<cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

<strike id="ormje"></strike>

<li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>
      首頁(yè)>檢索頁(yè)>當(dāng)前

      在英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的文化自信

      發(fā)布時(shí)間:2022-09-23 作者:雷軍 張連仲 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

      中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,新時(shí)代賦予基礎(chǔ)英語(yǔ)教育新目標(biāo)追求,就是要培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷、國(guó)際視野、國(guó)際交往能力和文化自信的新一代中國(guó)人。

      義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)作了新的界定:“英語(yǔ)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言,是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播人類文明成果的載體之一,對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。”“學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化,比較文化異同,汲取文化精華,逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界,樹(shù)立國(guó)際視野,涵養(yǎng)家國(guó)情懷,堅(jiān)定文化自信,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!边@在保留英語(yǔ)課程工具性和人文性的基礎(chǔ)上,又提出了樹(shù)立國(guó)際視野、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、堅(jiān)定文化自信等新要求。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)要求,推進(jìn)文化自信教育,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)情懷?

           推進(jìn)文化自信教育需要增強(qiáng)使命感

      習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信,是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義?!苯處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)更新理念,明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新內(nèi)涵和使命,那就是向世界介紹中國(guó),讓世界更好了解、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和中國(guó)的發(fā)展。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)和不同文化,但英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只向外看,要引導(dǎo)學(xué)生站在外部看中國(guó)和中國(guó)文化,通過(guò)文化對(duì)比、品鑒,使他們理解和熱愛(ài)中華文化,提升文化自覺(jué)和文化站位。進(jìn)一步講,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生要能更好認(rèn)識(shí)中華文化的偉大、豐富、精深和對(duì)人類文明的特殊貢獻(xiàn),增強(qiáng)文化自信和自豪感。這就要求,一方面要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力,以便了解更廣闊的世界,在信息時(shí)代學(xué)會(huì)用語(yǔ)言工具進(jìn)行有目的、有效的交流,另一方面要突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)立德樹(shù)人的重要價(jià)值,通過(guò)長(zhǎng)期的日常教學(xué),以精心選取的教學(xué)資源、鮮活事例、主題閱讀和思辨、多種體驗(yàn)活動(dòng)逐步熏陶,從而使學(xué)生從小熱愛(ài)中華文化,加深國(guó)家認(rèn)同、文化認(rèn)同、制度認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),使他們樹(shù)立正確的世界觀和文化觀,同時(shí)掌握應(yīng)對(duì)不同話題的知識(shí)儲(chǔ)備,鍛煉思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,做到有定位、有語(yǔ)言、有表達(dá)。

      在交流日益頻繁的信息時(shí)代,在今后可能遇到的各種跨文化交流機(jī)遇和場(chǎng)合中,新一代中國(guó)人要能大氣地展示中國(guó)風(fēng)采,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解中華文明,用鮮活的語(yǔ)言講好當(dāng)代中國(guó)故事,用邏輯清晰的語(yǔ)言講明中國(guó)道理,批駁各種謠言和誹謗,讓世界更全面認(rèn)識(shí)可親、可敬、可信的中國(guó)。文化自信的教育要從源頭抓起,貫穿教育全過(guò)程。

          推進(jìn)文化自信教育需要擴(kuò)大教學(xué)視野

      在日常教學(xué)中,英語(yǔ)教師要把語(yǔ)言教活,要結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界和身邊的社會(huì)生活,聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)和重大事件,如北京冬奧會(huì)、世博會(huì)、疫情變化和我國(guó)抗疫實(shí)踐等,根據(jù)學(xué)生的理解力和語(yǔ)言知識(shí)積累,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和初步了解重大問(wèn)題的中國(guó)視角和中國(guó)觀點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá),站穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)。教師要有意識(shí)地主動(dòng)根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和認(rèn)知能力,分析教材的話題和主題,有創(chuàng)意地結(jié)合單元話題和教學(xué)節(jié)點(diǎn),靈活引入中華文化和當(dāng)代中國(guó)的內(nèi)容,把教材用活。要以主教材話題和篇章主旨為骨干支架,利用各種信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)資源,尤其是鮮活的網(wǎng)絡(luò)資源,并通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單元話題、獲得基本知識(shí)和基本語(yǔ)言的同時(shí),能夠主動(dòng)嘗試用所學(xué)新詞語(yǔ)組織語(yǔ)言,描述內(nèi)容熟悉的本國(guó)文化,討論不同文化的基本信息,在文化層面進(jìn)行思辨。教師還可以圍繞學(xué)生在校學(xué)習(xí)學(xué)科,參考學(xué)生近期所學(xué)其他學(xué)科,特別是語(yǔ)文、思政、歷史、地理等學(xué)科主題內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生提供相應(yīng)英語(yǔ)詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu),組織適當(dāng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科融合知識(shí)和深度表達(dá)的綜合能力,進(jìn)而為跨文化表達(dá)儲(chǔ)備基本素養(yǎng),提升文化自覺(jué)。

