2019年,中國與聯(lián)合國教科文組織合作成功舉辦了首屆國際人工智能與教育大會,并發(fā)布成果性文件《北京共識》,提出“要推動人工智能與教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行融合”,成為人工智能與教育領(lǐng)域的里程碑事件。
今年12月5日—6日,由中華人民共和國教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會與聯(lián)合國教科文組織共同主辦的2022國際人工智能與教育會議以線上方式舉行。會議現(xiàn)場,記者深切感受到人工智能浪潮正席卷全球,帶來教育領(lǐng)域全新變化。
世界矚目,數(shù)字化浪潮已來
“當(dāng)前,推進教育數(shù)字化已成為我們應(yīng)對全球教育面臨挑戰(zhàn)、實現(xiàn)2030年教育目標(biāo)的重要戰(zhàn)略途徑。人工智能技術(shù)在教育中的融合應(yīng)用是教育變革的關(guān)鍵要素?!遍_幕式上,中華人民共和國教育部部長懷進鵬表示,以數(shù)字化為杠桿,為教師賦能,促進教學(xué)升級,從而撬動教育整體變革,推動教育更加包容、更加公平、更有質(zhì)量,這是時代的呼喚,也是世界各國人民的共同需求。
這引發(fā)了與會嘉賓廣泛共鳴。
“我們必須要強化教育體系以適應(yīng)快速變化的社會,必須充分利用新技術(shù)的潛力加速創(chuàng)新并且讓教育更有包容性,必須讓教師做好準(zhǔn)備,抓住人工智能給教育帶來的機會?!甭?lián)合國教科文組織第41屆大會主席圣地亞哥·穆朗說。
阿拉伯聯(lián)合酋長國教育部部長艾哈邁德·貝勒胡爾·法拉西表示,教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要包括教育者和學(xué)生在內(nèi)的所有人的參與,一起分享經(jīng)驗,只有這樣才能夠變革教育,讓學(xué)生適應(yīng)快速變化的21世紀(jì)。
斯里蘭卡教育部部長蘇錫爾·普雷馬賈彥塔同樣表示:“我們要引導(dǎo)人工智能賦能教育。不管是高等教育還是職業(yè)教育都要為學(xué)生提供必要的信息與通信技術(shù)能力和素養(yǎng),以適應(yīng)21世紀(jì)。”
數(shù)字化浪潮日益高漲,世界矚目?!巴苿尤斯ぶ悄芊?wù)人類共同利益、服務(wù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn),任重道遠。我們愿與大家攜手共進,推動人工智能與教育深度融合、創(chuàng)新發(fā)展,開創(chuàng)更加和諧美好的教育未來?!敝腥A人民共和國教育部副部長孫堯說。
智慧共享,人工智能賦能教師
此次會議以“引導(dǎo)人工智能賦能教師,引領(lǐng)教學(xué)智能升級”為主題。這不僅標(biāo)志著人工智能與教育發(fā)展到了新的階段,更傳達了一個信號——會議正逐年走向細化和深入,更加指向教育的升級提質(zhì)。
“本屆國際人工智能與教育會議的主題,突出了教師在應(yīng)用人工智能技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)升級中的核心作用,充分體現(xiàn)了對教師在教育教學(xué)中的創(chuàng)新能動性和不可替代性的高度重視?!敝腥A人民共和國教育部教師工作司司長任友群說。
通過屏幕,我們看到了各國在人工智能賦能教師方面的經(jīng)驗。一把把開啟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型大門的金鑰匙令人興奮。
今年,中國啟動教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,3月底國家智慧教育平臺正式上線。依托國家智慧教育平臺建設(shè)的“教師研修”專區(qū),匯集了覆蓋不同學(xué)段和類型的精品教師研修資源,無差別支持全國教師自主選學(xué)和各類教師研訓(xùn)開展,實現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分的數(shù)字化認(rèn)證,并與全國教師管理信息系統(tǒng)對接,支持面向過程的教師評價改革。
這一實踐讓參會嘉賓感到震撼。聯(lián)合國教科文組織未來教育與創(chuàng)新部教育技術(shù)和人工智能教育負(fù)責(zé)人苗逢春直呼:“我們非常希望能夠聽到更多介紹,了解如何打造這樣的平臺。”
視角來到芬蘭,覆蓋全國的教育平臺ViLLE在12年間用戶指數(shù)級增長?!拔覀兠刻於紡膶W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中實時收集相關(guān)數(shù)據(jù),從而實現(xiàn)大規(guī)模的學(xué)習(xí)方面的干預(yù)?!狈姨m圖爾庫大學(xué)學(xué)習(xí)分析中心主任、2020年聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎獲得者米科—尤西·拉克索說。
在印度尼西亞,教育文化研究和技術(shù)部為教師提供了基于社區(qū)的教學(xué)平臺,教師可以按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí),上傳教學(xué)內(nèi)容等,以此促進教師間的相互借鑒。此外,還針對校長共享學(xué)校管理、提升數(shù)字素養(yǎng)的經(jīng)驗開辟了新平臺。
凝聚共識,共建現(xiàn)代化教育
此次會議中,不僅有來自全球十余個國家的教育部部長,還有來自各國的學(xué)者、一線教師、企業(yè)代表。他們從不同視角,共同呈現(xiàn)了人工智能賦能未來教育的新圖景。
作為一線語文教師,青海省格爾木市第二中學(xué)教師達珠深感人工智能技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境進行課堂導(dǎo)入的絕佳工具,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑?!霸谏稀读主煊襁M賈府》一課時,我利用信息技術(shù)將課堂活動設(shè)計成一場闖關(guān)游戲,使學(xué)生進入積極主動學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。”通過自己的教學(xué)經(jīng)驗,達珠真切感受到了人工智能帶給教學(xué)的特殊作用,“人工智能可以在有限的場景中,創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,讓每個教師都能找到最適合自己的教學(xué)策略,讓教育走向精準(zhǔn)化”。
中國科大訊飛總裁吳曉如介紹:“10年來,我們的人工智能技術(shù)平臺致力于支持無障礙應(yīng)用的開發(fā)。我們不僅僅要為所有殘疾的孩子提供教育,而且要關(guān)注他們的身心發(fā)展特點和個體差異,也要為他們提供個性化的教育,使每一個孩子都有更好的發(fā)展?!?/P>
對于非洲、小島嶼發(fā)展中國家和其他邊緣化學(xué)習(xí)者,大會發(fā)出呼吁,加強全球合作伙伴關(guān)系以引導(dǎo)人工智能賦能教師并變革教與學(xué),得到合作伙伴多方響應(yīng)。
以會議為平臺,我們必將攜手共建更加包容、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育,為全面實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),為推動構(gòu)建人類命運共同體作出貢獻。
《中國教育報》2022年12月07日第5版
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