整合利用資源 提高育人水平

實施國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，是推動教育教學(xué)管理科學(xué)化、促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升的重要保障。按照《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，2020年是第二周期監(jiān)測的收官之年，監(jiān)測德育和科學(xué)學(xué)科。在監(jiān)測過程中，一些地區(qū)與學(xué)校在德育和科學(xué)教育方面表現(xiàn)優(yōu)異、成效顯著，這一張張亮眼答卷的背后凝結(jié)著諸多教育工作者的實踐反思與創(chuàng)新探索。

整合資源把握時機(jī)，豐富德育內(nèi)容體系

育人之本，在于立德鑄魂。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵期，德育工作的重要性不言而喻。如何構(gòu)建起豐富的育人內(nèi)容體系，讓學(xué)生在真實浸潤與自主體驗中錘煉品格，成為新時代德育工作的重要課題。

精心設(shè)計特色德育課程體系。重慶市沙坪壩區(qū)從學(xué)生日常實際生活出發(fā)，構(gòu)建思辨型、欣賞型和實踐型3類特色課程體系，以主題班會課為載體開展思辨型主題教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知建構(gòu)；以“童畫”“童書”“童劇”“童繪”四大系列主題活動為載體開展欣賞型特色課程，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗，促進(jìn)學(xué)生自覺地明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，升華道德境界；以“誠信儲蓄箱”“誠信考場”等為載體開展實踐型特色課程，引導(dǎo)學(xué)生自主踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)價值內(nèi)化。河北省石家莊市橋西區(qū)則通過構(gòu)建“國家、地方、校本”三級課程一體化的德育課程體系，不斷優(yōu)化地域和校本德育資源，積極開發(fā)獨具魅力的班本課程，增強(qiáng)道德與法治課程的時效性、生動性和新穎性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入主題活動。河南省鄭州市金水區(qū)各中小學(xué)校都將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承列入學(xué)校課程圖譜，滲透進(jìn)課后服務(wù)中、展示在德育活動中、融合進(jìn)校園文化中，建立起較為完整的傳統(tǒng)文化課程體系，開展了一系列豐富的主題活動。截至2022年4月，金水區(qū)中小學(xué)課程教學(xué)涉及非遺項目共計113個，設(shè)立省市各級非遺示范校、基地校11所，建立傳統(tǒng)文化類社團(tuán)285個，衍生出相關(guān)課題研究108項。

抓住契機(jī)巧用時政熱點。內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)第四中學(xué)抓住北京冬奧會的契機(jī)，將愛國主義教育融入冬奧實踐作業(yè)。學(xué)生們制作冰墩墩、錄制滑雪練習(xí)視頻、研究我國冬奧運動項目的發(fā)展歷史，通過這樣的實踐作業(yè)主動關(guān)注國家大事與社會新聞，增強(qiáng)愛國情懷。北京市懷柔區(qū)抓住北京市推行垃圾分類的契機(jī)，結(jié)合“垃圾分類”和“光盤行動”，開展以“疫情下的綠色生活”為主題的環(huán)保演講比賽活動和“節(jié)糧小明星”“環(huán)保小衛(wèi)士”“垃圾分類小達(dá)人”等評選表彰活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保等生態(tài)文明意識。

發(fā)掘用好地域優(yōu)勢資源。上海市教委充分利用657處革命歷史遺址遺跡和329個市、區(qū)級愛國主義教育基地等教育資源，打造紅色風(fēng)景線，成立上海市學(xué)生社會實踐基地紅色教育聯(lián)盟，引導(dǎo)廣大學(xué)生在中共一大會址“初心教育大課堂”中重溫共產(chǎn)黨人的初心，在《共產(chǎn)黨宣言》展示館讀懂共產(chǎn)黨人堅定不移的信仰追求，在龍華革命烈士紀(jì)念地感受先烈英勇就義的不屈意志。“七彩南山·德育地圖”是深圳市南山區(qū)結(jié)合區(qū)域特色、落實中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新探索和實踐，活動將南山區(qū)的公園、博物館、高新企業(yè)等城市資源拓展成為浸潤式的德育空間。四川省成都市錦江區(qū)則發(fā)揮本區(qū)“社區(qū)雛鷹”的陣地優(yōu)勢，在假期中開展文明禮儀、志愿服務(wù)、身心健康、安全教育等類別的社區(qū)活動，引導(dǎo)學(xué)生文明禮讓、遵守秩序、團(tuán)結(jié)協(xié)作、好學(xué)多問、積極勞動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課堂內(nèi)外強(qiáng)化實踐，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在加快建設(shè)科技強(qiáng)國的背景下，加強(qiáng)青少年科學(xué)教育正當(dāng)其時?？茖W(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力和實踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

