“我大學(xué)畢業(yè)60多年,對科學(xué)以及科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)有所體會。我們不單要講科學(xué),還要講創(chuàng)新,科學(xué)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新??茖W(xué)教育要從使命中培養(yǎng)出興趣,進而發(fā)展為熱愛,形成個人的追求,才能形成真正的創(chuàng)新?!苯?,鐘南山院士在《中國教育報》撰文暢談中小學(xué)生科學(xué)教育,引發(fā)廣泛關(guān)注。
科技創(chuàng)新關(guān)鍵在人才培養(yǎng)。基礎(chǔ)教育學(xué)段科學(xué)教育的高質(zhì)量實施對于創(chuàng)新人才的培育有著至關(guān)重要的作用。中小學(xué)創(chuàng)新人才培育,核心在科學(xué)素養(yǎng)的提升。義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確,科學(xué)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),其主要由科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任四個維度組成。實現(xiàn)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展是我國基礎(chǔ)教育學(xué)段科學(xué)教育的中心任務(wù),需要全方位立體式培養(yǎng)。
為實現(xiàn)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升,首先要幫助學(xué)生樹立堅定的科學(xué)使命,打造堅強的科學(xué)意志。鐘南山院士指出:“科學(xué)教育要從使命中培養(yǎng)出興趣,進而發(fā)展為熱愛,形成個人的追求?!眻远ǖ氖姑心軌蝌?qū)動個體全身心投入科學(xué)研究。我國首位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的著名藥學(xué)家屠呦呦,肩負國家使命研制抗擊瘧疾藥物,埋頭于醫(yī)學(xué)古籍,帶領(lǐng)團隊四處走訪名醫(yī),從2000多個藥方中鎖定“青蒿”的寶貴價值。當(dāng)時實驗條件簡陋,沒有任何防護,實驗中患上中毒性肝炎,不得不住院療養(yǎng)。后來她還自請以身試藥,驗證在人體上的有效性。依靠堅強的意志,屠呦呦不負使命,最終迎來青蒿素問世。我國航天事業(yè)發(fā)展亦是如此。當(dāng)年起步時,我國經(jīng)濟實力弱、技術(shù)單薄、人才稀缺。中國航天人肩負國家使命,依靠強大意志,克服重重困難,從一無所有到現(xiàn)今夢天,取得了一系列重大成就。正是堅定的科學(xué)使命感,支撐科學(xué)家沖破一道道難關(guān),作出卓越貢獻。
其次,要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提升學(xué)生敢于、善于提出問題的能力。提出問題是科學(xué)研究的第一步,也是最為重要的一步。只有科學(xué)的、有意義的、具有前瞻性的問題,才能引導(dǎo)科學(xué)研究走在正確的道路上。建立科學(xué)的問題意識,形成精準(zhǔn)的提問能力,才能讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界中撥云見日,識別事物背后的隱藏關(guān)系,發(fā)掘存在的本質(zhì)問題,進而再去破解這些難題。
再其次,要重視自然科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)的交互融合。良好的藝術(shù)素養(yǎng)為科學(xué)研究奠定了迸發(fā)靈感的氛圍。在科學(xué)界,常有科學(xué)家兼具藝術(shù)天分。袁隆平院士常常白天在試驗田里勞動,晚上拉小提琴,還曾多次在重大場合進行表演。可以說,藝術(shù)與科學(xué)在思想上存在共鳴,藝術(shù)的感染與熏陶可以打開通往科學(xué)靈感的大門。在基礎(chǔ)教育學(xué)段,科學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅局限在若干科學(xué)學(xué)科中,更應(yīng)該擴展到廣泛的社會科學(xué)、人文學(xué)科中,以實現(xiàn)相互啟迪、協(xié)同共進。
最后,要在科學(xué)探究與實踐的過程中落實科學(xué)素養(yǎng)的提升?,F(xiàn)如今,項目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新型教學(xué)模式正在走入課堂,提倡學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。在這些教學(xué)模式中,學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,積極參與科學(xué)實踐,通過主動思考、自主動手、交流協(xié)作、解釋論證等環(huán)節(jié),激發(fā)認知潛能,促進認知轉(zhuǎn)變,進而達成思維多樣化發(fā)展、素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)。
(作者系中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所助理研究員)
《中國教育報》2022年11月11日第2版
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