20多年前,我是一名中學(xué)語文教師,與《中國教育報》結(jié)緣。此后,《中國教育報》成為我成長發(fā)展的重要階梯。我從一名中學(xué)教師逐步成長為市教育局辦公室主任,再到區(qū)教育局局長。崗位數(shù)經(jīng)變化,但我一直是《中國教育報》忠實讀者,也當(dāng)了十多年的《中國教育報》特約通訊員。
喜愛《中國教育報》,主要是因為她的實用性。作為教育工作者,我們需要將政策法規(guī)作為“指南針”,將教育理念作為“望遠鏡”,將典型經(jīng)驗作為“攀山梯”。上至國家教育方針政策的新動向新趨勢,下至一生一師一校的成長發(fā)展好理念好經(jīng)驗,《中國教育報》都有生動而深刻的展現(xiàn)。
作為基層教育工作者,我尤其喜歡看《中國教育報》基層新聞版。該版面很接地氣,報道了很多基層好做法,為區(qū)域教育發(fā)展改革提供了很多鮮活實用的可借鑒經(jīng)驗或能移植案例。例如《中國教育報》基層新聞版刊登的《把正民辦教育發(fā)展“方向盤”》報道,推介了廣西玉林夯實民辦學(xué)校黨建工作的經(jīng)驗。我們學(xué)習(xí)借鑒,實現(xiàn)了全區(qū)民辦學(xué)校、幼兒園黨的組織和黨的工作全覆蓋,確保辦學(xué)方向不偏航。
《中國教育報》基層新聞版推介了很多城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的好做法、好經(jīng)驗、好案例,我們把這些文章匯編起來,系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們結(jié)合電白實際,打出了一套組合拳,重點在優(yōu)化布局、完善設(shè)備、配強師資、特色辦學(xué)等方面做文章。2021年11月22日,《中國教育報》在基層新聞版刊登了《電白:教育成為區(qū)域發(fā)展強引擎》,推介了電白城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的做法。
(作者系廣東省茂名市電白區(qū)委教育工委書記,區(qū)教育局黨組書記、局長)
《中國教育報》2022年12月26日第3版
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