開展扎實的實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。為了順利開展科學(xué)實驗教學(xué)，安徽省績溪縣利用學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱校改造和爭創(chuàng)義務(wù)教育均衡縣的契機(jī)，在硬件上為全縣所有學(xué)校配齊標(biāo)準(zhǔn)化理化生和科學(xué)學(xué)科實驗室所需的儀器、藥品、設(shè)備等。同時，績溪縣要求各校成立科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定理化生、科學(xué)學(xué)科教學(xué)要求和管理制度，要求基礎(chǔ)性實驗開課率達(dá)到100％，拓展性實驗開課率達(dá)60％以上，并將開展情況檢查結(jié)果納入績效考核，有力推進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)實驗室工作水平不斷提高。江蘇省無錫市新吳區(qū)則把握科學(xué)實驗特點，扎實做好4種實驗——做“實”常規(guī)性實驗，做“妙”差異性實驗，做“細(xì)”觀察性實驗或?qū)Ρ刃詫嶒?，做“精”自主性實驗?/P>

開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作為全國科技創(chuàng)新示范區(qū)，北京市海淀區(qū)向來重視科學(xué)教育，海淀區(qū)大部分小學(xué)研發(fā)了科學(xué)類校本課程，為學(xué)生提供豐富的可選擇的科學(xué)實踐課程。海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)嘗試針對不同的年齡段、不同的知識需求，開設(shè)了3門科學(xué)素養(yǎng)提升課程——博識課、科學(xué)盒子課程與科學(xué)公園課程。其中，博識課帶著學(xué)生走進(jìn)博物館拓展眼界，創(chuàng)造了無限思考的可能；科學(xué)盒子課程將實驗室?guī)У浇淌遥瑢W(xué)生們的思考創(chuàng)意物化；科學(xué)公園課程帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，又將實驗室?guī)У阶匀弧４送?，海淀區(qū)不少小學(xué)還開設(shè)了天文、氣象、航空航天模型、航海模型、建筑模型、無線電測向、電子制作、趣味編程、趣味觀鳥等科學(xué)類選修課，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

融合地域資源，讓科學(xué)探究更具真實感。科學(xué)課堂資源不僅僅在教室，更多更豐富的資源在室外，在大自然之中。山西省運城市垣曲縣堅持把科學(xué)課堂從室內(nèi)搬到室外，把學(xué)生的科學(xué)眼光引向無垠天地。銅礦峪學(xué)校因地制宜開發(fā)“銅是從哪里來的”校本課程，通過調(diào)查、參觀等活動讓學(xué)生全面了解從銅礦石到銅的冶煉過程；古城中心校發(fā)揮位置優(yōu)勢開發(fā)“曙猿文化進(jìn)校園”校本課程，講好人類起源的科學(xué)故事。北京市門頭溝區(qū)自然環(huán)境多樣，被譽(yù)為“中國地質(zhì)學(xué)家的搖籃”。門頭溝區(qū)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，設(shè)計了圍繞馬蘭黃土剖面進(jìn)行有關(guān)黃土特性、黃土區(qū)水土流失狀況等一系列探究活動。此外，門頭溝區(qū)積極聯(lián)系大專院校和科研院所，聘請有關(guān)專家，將坐落于門頭溝地區(qū)的爨底下村的興衰歷史與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)內(nèi)容開發(fā)成符合中學(xué)教學(xué)需求的課程資源，讓學(xué)生感受該區(qū)域的自然與人文地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

上海市松江區(qū)有一座被稱為“上海比薩斜塔”的護(hù)珠塔，其斜度已超過意大利的比薩斜塔。針對此情況，松江區(qū)組織三年級學(xué)生成立“塔形斜影”項目化學(xué)習(xí)小組，探究如何保護(hù)斜塔。經(jīng)過實地觀察、搭建模型與模擬驗證，學(xué)生撰寫了課題報告《護(hù)珠塔保護(hù)方案》，不僅對護(hù)珠塔長年不倒的原因進(jìn)行了分析，還向松江區(qū)文化市場和文物保護(hù)管理所提交了兩份實體保護(hù)建議方案：一是通過搭建支架支撐塔體的“站立”；二是填平塔身墻體裂紋，往塔的地基內(nèi)填充加固物。該活動培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。

