老區(qū)高校勞動(dòng)教育課怎么上

延安時(shí)期，軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)等所形成的寶貴物質(zhì)形態(tài)及其所形成的自力更生、艱苦奮斗的延安精神，是一筆寶貴的精神財(cái)富，所表現(xiàn)出的愛黨愛國、無限忠誠、艱苦奮斗、埋頭苦干、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、勇當(dāng)“排頭兵”、樂于奉獻(xiàn)的精神，為地方老區(qū)高校挖掘勞動(dòng)教育課程思政的育人價(jià)值發(fā)揮著巨大作用。有利于推動(dòng)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，形成大思政課育人格局，以實(shí)際行動(dòng)回答教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

發(fā)揮延安時(shí)期和新時(shí)代勞動(dòng)模范的示范效應(yīng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)教育優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動(dòng)模范具有榜樣示范作用，是對(duì)廣大學(xué)生接受勞動(dòng)教育的一種勞動(dòng)態(tài)度的導(dǎo)向。勞模的先進(jìn)事跡能夠感召廣大學(xué)生，勞模的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)思想觀念具有很強(qiáng)的感染力和影響力。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨勞模教育作為邊區(qū)生產(chǎn)發(fā)展和各項(xiàng)工作建設(shè)的一種新型組織形式與工作方法，對(duì)帶動(dòng)群眾生產(chǎn)發(fā)展，改變?nèi)罕妰r(jià)值觀念和引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚都起到了積極的作用。在新時(shí)代，實(shí)施勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體和育美的綜合育人價(jià)值。而勞模作為勞動(dòng)群眾的杰出代表，具有激勵(lì)和帶動(dòng)作用，當(dāng)今仍值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

通過志愿服務(wù)、文藝活動(dòng)、攝影比賽等多形式、多舉措開展勞動(dòng)模范宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想觀念教育。例如，可以用延安時(shí)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)模范代表吳滿有、工業(yè)勞動(dòng)模范代表趙占魁、軍隊(duì)勞動(dòng)模范代表李位、機(jī)關(guān)勞動(dòng)模范代表黃立德等事跡進(jìn)行宣傳教育；宣講“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“全國勞動(dòng)模范”等人物事跡，并請(qǐng)他們來校作專題報(bào)告；在師生中舉辦“勞動(dòng)之星”評(píng)選表彰活動(dòng)等，并將以上具體舉措納入大學(xué)新生入學(xué)教育第一課，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

深化紅色文化理論研究和成果運(yùn)用，助推勞動(dòng)育人質(zhì)量。深入研究延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨開展的勞動(dòng)教育，通過還原當(dāng)時(shí)勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容和歷史事實(shí)，為學(xué)校當(dāng)前思想政治教育和勞動(dòng)教育提供歷史借鑒。例如，學(xué)習(xí)相關(guān)系列理論文章，并列入大學(xué)生選修課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)。延安大學(xué)曾被評(píng)為陜西省勞動(dòng)競(jìng)賽優(yōu)勝單位，與上海市勞模文化研究中心等7家單位共同成立了全國勞模文化研究聯(lián)盟，為勞動(dòng)教育研究和實(shí)踐提供了有力的支撐。

教育教學(xué)過程與勞動(dòng)教育內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合和互動(dòng)。可以通過深入挖掘延安乃至整個(gè)陜北地區(qū)紅色文化中的勞動(dòng)教育資源，將勞動(dòng)教育與紅色基因傳承實(shí)現(xiàn)深度融合，有效發(fā)揮課堂主渠道作用，開發(fā)具有勞動(dòng)教育內(nèi)涵的思政課程。如開設(shè)延安時(shí)期勞動(dòng)教育課程，有機(jī)融合“農(nóng)業(yè)+”“科技+”“文化+”“非遺+”等模塊的勞動(dòng)實(shí)踐課程。此外，還可在思政課程中融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。如在“馬克思主義基本原理”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，分別設(shè)立一定學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育教學(xué)專題，實(shí)現(xiàn)思政課中滲透勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育有機(jī)納入思政課教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)中，以省級(jí)大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)為契機(jī)，積極推進(jìn)本校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。延安大學(xué)通過整合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建立校內(nèi)勞動(dòng)基地，并建立了吳家棗園、南泥灣、梁家河等勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為學(xué)校開展各類勞動(dòng)教育思政課程和課程思政提供條件保障。

上述延安高校利用延安時(shí)期積累下的寶貴精神財(cái)富進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)踐，其理念和做法也可用于其他老區(qū)高校。馬克思指出，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。新時(shí)代，勞動(dòng)教育必將為促進(jìn)人的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，發(fā)揮特殊重要的作用。

（高子偉系延安大學(xué)黨委副書記、校長、教授，譚虎娃系該校黨委委員、副校長、教授）

《中國教育報(bào)》2022年12月15日第7版