規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校促區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

石龍鎮(zhèn)位于廣東省東莞市北部，有800多年建城史，是廣東省中心鎮(zhèn)之一。近年來(lái)，石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視家庭教育工作，全鎮(zhèn)32所中小學(xué)幼兒園實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍的100%覆蓋。自2019年獲批為全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)以來(lái)，全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作更是走上了發(fā)展的快車道，摸索出“規(guī)范+特色、課程+課堂、常規(guī)+創(chuàng)新”的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，為推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

    健全工作機(jī)制，形成家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)合力

石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，將家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)作為創(chuàng)建文明城市的重要組成部分、提高公民素質(zhì)的民生工程和德育工作的品牌，在強(qiáng)化組織保障、目標(biāo)管理、示范引領(lǐng)工作等方面采取了一系列措施，努力形成家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作的強(qiáng)大合力。

石龍鎮(zhèn)細(xì)化各階段措施，明確家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展理念，健全各項(xiàng)工作機(jī)制。實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實(shí)施，層層推進(jìn)落實(shí)；組建專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校行政管理隊(duì)伍、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)研究骨干隊(duì)伍和家長(zhǎng)學(xué)校教員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化進(jìn)行；實(shí)施評(píng)比督導(dǎo)相結(jié)合，以督導(dǎo)為抓手，以評(píng)價(jià)為推手，先后兩次對(duì)全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，同步開展全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教研員評(píng)選，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)。

    推進(jìn)課程建設(shè)，提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平

構(gòu)建鎮(zhèn)域課程體系。家長(zhǎng)學(xué)校形成了以集中授課、教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自學(xué)三種形式為主、特色實(shí)踐教育活動(dòng)為輔的“3+N”教學(xué)模式，線上線下常態(tài)化開展教學(xué)；每學(xué)期各家長(zhǎng)學(xué)校均開展2次“案例教學(xué)”和2次“家長(zhǎng)沙龍”，每月舉辦1期自主閱讀指導(dǎo)和1次特色家長(zhǎng)活動(dòng)；全鎮(zhèn)推出“家校共心育”精品課程12節(jié)，拍攝案例教學(xué)、家教沙龍錄像課共157節(jié)，在線上平臺(tái)推出100余篇原創(chuàng)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，保證家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范性、常態(tài)化和實(shí)效性。

探索區(qū)域教研體系。建立全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)研究骨干隊(duì)伍工作群，定期召開教研工作會(huì)議，組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，不斷鉆研規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校新理念、新模式。中心教研組深入各校開展教學(xué)專題培訓(xùn)和指導(dǎo)示范課20余次，各校每學(xué)期開展校級(jí)教研2次以上，參與教學(xué)觀摩活動(dòng)的教師達(dá)1300多人次。通過(guò)研討，確立了“家長(zhǎng)主體，先學(xué)后教”的教學(xué)原則，構(gòu)建出“導(dǎo)學(xué)—反思—分析—踐行—拓展”案例教學(xué)五步教學(xué)模式。全鎮(zhèn)家庭教育研究氛圍日漸濃厚，家長(zhǎng)學(xué)校整體教學(xué)水平不斷提升。

打造區(qū)域特色項(xiàng)目。開設(shè)網(wǎng)上家校共育課程，集中全鎮(zhèn)中小學(xué)“心育”教師合力，開發(fā)家校心育精品課程12節(jié)，主要講授科學(xué)育兒知識(shí)；通過(guò)集中授課教學(xué)模式的創(chuàng)新，緊緊抓住成人教育規(guī)律，大膽探索新的適合家長(zhǎng)的課堂教學(xué)模式，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣與效果都得到大幅提升；通過(guò)聯(lián)合鎮(zhèn)文聯(lián)開展“平凡論教”家庭教育論壇，打造家庭教育線上指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)品牌。

    實(shí)行全員培訓(xùn)，著力打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

注重專業(yè)指導(dǎo)。我們先后邀請(qǐng)省教育廳、省創(chuàng)建辦、省中小學(xué)德育研究會(huì)、市家庭教育指導(dǎo)中心的專業(yè)人士，對(duì)全鎮(zhèn)中心教研組骨干教師、班主任進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助他們深入理解三大教學(xué)模式。全鎮(zhèn)班主任100%完成了案例教學(xué)、家長(zhǎng)沙龍、閱讀導(dǎo)學(xué)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。

落實(shí)全員培訓(xùn)。建立了鎮(zhèn)、校兩級(jí)培訓(xùn)制度，積極開展全員培訓(xùn)，形成了“三層三輪”培訓(xùn)模式?！叭龑印狈謩e為：第一層由省專家團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)；第二層由實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)小組成員和省市專家對(duì)中心教研組成員進(jìn)行培訓(xùn)；第三層由中心教研組成員對(duì)全體班主任開展培訓(xùn)與實(shí)操。“三輪”即自訓(xùn)、省訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)。近三年，鎮(zhèn)校兩級(jí)共開展教研組、班主任、骨干教師培訓(xùn)45期，教師專業(yè)能力得到不斷提升。

    創(chuàng)新工作方式，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性發(fā)展

創(chuàng)新辦學(xué)形式。采取“線下為主，線上為輔”的辦學(xué)形式，線下以家長(zhǎng)到校集中授課為主要形式，以家長(zhǎng)沙龍、專家講座、親子活動(dòng)為輔助形式，還以家訪、個(gè)別輔導(dǎo)、聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)開設(shè)“校本榮譽(yù)課程”等形式作為補(bǔ)充；線上主要通過(guò)石龍教育公眾號(hào)、各學(xué)校的公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布家教文章等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法，收到良好的效果。

創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制。實(shí)行“年度交流和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校工作與家長(zhǎng)學(xué)校工作督導(dǎo)相融合”的督導(dǎo)機(jī)制。2020年，全鎮(zhèn)32所家長(zhǎng)學(xué)校都進(jìn)行了家教經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)；2021年，又對(duì)所有家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)。

創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。開展了“名班主任工作室”“家庭教育教研員”評(píng)選工作，并開展了實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員評(píng)選和優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀錄像課的評(píng)選，有效提升了家校各方開展家庭教育工作的積極性。

通過(guò)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，石龍鎮(zhèn)家長(zhǎng)的整體素質(zhì)得到了大幅提升，家長(zhǎng)的家教觀念和育兒水平有了明顯改善，家校關(guān)系也變得更加和諧。家校共育水平的提升又助推學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生道德品行素養(yǎng)的提升，形成了一個(gè)良性循環(huán)的局面。

（作者單位系廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)教育管理中心）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月11日第4版