整合校外科普資源，為科學(xué)教育營造良好環(huán)境。陜西省富平縣充分利用文化館、科技館、青少年校外活動中心及科普大篷車等校外科普資源，圍繞航空航天、北斗導(dǎo)航、生物多樣性保護(hù)等主題，開展“中國流動科技館校園巡展”“科普大篷車進(jìn)校園”等活動，激發(fā)青少年科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。山東省濟(jì)南市天橋區(qū)則邀請山東科技大學(xué)和山東交通學(xué)院的專家學(xué)者走進(jìn)中小學(xué)校園，為學(xué)生開設(shè)科技專題講座，讓科學(xué)知識與理性思維在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

線上線下加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師是立教之本、興教之源。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的育人能力，是提升教育實施力的關(guān)鍵所在。各地各校就教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了積極探索，取得的經(jīng)驗成果值得借鑒學(xué)習(xí)。

以學(xué)科教研與培訓(xùn)為抓手，提升教師教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展水平。北京市朝陽區(qū)開展主題為“魔術(shù)物理”的教研活動，組織教師建立朝陽區(qū)“物理魔術(shù)隊”，共同設(shè)計一系列配合物理教學(xué)使用的魔術(shù)。這種做法突破了傳統(tǒng)的教研形式，既通過魔術(shù)設(shè)計拓寬了教師的學(xué)科視野，又在魔術(shù)排練中夯實了操作技能。

為加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設(shè)，浙江省紹興市柯橋區(qū)在教師培訓(xùn)方面堅持落實四個“百分百”：參訓(xùn)比率百分百——開展“區(qū)級—學(xué)區(qū)級—鎮(zhèn)街級”三級培訓(xùn)，保證科學(xué)任課教師全員參加培訓(xùn)；“下水”實驗百分百——現(xiàn)場培訓(xùn)安排在教材解讀后，留較多時間開展實踐培訓(xùn)，并從實驗內(nèi)容、實驗材料、實驗操作方法或要點、教學(xué)建議等幾方面整理好各冊培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師人手一份；項目體驗百分百——隨著學(xué)科項目化的推進(jìn)，新教材培訓(xùn)也采用項目化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，讓教師在項目體驗中加深學(xué)習(xí)感受；資源共享百分百——為解決一些教師無法參與現(xiàn)場培訓(xùn)的難題，柯橋區(qū)組織名師工作室制作了一批培訓(xùn)資源包，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享。

為提升道德與法治教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，山東省煙臺市芝罘區(qū)以“研訓(xùn)一體化”教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為抓手，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、科研引領(lǐng)工作。芝罘區(qū)以線上線下多級培訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長，一方面讓骨干教師有機(jī)會參加國培、省培等高級別的培訓(xùn)，另一方面成立以學(xué)科教研員為核心、以骨干教師為成員的研訓(xùn)工作室，集教研、科研、培訓(xùn)等職能于一體，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)小學(xué)道德與法治教師的專業(yè)成長。

為滿足教師多樣化的日常研修需求，浙江省借助“一軸六輪”研修平臺，推動網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化開展，為廣大教師提供理念新穎、內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、實用便捷的優(yōu)質(zhì)課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專家及時交流、高效探討的教研環(huán)境。同樣搭建資源共享平臺的還有福建省廈門市同安區(qū)，其平臺研制團(tuán)隊由區(qū)級骨干教師、學(xué)科中心組成員和學(xué)校教研組長組成，目前線上資源共享平臺的內(nèi)容包括校本作業(yè)、導(dǎo)學(xué)提綱、學(xué)生科學(xué)小實驗視頻以及優(yōu)秀教學(xué)資源鏈接等。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感使命感。江蘇省南京市江寧區(qū)以“七全＋”的班主任隊伍培養(yǎng)路徑，打造了一支師德素養(yǎng)硬、專業(yè)水平高、研究能力強(qiáng)的中小學(xué)班主任隊伍。江寧區(qū)還分別于2012年、2015年、2018年對班主任隊伍進(jìn)行了三輪全員集中的班集體建設(shè)、班會課程化、家校合育主題培訓(xùn)，拓寬班主任培訓(xùn)的廣度與深度。北京市海淀區(qū)則通過啟動“紫禁杯班主任工作站”，通過組織海淀區(qū)優(yōu)秀班主任宣講團(tuán)等系列活動及系列舉措，不斷增強(qiáng)班主任立德樹人的緊迫感、責(zé)任感和使命感，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的躬身垂范作用，提升育人質(zhì)量。

《中國教育報》2022年11月18日第1版