nóng)活，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活和家庭情況；在學(xué)生面前，他又是給他們熬熱奶茶的親人……

安文軍創(chuàng)辦鄉(xiāng)村少年宮，足球社團(tuán)等10多個(gè)社團(tuán)讓西部農(nóng)村的孩子從小就有七彩的夢(mèng)想。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育之源。

這句話(huà)用在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周美琴身上，再合適不過(guò)。35年來(lái)，周美琴將特殊兒童緊緊牽在身邊，抱在懷里，哪怕挨了巴掌拳頭，她也與孩子心貼著心。

她有大愛(ài)，她更有魄力?！疤亟虒W(xué)校不是‘收容所’，而是‘加油站’?！敝苊狼贋榧?tīng)障、智障、腦癱孩子教育于一體的綜合性特殊教育學(xué)校勾畫(huà)宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”的道路。

她引進(jìn)十幾位專(zhuān)職治療師對(duì)學(xué)生“一對(duì)一”訓(xùn)練，在學(xué)校配備全國(guó)一流的康復(fù)條件，創(chuàng)新授課模式提高教學(xué)效率，不斷提升師資水平……歷時(shí)十年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國(guó)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

在南疆，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)市第一幼兒園副園長(zhǎng)孫怡傳遞愛(ài)，也傳遞著愛(ài)的能力。

作為學(xué)前教育骨干力量，孫怡響應(yīng)號(hào)召，奔赴南疆掛職支教。為了提高教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，孫怡利用放假時(shí)間組織全體教師集中進(jìn)行園本培訓(xùn)；為了實(shí)現(xiàn)“家園共育”，孫怡組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)的教育理念不斷提升。

信仰之燈，照亮人生路

3年來(lái)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂讓湖南省廣大中小學(xué)生由“追明星”轉(zhuǎn)為“追名師”，由“追網(wǎng)紅”轉(zhuǎn)為“追網(wǎng)課”。

這堂課的總班主任是長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳。

2019年，湖南省教育廳創(chuàng)辦新型網(wǎng)絡(luò)思政大課“我是接班人”。當(dāng)時(shí)已是長(zhǎng)沙市十大魅力教師、有著豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭曉芳被選為總班主任、總制片人。

但這堂課沒(méi)有既定教材，郭曉芳請(qǐng)來(lái)袁隆平、鐘南山、楊長(zhǎng)風(fēng)、楊孟飛等名師大家，授課內(nèi)容天文地理、經(jīng)濟(jì)社會(huì)無(wú)所不包。這背后，是郭曉芳一頭扎進(jìn)書(shū)海里，涉獵各學(xué)科知識(shí)；是她跋山涉水的真誠(chéng)，打動(dòng)每一位受邀嘉賓。

“沒(méi)想到思政課這么好看！”“我要努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量！”……郭曉芳的課輻射全國(guó)，1000余萬(wàn)名學(xué)生收看，累計(jì)學(xué)習(xí)人次超過(guò)12億，燃起無(wú)數(shù)信仰之炬。

在青藏高原上，有一位“擦星星”的好教師。

2016年8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，成為首批“組團(tuán)式”援藏教育人才中的一員，進(jìn)藏支教。3年期滿(mǎn)后，她申請(qǐng)繼續(xù)留藏工作。

當(dāng)?shù)氐暮⒆幽芨枭莆瑁瑸榱俗屗麄兊巧细蟮奈枧_(tái)，看到更廣闊的天地，馬丹創(chuàng)建了西藏首支“舞蹈啦啦操”隊(duì)。頂烈日、戰(zhàn)寒風(fēng)，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支隊(duì)伍代表西藏自治區(qū)第一次參加全國(guó)比賽就摘得桂冠。

而這份成績(jī)遠(yuǎn)比不上學(xué)生的變化。“老師，原來(lái)高鐵這么快??！”“老師，飛機(jī)可以飛得好高??！”每個(gè)孩子的眼睛都在發(fā)光。

馬丹以自己為火種，點(diǎn)燃雪域高原的希望之星。

“不要迷茫和失望，這里將是你夢(mèng)想啟航的地方?！泵磕晷律雽W(xué)，山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞都為學(xué)生定下“以技立身”的志向。

李粉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，尋求校企合作之路，開(kāi)展“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式；開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革；建設(shè)實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠(chǎng)；形成“社團(tuán)傳、導(dǎo)師幫、師傅帶、大賽練”的個(gè)性化人才培養(yǎng)途徑……

畢業(yè)生中獲全國(guó)技術(shù)能手27人、全國(guó)冠軍12人、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人，學(xué)生們因職業(yè)教育展現(xiàn)人生光彩。

