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      21年來他帶領(lǐng)師生進(jìn)行了一場精神重建,讓一所農(nóng)村縣中實(shí)現(xiàn)蛻變 ——

      李新生:惟勤惟志 向新而生

      發(fā)布時(shí)間:2022-09-14 作者:本報(bào)記者 魏海政 通訊員 張桂玲 賈延芳 來源:中國教育報(bào)

      2001年,李新生剛剛上任濟(jì)南市歷城區(qū)第二中學(xué)校長時(shí),這所地處城郊農(nóng)村的縣域高中還是一個(gè)“爛攤子”,學(xué)生管理混亂,教師出門抬不起頭;21年后的今天,歷城二中成功“逆襲”為譽(yù)滿齊魯、走向全國的現(xiàn)代學(xué)校,英才教育、科技創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育成為學(xué)校的三張名片。

      這所縣中成功蛻變的“密碼”何在?隨著采訪的深入,我們感受到了李新生不斷豐實(shí)學(xué)校文化場域,不急躁、不盲從,腳踏實(shí)地辦教育的鮮明風(fēng)格。

      “歷城二中這21年的發(fā)展變化,貢獻(xiàn)最大的不是令人羨慕的成績與光環(huán),而是在‘勤志文化’場域的影響下,區(qū)域和城鄉(xiāng)教育差距的縮小,思想理念的更新,文明程度的提升。”李新生說。

      21年,對(duì)一個(gè)校長的職業(yè)生涯來說并不算短,但李新生耐得住性子,以身示范,通過“勤志教育”帶領(lǐng)師生勁兒往一處使,擰成一股繩,走出了一條農(nóng)村縣中發(fā)展的樣板路。

      他和學(xué)校的成長史,就是一部“勤志史”

      李新生和他領(lǐng)航的歷城二中,發(fā)展之路并不平坦。能走到今天,和李新生的成長經(jīng)歷密不可分。

      出生于1968年的李新生是土生土長的歷城人,個(gè)頭高挑,身姿挺拔。12歲那年,李新生父親患上了食道癌,一家人的生活陷入困頓。每天放學(xué)回家后,為病床上的父親喂流食,成了李新生的“日課”。第二年,父親還是走了。窮人家的孩子早當(dāng)家,李新生跟著母親干起了挑水、往田里推糞、種地的活。

      從小當(dāng)家的經(jīng)歷,磨礪了李新生吃苦耐勞的品質(zhì)。他為人處世沉穩(wěn)踏實(shí),對(duì)自我要求甚高。

      “干教育是良心活。”李新生說,“大學(xué)畢業(yè)后,我當(dāng)了老師,當(dāng)了校長,做了教育工作,就一直想著如何讓和我母親一樣的家長,不再因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)的問題操勞,讓農(nóng)村家庭的孩子也能接受好的教育?!?/p>

      在同事們看來,李新生“心底有譜,眼中有光”,每次研究問題或者開會(huì),直奔主題,從不穿靴戴帽,“直接就說這個(gè)問題怎么才能解決,這個(gè)事情怎么才能辦好”。身邊的人形容他是“教育狂人”“鐵人”,每天工作十幾個(gè)小時(shí),總是不知疲倦?!盁o論是思想理念還是行動(dòng)上,我們要小步快跑才能跟上他的節(jié)奏。”兼任辦公室工作的歷城二中教師張蕊說。

      “如果說歷城二中‘逆襲’背后有什么奧秘,那就是不斷生長的‘勤志文化’。”歷城二中執(zhí)行校長李礦水告訴記者,“勤志”指學(xué)校“人生在勤,志達(dá)天下”的校訓(xùn),經(jīng)過20多年的實(shí)踐和總結(jié),“勤志文化”已成為每個(gè)歷城二中人的精神烙印。

      在李礦水看來,李新生每天的身體力行,就是對(duì)“勤志文化”最生動(dòng)的詮釋。歷城二中校園里廣為流傳這樣一句話:“校園中最后亮著的一盞燈,是李新生校長的手電筒?!背藫?dān)任歷城二中校長,李新生還身兼歷城區(qū)教體局局長職務(wù),每天的工作安排得滿滿當(dāng)當(dāng):早上7點(diǎn)前到校,巡視校園的角角落落,安排好一天的工作,解決發(fā)現(xiàn)的各種問題,然后奔赴教體局辦公,晚上從教體局下班后,他又返回學(xué)校,經(jīng)常是一忙就到凌晨。

      當(dāng)然,只有“勤”,沒有“志”——沒有方向、沒有目標(biāo)的勤奮,也往往會(huì)勞而無功。“從小處說,教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才;從大處說,就是要為黨育人、為國育才,讓孩子有堂堂正正做人的底氣、志氣和骨氣?!崩钚律f。

