把產(chǎn)業(yè)需求提煉為研究生培養(yǎng)課題

如何讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、解決企業(yè)真實(shí)技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，磨煉提升動(dòng)手實(shí)操、創(chuàng)新創(chuàng)造等綜合能力？

西安電子科技大學(xué)廣州研究院的答案是——企業(yè)出題，高校“揭榜”。

前段時(shí)間，深圳中泰智豐物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司遇到了棘手問(wèn)題：怎樣才能讓數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)可信流通、安全使用……西安電子科技大學(xué)廣州研究院2021級(jí)碩士研究生初金朝和所在團(tuán)隊(duì)的小伙伴一起，參與到中泰智豐的具體項(xiàng)目里，努力提供解決方案。

“我們團(tuán)隊(duì)圍繞企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)確權(quán)、安全存儲(chǔ)和聯(lián)合計(jì)算等需求，研發(fā)出了區(qū)塊鏈軟硬件一體化產(chǎn)品。”初金朝將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用于破解企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。他和團(tuán)隊(duì)小伙伴研發(fā)的字棧計(jì)算平臺(tái)，被企業(yè)采納應(yīng)用。通過(guò)參與項(xiàng)目，他還提高了方案設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)等能力。

近年來(lái)，西電廣研院通過(guò)引項(xiàng)目促合作、引企業(yè)進(jìn)校園、引成果助企業(yè)，依托產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目支撐，探索實(shí)施“項(xiàng)目制”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

該院地處廣州市黃埔區(qū)，區(qū)域內(nèi)集聚了一批新一代通信技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)?！霸鷮?shí)的理論基礎(chǔ)、突出的創(chuàng)新能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及面對(duì)復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題時(shí)，具備發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法論，是很多高新技術(shù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的核心能力要求。”該院執(zhí)行院長(zhǎng)王從思調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高新技術(shù)企業(yè)希望該院能用交叉性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性等培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。

“我們比較看重畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，希望能招來(lái)真正幫企業(yè)解決生產(chǎn)問(wèn)題的員工?！敝信d通訊華南平臺(tái)招聘總監(jiān)吳帥亮表示，所在企業(yè)招聘時(shí)青睞產(chǎn)品研發(fā)等能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

然而，部分院校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生時(shí)，存在培養(yǎng)趨同化、項(xiàng)目共性化、實(shí)踐仿真化、成果虛擬化、評(píng)價(jià)單一化等問(wèn)題。部分高校沒(méi)有把企業(yè)的“產(chǎn)線”搬進(jìn)“課堂”。

“部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的論文選題、科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐，沒(méi)有全過(guò)程融入企業(yè)發(fā)展的前沿目標(biāo)、實(shí)際需求?！币晃徊辉妇呙钠髽I(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，部分院校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在日常學(xué)習(xí)中，多是查論文、做仿真、建模型。而這種教學(xué)形式難以培養(yǎng)出企業(yè)需要的高端應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

在摸清高新技術(shù)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的能力需求后，該院又對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)了“在學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)方式。這樣，學(xué)生不僅能接軌前沿理論知識(shí)，還能接受基于企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目展開(kāi)的全周期培養(yǎng)。

初金朝和團(tuán)隊(duì)小伙伴在解決企業(yè)的“問(wèn)題項(xiàng)目”時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師裴慶祺在理論層面，建議他們利用同態(tài)加密等新技術(shù)解決問(wèn)題。但在實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中，初金朝和小伙伴還是遭遇了新技術(shù)實(shí)操的挑戰(zhàn)。來(lái)自廣州鏈融信息技術(shù)有限公司的企業(yè)導(dǎo)師吳志輝，則送來(lái)了“及時(shí)雨”。吳志輝結(jié)合項(xiàng)目開(kāi)發(fā)對(duì)同態(tài)加密等新技術(shù)的實(shí)際需要，對(duì)他們進(jìn)行了實(shí)操指導(dǎo)。

校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師如何分工合作，更好地開(kāi)展協(xié)同育人？該院黨委書(shū)記劉豐雷介紹，該院強(qiáng)化“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”互補(bǔ)并舉的“雙師”育人體系。學(xué)業(yè)導(dǎo)師向?qū)W生傳授前沿的理論知識(shí)和研究方法，幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。企業(yè)導(dǎo)師則從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用角度，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)和研究方法，具體解決復(fù)雜工程理論問(wèn)題。

原來(lái)，“雙師”育人體系存在信息流通不暢、校企雙方供需難以同頻共振等問(wèn)題。該院直面難點(diǎn)，緊扣“雙師”協(xié)同關(guān)鍵點(diǎn)，搭建校企協(xié)同聯(lián)合創(chuàng)新中心。該院與廣州市豐?？萍脊煞萦邢薰韭?lián)合，共建了智慧交通研究中心這一產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新平臺(tái)。該中心通過(guò)共建“雙師”育人體系等，針對(duì)高新技術(shù)企業(yè)人才需求，共同探索產(chǎn)研育一體化融合人才培養(yǎng)新模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)。

如何讓研究生在服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、助推區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過(guò)程中，提升專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)能力？該院與廣州市豐?？萍脊煞萦邢薰镜绕髽I(yè)，共建了智慧交通研究中心等多個(gè)創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，并將這些平臺(tái)作為產(chǎn)教深度融合的橋梁。

雷達(dá)視頻一體化曾是企業(yè)在研發(fā)智慧交通設(shè)備時(shí)的技術(shù)難點(diǎn)。該院副教授陳睿通過(guò)智慧交通研究中心，得知企業(yè)這一技術(shù)需求后，帶領(lǐng)研究生努力破解該技術(shù)難關(guān)。他們利用融合算法，將相機(jī)與雷達(dá)結(jié)合，為企業(yè)提供了技術(shù)解決方案。

教師帶領(lǐng)研究生們針對(duì)技術(shù)難題，聯(lián)合企業(yè)一同開(kāi)展科研攻關(guān)。由此，不但促進(jìn)了該院教師的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)了企業(yè)乃至黃埔區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還讓研究生在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了知行合一。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月19日第5版