從專項行動到民生實事工程

“培訓課程既有對國家政策的解讀、對熱點問題的聚焦，又有一線名園長辦園理念與管理的示范引領，甚至還有指導教師調(diào)節(jié)心理健康的策略……”談到自己參加培訓的經(jīng)歷，吉林省柳河縣實驗幼兒園園長姚向華很興奮，“培訓讓我對園長崗位職責有了新思考，也明確了未來努力的方向。”

有高素質(zhì)的教師，才會有高質(zhì)量的教育。“十四五”以來，吉林省持續(xù)加大幼兒園園長和教師培訓支持力度，2021年將幼兒園教師培訓列為省政府“深入基層、服務基層、加強基層”專項行動，累計培訓園長和教師約5000人；2022年將幼兒園教師培訓列為“全省民生實事項目”和“我為群眾辦實事項目”，依托“國培計劃”“省培計劃”，累計培訓園長和教師約6000人。

吉林省教育廳堅持“德能并重、以訓促?！钡挠變簣@教師隊伍發(fā)展方針，為提高培訓的針對性和實效性，精準梳理幼兒園教師隊伍建設發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦園長和教師專業(yè)發(fā)展中的短板和不足，確定年度培訓計劃。

“我們將公辦園和普惠性民辦園園長、骨干教師、新教師以及鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣幼兒園教師作為培訓的重點人群，按照參訓學員的任教年限、年齡情況、專業(yè)發(fā)展程度，細化遴選條件，精準‘畫像’，確保了選送單位能夠精準選送培訓對象?！奔质〗逃龔d教師工作處副處長于華偉表示。

與此同時，吉林省教育廳對培訓進行精細化管理，在招標評審方面，成立了以分管廳長為組長的評審工作領導小組，嚴格遴選具備國家和省認定的資質(zhì)條件的院校和培訓機構(gòu)承擔培訓任務。依托吉林省中小學教師研修網(wǎng)，保證了項目申報、項目評審、學員選派管理、培訓過程監(jiān)管和績效評估的全過程信息化管理。

“我們要求承擔培訓的院校和機構(gòu)必須深入幼兒園開展教育教學行為的觀察和問卷調(diào)查，在此基礎上，針對不同對象設定不同主題，選擇不同培訓內(nèi)容，體現(xiàn)培訓的針對性和適宜性?！奔质〗逃龔d“國培”辦公室主任孫世梅說。

作為承擔培訓的院校之一，吉林省教育學院學前教育研訓部依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓實施指南》的要求，開展了“幼兒園新教師教育教學規(guī)范化培訓”，旨在通過培訓促進新入職教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握學前教育理論和技能以及科學規(guī)范的保教方法。

“在項目實施過程中，我們首先在集中研修模塊從師德和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃入手，激發(fā)參訓教師的內(nèi)生學習動力，其次通過保教知識的宣講為新教師夯實專業(yè)基礎，最后通過實踐層面的科學保教技能的學習，提升新教師崗位實踐能力，使其成為合格的初任教師?！奔质〗逃龑W院學前教育研訓部主任李大維說。

“25天的培訓，課程主題鮮明，專家講解深入淺出，對新入職教師特別適用?！遍L春市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)金太陽幼兒園新任教師王帥驊參加培訓后這樣總結(jié)道。

《中國教育報》2022年12月18日第1版