      新冠肺炎疫情初期,西方媒體對(duì)我國(guó)抗疫進(jìn)行無(wú)根據(jù)的攻擊和詆毀。面對(duì)此形勢(shì),北京四中初中部英語(yǔ)教師精心組織學(xué)生用三節(jié)課開(kāi)展關(guān)于疫情的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。第一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解新冠病毒的事實(shí)和如何防治的知識(shí),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和表達(dá),獲得有關(guān)話題的基本知識(shí)并用信息圖表達(dá)邏輯關(guān)系;第二節(jié)課在此基礎(chǔ)上選擇難度相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇,學(xué)習(xí)抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員英雄的感人事跡,鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上搜尋更多信息,重組轉(zhuǎn)換成英文故事進(jìn)行交流,語(yǔ)言學(xué)習(xí)和情感教育互相促進(jìn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義制度的偉大、黨的領(lǐng)導(dǎo)的偉大、中國(guó)人民的偉大;第三節(jié)課通過(guò)展示中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)主持人劉欣批駁美國(guó)媒體對(duì)我國(guó)抗疫的無(wú)理指責(zé),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何立論嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)明地表達(dá)我國(guó)疫情防治的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)。該項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施效果很好,教師團(tuán)隊(duì)把大話題細(xì)化為學(xué)生可學(xué)、可用、可掌握、可表達(dá)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,教學(xué)過(guò)程合理漸進(jìn)。以學(xué)生為主的探究和思維過(guò)程,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí),又獲得愛(ài)國(guó)教育,并提高了用英語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)實(shí)話題的能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有更多反映我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、有利于提升廣大學(xué)生文化自信的教學(xué)嘗試。

          推進(jìn)文化自信教育需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式方法 

      日常教學(xué)中,教師需要從培養(yǎng)學(xué)生理解、熱愛(ài)中華文化的高度出發(fā),基于母語(yǔ)環(huán)境用英語(yǔ)學(xué)習(xí)中華文化表達(dá)的特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)目標(biāo)要求,聚焦整體意義獲取,研究在學(xué)生已獲得以母語(yǔ)為載體的信息和文化基礎(chǔ)上跨文化閱讀理解的教學(xué)方法。要整合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中豐富的資源,聚焦語(yǔ)篇主旨信息、文化價(jià)值理解、跨文化比較和鑒別等文化學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從理解語(yǔ)篇和主旨入手獲得文化知識(shí)與觀點(diǎn)、情感和價(jià)值觀認(rèn)同。教學(xué)方法和活動(dòng)要有鮮明的年齡特征,結(jié)合實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍和展示機(jī)會(huì),創(chuàng)新教法,通過(guò)表達(dá)、交流、思辨和討論等多種活動(dòng),利用包括翻譯等教學(xué)手段提升教學(xué)效益。英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)擴(kuò)大育人場(chǎng)景,采用課上課下結(jié)合、線上線下結(jié)合、教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合等方式,以豐富多彩的活動(dòng),如朗誦、表演、討論等形式,讓中華文化更有效地融入日常教學(xué),讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中全身心體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容和哲理。日常學(xué)習(xí)檢測(cè)或測(cè)評(píng)也應(yīng)以能激勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言做事情、表達(dá)情感和文化自信為目標(biāo),并在形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做出改革,以過(guò)程性、表現(xiàn)性和激勵(lì)性為評(píng)價(jià)原則和標(biāo)準(zhǔn)。 

      在英語(yǔ)教育中學(xué)習(xí)中華文化、培養(yǎng)文化自信是長(zhǎng)期的育人工程,需要在教學(xué)過(guò)程中耐心體驗(yàn),伴隨學(xué)生成長(zhǎng)適時(shí)出現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素;需要在反復(fù)比較、鑒別中感悟,逐步實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同,教師和學(xué)生的互動(dòng)討論與啟發(fā)應(yīng)該成為教學(xué)常態(tài);需要鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的場(chǎng)合中用英語(yǔ)展示中華文化,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)自信、能力自信和文化自信,這樣才能在需要時(shí)站得起來(lái)、講得出來(lái),成為能夠和世界有效溝通、具有文化自信的新一代中國(guó)人。

          推進(jìn)文化自信教育需要解決資源不足問(wèn)題

      在英語(yǔ)教學(xué)中引入更多鮮明的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,需要關(guān)注和解決資源不足的問(wèn)題。近年來(lái),英語(yǔ)界為中華文化走出去做了大量工作,各種翻譯作品日漸豐富,但符合國(guó)內(nèi)青少年認(rèn)知能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)段需求的系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的英語(yǔ)版中華文化學(xué)習(xí)資源還很不足,其中難點(diǎn)之一是如何平衡學(xué)生對(duì)中華文化的理解程度與英語(yǔ)知識(shí)局限、閱讀理解能力不足之間的矛盾。一線教師殷切期待出版界在精準(zhǔn)翻譯中華文化的基準(zhǔn)上,能下大力氣為各年段的學(xué)生提供可讀、可解的英語(yǔ)版中華文化圖書(shū)讀本,讓經(jīng)典篇章、經(jīng)典語(yǔ)錄易為學(xué)生接受、記背、傳承,讓中國(guó)學(xué)生能用英語(yǔ)講好自己的文化。這是一項(xiàng)有意義、有作用、有需求的工程。

      文化自覺(jué)、文化自信是走向復(fù)興的中國(guó)人應(yīng)有的情懷。培養(yǎng)文化自覺(jué)是新時(shí)代教育的重要責(zé)任。新時(shí)代英語(yǔ)教育不僅要提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì),更要從傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度教育億萬(wàn)青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、了解、比較、鑒別不同文化,進(jìn)而熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,成為擁有國(guó)際視野和文化自信的中華文化傳承者和傳播者。

      (作者雷軍系貴州省興義民族師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授,張連仲系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授,曾任教育部義務(wù)教育、普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制及修訂組核心成員)

       

      《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月23日第9版 

      0 0 0 0
      分享到:

      相關(guān)閱讀

      最新發(fā)布
      熱門標(biāo)簽
      點(diǎn)擊排行
      熱點(diǎn)推薦

      工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)

      互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

      中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.selfimprovementmovement.com All Rights Reserved.

      京公網(wǎng)安備 11010802025840號(hào)

      先锋资源不卡在线视频,亚洲激情在线不卡,中文字幕日韩一区二区不卡,偷偷躁不一样的黄网久久
      <cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

      <strike id="ormje"></strike>

      <li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>