一百四十七封書信傳遞教育美好

“只要有愛，就一定能做好教育。在你身上，我也看到了這個字?！苯衲杲處煿?jié)那天，湖南省長沙市砂子塘魅力之城小學(xué)校長丁君囡寫信給剛剛擔(dān)任教師的陳佳婧，分享了自己31年前剛當(dāng)教師時的故事。

這是丁君囡給教師寫的第147封書信中的一封，幾年來，她堅(jiān)持每周給教師們寫信，講述學(xué)校有關(guān)的人和事以及她對教育的理解。一封封的書信，有著她預(yù)想不到的力量。她一個人的“書信禮”，逐漸變成100人的“書信事”，再到1000人的“書信圈”，最后形成了1萬人的“能量場”，形成了獨(dú)特的書信文化，讓這所創(chuàng)辦僅6年的學(xué)校，很快變成了書香校園。

在寫信之前，丁君囡寫的是教育周記。

2016年，砂子塘魅力之城小學(xué)初建，從那時起，她在教育周記中就不斷地記錄師生、記錄校園內(nèi)的點(diǎn)滴，這一寫，就是兩年多。

2019年上學(xué)期，丁君囡開始每周五給教師寫信，講述她與教師們的交往和她對教育的理解。截至9月19日，她已經(jīng)堅(jiān)持了4年，寫了147封，寫給了146名教師。

“我一直特別關(guān)注教師的成長，注重人文管理，推崇做有溫度的教育。”丁君囡說。通過書信，丁君囡不僅與教師們情感連接得越來越緊，也摸索出了學(xué)校獨(dú)特的管理方式和教師培訓(xùn)方式。

“從今天開始，我也每周寫一封信給大家！”2020年，教師周旭在她給孩子的第一封信里，寫下了她對班上43個孩子報到時的初印象，從此養(yǎng)成了她與孩子們每周一信的習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了兩年。

從一個人，到100多名教師，幾年來，丁君囡影響了越來越多人，整個校園寫信的氛圍越來越濃厚。教師之間互相寫信累計(jì)達(dá)200多封，家長們給教師和孩子寫信，班主任們用書信的方式與孩子和家長交流，目前已達(dá)1000封，形成了獨(dú)特的書信文化。現(xiàn)在，學(xué)校的“書信長廊”擺滿了校長、教師、學(xué)生的書信。

丁君囡清楚地記得，剛建校時，有的教師寫一篇總結(jié)，都詞不達(dá)意，語病很多。隨著書信文化在校園的興起，丁君囡找到了“支點(diǎn)”：推動教師、家長和學(xué)生從“寫”到“讀”，構(gòu)建閱讀共同體，打造書香校園。

在丁君囡的全力推動下，學(xué)校各班都成立了“爸爸媽媽讀書會”，定期開展“家長讀書漂流”“家長閱讀分享”“悅講越美故事比賽”等活動。慢慢地，家長們從不太接受，到參與閱讀的人越來越多，很多家長還自發(fā)地開展讀書會活動。

在鼓勵家長閱讀的同時，丁君囡大力推動教師和學(xué)生閱讀，全面開放學(xué)校閱覽室、建立班級個性圖書角和家庭書屋，在校門口建立了“魅力閱讀吧”，成立了“魅力讀書會”，近4000冊圖書的清理、擺放、借還登記等工作都由小會員們自主管理，還舉行了“魅力書蟲”“魅力書蟲班級”“魅力書蟲家庭”等閱讀活動。

現(xiàn)在，砂子塘魅力之城小學(xué)閱讀蔚然成風(fēng)，從教師到學(xué)生到家長，人人都參與到閱讀中來，學(xué)校成為雨花區(qū)閱讀大聯(lián)盟牽頭校，涌現(xiàn)了一大批愛閱讀、樂閱讀、會閱讀且愛寫作的“書蟲”。丁君囡高興地說：“閱讀、思考、寫作，已經(jīng)成為師生的自覺?！?/P>

《中國教育報》2022年09月26日第2版