線上教學(xué)迎來“蝶變”

前不久，甘肅省天水市秦安縣五營初級中學(xué)化學(xué)教師李斐給學(xué)生上網(wǎng)課的視頻引起眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。視頻中李斐面對空無一人的教室舞動右手，一邊講課，一邊在黑板上寫下要點(diǎn)，還時(shí)不時(shí)回頭提醒上課的學(xué)生做筆記……

李斐的生動課堂，正是天水市線上教學(xué)新模式的縮影。

近三年來，天水市教育局積極探索疫情防控新常態(tài)下的線上教學(xué)模式，通過拓展資源、強(qiáng)化運(yùn)用、督查落實(shí)等一系列措施，促進(jìn)線上教學(xué)提質(zhì)增效。

2020年，天水市教育局根據(jù)疫情防控要求，先后印發(fā)《天水市教育局關(guān)于開展線上教學(xué)的通知》等文件，指導(dǎo)各縣區(qū)做好疫情防控期間的線上教學(xué)工作。天水市三中的“空中課堂”開講，拉開了全市線上教學(xué)的序幕，之后全市各級各類學(xué)校利用教學(xué)平臺及“國家云教育資源平臺”“甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”同步教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的歷史性蝶變。

為了豐富線上課程資源，優(yōu)化多種傳播方式，在疫情暴發(fā)初期，市教育局和市廣電公司著手打造了“天水云教育”優(yōu)質(zhì)資源平臺，通過廣電網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)互動點(diǎn)播。經(jīng)過近3年的努力，“天水云教育”優(yōu)質(zhì)資源平臺設(shè)置一級欄目14個(gè)，二級欄目58個(gè)，共計(jì)播出時(shí)長9700多小時(shí)，統(tǒng)籌篩選優(yōu)質(zhì)教育資源10374節(jié)，新增資源7500節(jié)。其中展播本地教師播出優(yōu)質(zhì)課、示范課1500余節(jié)，播出國家同步課程2000余節(jié)，覆蓋全市20多萬戶家庭。

張家川縣是一個(gè)少數(shù)民族縣，目前，該縣“天水云教育”優(yōu)質(zhì)資源平臺接入率高達(dá)87%，許多農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校利用平臺資源實(shí)施“云上課堂”，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生上好學(xué)、學(xué)得好的目標(biāo)提供了有力支持。

在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給的基礎(chǔ)上，市教育局把強(qiáng)化線上教學(xué)信息化手段的運(yùn)用作為重中之重，各學(xué)?？茖W(xué)制定“一級一案、一班一策”的線上教學(xué)方案，不斷優(yōu)化備課、講課、批閱作業(yè)、心理輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，還在線上組織開展廚藝大賽、故事會、體育鍛煉、家務(wù)勞動競賽等活動，確保了“雙減”政策有效落地。

天水市一中探索出了一套有效的微課情境設(shè)計(jì)模式，列出精品微課學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，然后在課堂進(jìn)行互動交流，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，破解了線上課堂互動不足的問題，教學(xué)效果明顯提升。

線上教學(xué)推進(jìn)過程中學(xué)生上課不在狀態(tài)、師生互動時(shí)空受限等新情況成為困擾教師教學(xué)的難題，為了答疑解惑，市縣兩級教育局從強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)入手，引導(dǎo)廣大教師掌握線上教學(xué)必備技能，積極探索符合本地、本校實(shí)際的教育教學(xué)方式，加快線上課堂教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

為了提升教師線上課堂的駕馭能力，該市日前舉辦了以“促教師信息技能提升強(qiáng)區(qū)域教育發(fā)展”的線上專題培訓(xùn)，全市2.6萬名中小學(xué)教師參加培訓(xùn)。

天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)榮獲教育部“2021年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校”稱號。該校組織開展的初中教育聯(lián)盟的“云教研”活動就是一個(gè)很好的應(yīng)用范例。學(xué)校骨干教師和聯(lián)盟校教師在云端開展經(jīng)驗(yàn)智慧分享、方法診斷、問題研討和對策探討，不僅點(diǎn)對點(diǎn)解決了聯(lián)盟校教師在線教學(xué)中遇到的困惑，節(jié)約了校際間教研的成本，同時(shí)也倒逼本校教師提升線上教學(xué)的能力。

如何及時(shí)掌握基層學(xué)校的線上教學(xué)情況，檢驗(yàn)教學(xué)效果？天水市教育局又出一招——網(wǎng)上巡課機(jī)制。今年9月，該局建立了市、縣、校、組四級巡課機(jī)制，采取線上與線下相結(jié)合、實(shí)地督促檢查、隨機(jī)抽校檢查、隨堂聽課等方式，從教學(xué)組織、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)秩序、滿意度抽樣管理等多個(gè)方面進(jìn)行巡查。各縣區(qū)教育局成立了督查小組，對存在的問題督促學(xué)校落實(shí)整改措施，確保線上教學(xué)成效。

同時(shí)，各校還建立了家?；ピL雙向溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長及時(shí)掌握學(xué)生居家期間的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，尤其針對留守學(xué)生等特殊群體，指導(dǎo)家長正確陪護(hù)和監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí)，有效鞏固了居家期間的學(xué)習(xí)成果。

“線上教學(xué)是一個(gè)探索、打磨、凝練的過程，市縣兩級不斷探索線上教學(xué)的路徑和辦法，以滿足不同地域、不同年級、不同家庭學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！碧焖薪逃指本珠L李長虹說。

《中國教育報(bào)》2022年12月16日第6版