有的信仰，閃耀在無(wú)垠的學(xué)海。吉林大學(xué)教授孫正聿用哲學(xué)照亮了中國(guó)人的精神生活。

“有理講理”是孫正聿的教育理念。然而為了“有”和“講”，他行走的是常人難以想象的艱辛道路。

“想到一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐X(jué)就不想了嗎？寫(xiě)一篇文章，因?yàn)橐攀罴?，你就不?xiě)了嗎？”不知疲倦、廢寢忘食，已成為他的一種生活方式。“苦讀”和“笨想”成就了藝術(shù)般的哲思，讓更多的人愿意推開(kāi)哲學(xué)之門(mén)。

他著作等身，改變了當(dāng)代中國(guó)人的哲學(xué)觀念；他提出了“前提批判”的哲學(xué)理論，推進(jìn)了當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)觀念變革，引領(lǐng)了馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究；他樹(shù)立了“為人為學(xué)、其道一也”的師德師風(fēng)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批馬克思主義和哲學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，持續(xù)影響著當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)教育和高等教育事業(yè)。

民族之燈，照亮復(fù)興路

這里有旱，這里流汗。

懷抱“荒漠變綠洲”的心愿，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠一干就是30多年。

甘肅石羊河流域印滿(mǎn)了康紹忠的腳印。他在這里建立實(shí)驗(yàn)站，與團(tuán)隊(duì)一起研究主要農(nóng)作物和防風(fēng)固沙植物耗水規(guī)律，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

汗水化作“奇跡”——石羊河流域下游地下水位明顯回升，民勤縣青土湖再現(xiàn)“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的景象。

康紹忠心里裝著群眾，想著將來(lái)，創(chuàng)建15所農(nóng)民田間節(jié)水學(xué)校，把課堂搬到田間地頭；入村入戶(hù)宣傳節(jié)水節(jié)肥技術(shù)，舉辦培訓(xùn)班，開(kāi)展農(nóng)技科普服務(wù)……在大西北澆灌鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展的希望。

汪洋大海，是他的戰(zhàn)場(chǎng)。

上世紀(jì)50年代，楊士莪從蘇聯(lián)學(xué)成回國(guó)，在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專(zhuān)業(yè)，參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專(zhuān)業(yè)骨干和青年教師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局。

“能在國(guó)家需要的時(shí)候站出來(lái)，就是最大的愛(ài)國(guó)?！弊鳛楣枮I工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，楊士莪深知水聲學(xué)是滿(mǎn)足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場(chǎng)，他們師生是馳騁于此的“國(guó)家隊(duì)”。作為中國(guó)水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“希望我們的后浪，為中國(guó)海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)?！睏钍枯S下90歲生日愿望。

忠于國(guó)家，服務(wù)人民，是他們不改的初心。

深山里，高原上，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚帶來(lái)健康的寶藏。她首創(chuàng)民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才“1134”模式改革，組建了以學(xué)院畢業(yè)生為主的川護(hù)壤巴拉健康服務(wù)志愿隊(duì)，聚焦農(nóng)牧民健康問(wèn)題，走村入戶(hù)對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康宣教、地方病和慢性病防治等健康服務(wù)。

如今，這種基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式正在全國(guó)推廣，全面助推鄉(xiāng)村健康振興戰(zhàn)略。

在家門(mén)口就能上好學(xué)校，是老百姓最質(zhì)樸的愿望。

38年里，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)楊明生數(shù)次拒絕發(fā)達(dá)地區(qū)的高薪聘請(qǐng)，長(zhǎng)期堅(jiān)守原國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣和革命老區(qū)?！拔冶仨殘?jiān)守在家鄉(xiāng)，這關(guān)乎我是背著錢(qián)袋子還是情感包袱過(guò)完后半生的問(wèn)題?！?/P>

他是立德樹(shù)人的踐行者，將德育放在統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的最重要位置；他是教育科研的引領(lǐng)者，發(fā)表的600余篇論文記錄著他對(duì)教育的思考；他是教育改革的實(shí)干家，把學(xué)校打造成為“花園、果園、植物園、生態(tài)園，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園和師生生活與發(fā)展的精神家園”。

在楊明生的帶領(lǐng)下，曾經(jīng)生源外流嚴(yán)重的霍邱一中成為當(dāng)?shù)氐慕鹫信啤W(xué)生回流了，家長(zhǎng)回鄉(xiāng)了，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入生命力。

他們的足跡，是教育強(qiáng)國(guó)最生動(dòng)的注腳。

他們的心血，是民族復(fù)興最赤誠(chéng)的底氣。

師者擎燈，我們看見(jiàn)偉大祖國(guó)光明的未來(lái)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月07日第1版