■聚焦幼小科學(xué)銜接
本報(bào)訊(記者 蔣亦豐 通訊員 應(yīng)乃金)“今天上觀摩課的是中班孩子,幼小銜接竟然是貫穿整個(gè)學(xué)前教育的。”“是啊,這與我們之前的觀念大不一樣了,我們得緊跟幼小銜接新形勢(shì)?。 苯?,參加了市里的幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)后,浙江諸暨實(shí)驗(yàn)幼兒園何璐迪、俞丹琪兩位老師聊了起來。
“幼小銜接是幼兒教師非常關(guān)注的話題。”諸暨教師進(jìn)修學(xué)校副校長斯怡安對(duì)記者說,該校曾對(duì)全市進(jìn)行摸底調(diào)研,發(fā)現(xiàn)很多幼兒園在組織幼小銜接活動(dòng),但絕大多數(shù)是與對(duì)口小學(xué)進(jìn)行“零敲碎打”式的合作,缺乏系統(tǒng)性、整體性指導(dǎo),銜接質(zhì)量參差不齊。于是,諸暨市今年專項(xiàng)策劃了24個(gè)學(xué)分的“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”培訓(xùn),列入浙江中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目整體計(jì)劃。全市2500余名公辦園和民辦園教師受訓(xùn),培訓(xùn)情況將與教師晉升職稱、年終考核掛鉤。
培訓(xùn)采用線上線下混合教學(xué),線上重理論,線下重實(shí)踐。在理論授課階段,與過去授課教師直接定主題所不同的是,教師進(jìn)修學(xué)校先向全市教師征集關(guān)注話題,共收到問題81個(gè),歸納出學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、家長心理等10個(gè)類別。參與線上授課的高校教授、小學(xué)校長、幼教名師,要圍繞這些問題開展專題講座,并開放線上互動(dòng)平臺(tái),隨時(shí)接受教師們的提問。
“聽課老師們問得很細(xì),比如幼兒園的自主導(dǎo)向和小學(xué)的規(guī)則導(dǎo)向,兩者如何平衡。到了小學(xué),學(xué)業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力大了,學(xué)前階段如何讓幼兒認(rèn)識(shí)挫折等。”嘉興市第一幼兒園總園長兼黨支部書記陳瓊說。
線下培訓(xùn)考慮到疫情管控要求,要求幼兒園負(fù)責(zé)人及部分學(xué)員參與,其余教師線上觀看直播。培訓(xùn)除了邀請(qǐng)專家、名師作講座外,還特意安排了一場(chǎng)中班幼小銜接觀摩課。杭州師范大學(xué)教授武建芬在點(diǎn)評(píng)時(shí)提出:“幼小銜接貫穿學(xué)前教育全學(xué)段是新趨勢(shì),教師由此獲得了一個(gè)關(guān)鍵信號(hào),就是不能等到大班才臨時(shí)抱佛腳。”
此次培訓(xùn),諸暨市還史無前例地邀請(qǐng)家長代表來到現(xiàn)場(chǎng)。家長夏瑩女士在現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)了對(duì)孩子自理能力差、交往能力欠缺的焦慮,這也讓教師們關(guān)注到了家長端的需求。東白湖鎮(zhèn)元培幼兒園教師陳廳俞正著手準(zhǔn)備下次家長會(huì),“緩解家長焦慮要從家園合作入手,借助繪本支架、親子共讀,讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí),在穿衣服、系鞋帶、做值日這些小事上,也能培養(yǎng)幼兒的自主與合作能力”。
記者了解到,此次培訓(xùn)結(jié)束后,諸暨市要求各園以“幼小銜接”為題開展系列教科研活動(dòng),在2023年全市精品項(xiàng)目考核評(píng)比中將予以傾斜,助推“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”走向縱深。
《中國教育報(bào)》2022年12月11日第1版
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