      做小事情,想大問題

      在李新生看來,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈地干小事、抓落實(shí),形成文化場域,以人影響人,以美影響美,以文化影響文化,才是教育的正能量。

      “教師留不住、學(xué)生不愿來、社會(huì)評(píng)價(jià)低”是21年前歷城二中身上的標(biāo)簽?!爱?dāng)時(shí),不僅本地的優(yōu)秀學(xué)生留不住,被市區(qū)家長送來的學(xué)生,也基本是成績差或是父母管不了的‘問題學(xué)生’?!崩钚律貞浾f,當(dāng)時(shí)甚至有學(xué)生給校長寫恐嚇信,有家長在辦公室推打老師。

      從哪里破局?李新生決定,從小事入手,抓習(xí)慣養(yǎng)成,規(guī)范管理,逐步形成文化認(rèn)同、審美認(rèn)同、規(guī)矩認(rèn)同,讓學(xué)生有學(xué)生的樣子。

      李新生相信行勝于言?!敖逃褪顷P(guān)心和引領(lǐng),老師就是孩子的鏡子,孩子就是老師的影子?!崩钚律f,此前,學(xué)校還曾出現(xiàn)過教師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生考不好而在考試時(shí)放松監(jiān)考要求的現(xiàn)象,他堅(jiān)決杜絕這樣的事情再次發(fā)生,“因?yàn)橛性鯓拥睦蠋煟蜁?huì)有怎樣的學(xué)生”。

      除了嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),嚴(yán)格師生行為規(guī)范,李新生以身示范,帶領(lǐng)教師們從彎腰撿起一片廢紙開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地做人做事。

      一開始,有人不認(rèn)同李新生的做法和理念,認(rèn)為他只會(huì)抓一些雞毛蒜皮的小事,但李新生心里明白:“要做小事情,想大問題;解決小問題,促進(jìn)大發(fā)展?!彼患辈辉辏瑘?jiān)持抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,堅(jiān)持引領(lǐng)教師通過用心關(guān)愛,一點(diǎn)一滴、一個(gè)個(gè)地轉(zhuǎn)化行為上有各種問題的學(xué)生。

      “受校長影響,在校園里,彎腰撿起一片廢紙,也慢慢成為很多師生的自覺行動(dòng)?!睆埲镎f,“學(xué)校良好的風(fēng)氣就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)蔓延而成的,慢慢地,我們都明白了,校長撿起的豈止是一片廢紙,更是在傳遞‘勿以善小而不為’的信息。”

      李新生常說:“關(guān)乎師生的事,再小也馬虎不得?!彼讌栵L(fēng)行、立行立改的作風(fēng),也潛移默化地影響著教師們?!皩W(xué)案有發(fā)必收、有收必批,考卷批閱不過夜,次日及時(shí)講評(píng)”,逐漸成為每位教師的工作日常。

      有這樣一個(gè)故事在家長中廣為流傳:一個(gè)周末,一個(gè)歷城二中的學(xué)生正在小區(qū)和幾個(gè)孩子玩,突然聽到國歌響起,這個(gè)孩子立即立正站好,朝國歌響起的地方行注目禮,其他孩子也在他的感染下立正站好。

      這在社會(huì)上傳為美談,然而很多人不知道的是,每天早上7點(diǎn),歷城二中食堂,當(dāng)中央廣播電視總臺(tái)播放的國歌聲響起時(shí),無論是正在吃早飯的學(xué)生,還是走動(dòng)的學(xué)生,都會(huì)站定行禮——習(xí)慣成自然。

      這樣的故事比比皆是。信仰已經(jīng)內(nèi)化為歷城二中學(xué)生的文化自覺并影響著其他人。21年如一日,李新生帶領(lǐng)歷城二中師生進(jìn)行了一場精神的重建。

      男生留平頭,女生齊耳短發(fā),這些基本的細(xì)節(jié)規(guī)范,曾被一些不了解實(shí)情的人當(dāng)成妖魔化歷城二中學(xué)校管理方式的“證據(jù)”。而隨著學(xué)校走上良性發(fā)展道路,學(xué)生“三流成績進(jìn)來,一流成績出去”,學(xué)校名師頻頻涌現(xiàn),歷城二中成為一所學(xué)生和家長心向往之的學(xué)校,這些謠言不攻自破。

      為每位師生搭建發(fā)展階梯

      在歷城二中,李新生力推高雅藝術(shù)進(jìn)校園、科普?qǐng)?bào)告進(jìn)校園等活動(dòng),并逐步實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。

      “我們藝術(shù)團(tuán)的孩子,不僅個(gè)個(gè)有特長,還人人是學(xué)霸?!睔v城二中藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長趙立秋告訴記者,在歷城二中,并非文化課成績不好的孩子才練藝術(shù)項(xiàng)目,而是進(jìn)藝術(shù)團(tuán)的孩子本身成績都很棒,在這里進(jìn)一步培養(yǎng)特長,提升綜合素質(zhì)。

      十年前,趙立秋從一名小學(xué)音樂教師,調(diào)到歷城二中當(dāng)藝術(shù)教師,創(chuàng)建藝術(shù)團(tuán),那時(shí)的她一度心存疑惑:在一所嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量的中學(xué),音樂教師能有用武之地嗎?李新生鼓勵(lì)她:從零開始,迎難而上。

      十年來,趙立秋一刻也不敢松懈,和學(xué)生、藝術(shù)團(tuán)一起成長。如今,歷城二中藝術(shù)團(tuán)已成為全省以及全國各類大賽的“拿獎(jiǎng)專業(yè)戶”,也被共青團(tuán)山東省委授予“山東青年創(chuàng)新突擊隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào),是目前山東省中小學(xué)唯一獲此殊榮的學(xué)校。今年,歷城二中兩個(gè)舞蹈、器樂作品還被推薦參加全國中小學(xué)生藝術(shù)展演。

      為什么如此重視藝術(shù)教育?李新生經(jīng)常這樣講:“不能光盯著文化課成績,還要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓每個(gè)孩子有自己的愛好特長,全面發(fā)展?!?/p>

      在歷城二中,像趙立秋一樣的“副科”教師,個(gè)個(gè)都有施展才華的用武之地。2002年,歷城二中信息技術(shù)教師高月鋒剛到學(xué)校時(shí),信息技術(shù)學(xué)科還處于非常邊緣的地位。當(dāng)時(shí),學(xué)生社團(tuán)還是一片空白,李新生支持他建起了機(jī)器人社團(tuán),高月鋒的能量一下子被激發(fā)了。他帶領(lǐng)一些對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)生刻苦鉆研,不久,便榮獲了省級(jí)一等獎(jiǎng)。

      2004年,高月鋒帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)軍信息學(xué)奧林匹克競賽,吸引了更多的學(xué)生參加。到2007年、2008年前后,隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升,當(dāng)外界有人認(rèn)為歷城二中的學(xué)生只會(huì)死學(xué)、老師只會(huì)死教時(shí),歷城二中五大學(xué)科奧賽全部開展起來,還開設(shè)了“科技創(chuàng)新思維”普及課,惠及所有學(xué)生。2012年,李新生把老校區(qū)的一層樓擠出來給高月鋒開展創(chuàng)新教育,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。2018年搬遷新校后,李新生又規(guī)劃出一棟樓,建起了創(chuàng)客中心,支持高月鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)人工智能技術(shù)支撐下的科創(chuàng)教育系統(tǒng),不僅解決了師資缺乏的難題,還促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

      如今,因參加科技創(chuàng)新教育而受益的學(xué)生,有的成為了“專利創(chuàng)新之星”,有的發(fā)明了數(shù)學(xué)公式。學(xué)生申請(qǐng)國家專利4367項(xiàng),獲得國際奧林匹克競賽金牌5枚,全國五大學(xué)科奧林匹克競賽金牌52枚、銀牌48枚。依托歷城二中創(chuàng)客中心成立的歷城區(qū)少年科學(xué)院,服務(wù)全區(qū)30所學(xué)校、1萬多名學(xué)生。歷城二中也成為清華大學(xué)、北京大學(xué)等幾十所國內(nèi)一流高校的優(yōu)秀生源基地,近年來向頂尖高校輸送的拔尖創(chuàng)新人才位居全省前列。

      面對(duì)種種成績,李新生保持著一貫的清醒,“我們拒絕功利性的‘升學(xué)’目標(biāo),更希望幫助每個(gè)學(xué)生找到終身受益的發(fā)展方向,扎實(shí)探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑,培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”

      “教育不是我一個(gè)人的事,也不是歷城二中一所學(xué)校的事,我們還有很長的一段路要走?!崩钚律f。近年來,以歷城二中為母體成立的歷城二中教育集團(tuán),吸納了30多所區(qū)域?qū)W校加入,探索出了一條獨(dú)特的“農(nóng)村包圍城市”的教育道路,作為區(qū)域教育的掌門人,李新生正奔走在讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的路上。

      《中國教育報(bào)》2022年09月14日第6版 

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