不宜過(guò)度追求開(kāi)學(xué)儀式感

近日，有多家媒體報(bào)道各地儀式感滿滿的開(kāi)學(xué)季，成為熱點(diǎn)教育話題。給孩子們準(zhǔn)備書(shū)本、禮物，光鮮亮麗地裝點(diǎn)教室，還有派紅包、醒獅表演等，不少學(xué)校曬出的開(kāi)學(xué)照片讓人倍感羨慕的同時(shí)，也讓不少網(wǎng)友擔(dān)心：如此儀式感拉滿，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)過(guò)了？

開(kāi)學(xué)第一天，儀式感滿滿，原本是很暖心的一件事。迎春?jiǎn)⒑健⒂L(fēng)飛舞，開(kāi)學(xué)的儀式感喚醒的是每個(gè)孩子新學(xué)期的責(zé)任感與使命感。比如，有的學(xué)校師生大手拉小手，一同跨過(guò)健康之門(mén)、禮儀之門(mén)、智慧之門(mén)、夢(mèng)想之門(mén)，在浪漫的儀式中開(kāi)啟健康、知禮、智慧、夢(mèng)想的新學(xué)期。精彩與驚喜的背后，是對(duì)成長(zhǎng)的衷心祝福。

在童話《小王子》里，小王子問(wèn)什么是儀式。狐貍答：“它使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。”再普通的人、再微小的事，有了儀式感，就能獲得一份詩(shī)意與尊崇，在平凡的生活里平添幾許特殊的意義。從這個(gè)意義上說(shuō)，恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)學(xué)儀式如同精神的洗禮，閃耀著價(jià)值的光與暖。最近微信朋友圈里“開(kāi)學(xué)儀式競(jìng)賽”之火，可見(jiàn)一斑。

不過(guò)，凡事過(guò)猶不及?？v觀2023年各地的開(kāi)學(xué)儀式，有玩抽獎(jiǎng)盲盒的，有舉行開(kāi)筆禮的，甚至還有萌娃跨過(guò)“左腳清華右腳北大”的，難怪有網(wǎng)友忍不住要問(wèn)一句：現(xiàn)在的開(kāi)學(xué)儀式都這么炫酷嗎？輿論場(chǎng)也是眾說(shuō)紛紜。有的認(rèn)為，如果是學(xué)校和班主任全心全意安排，很值得期待和點(diǎn)贊。如果諸多儀式的背后是家委會(huì)出錢(qián)出力，則大可不必。也有人認(rèn)為，學(xué)校不該把開(kāi)學(xué)搞得像開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，對(duì)儀式感的追求顯得本末倒置。還有人指出，越來(lái)越多的儀式感恰恰忽略了孩子的體驗(yàn)與感受。

這些善意的擔(dān)心，其實(shí)指向“開(kāi)學(xué)儀式感”背后的幾個(gè)真問(wèn)題：一是開(kāi)學(xué)儀式的分寸與邊界。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，如果脫離了育人的初心，紛亂的形式很可能就淪為形式主義。開(kāi)學(xué)儀式當(dāng)然應(yīng)該指向立德樹(shù)人，如果只是為了博眼球、求出位，搞成腦洞大賽或者創(chuàng)意比拼，就脫離了開(kāi)學(xué)的本意、教育的坐標(biāo)。有些開(kāi)學(xué)儀式，一看就是花費(fèi)不菲，不管埋單的是誰(shuí)，如果不加節(jié)制，很容易在輿情傳播中刮起攀比之風(fēng)。另外，開(kāi)學(xué)儀式本來(lái)就是讓孩子們?nèi)ジ惺?、去參與的，生本取向是基本原則。有些開(kāi)學(xué)儀式成了大人們的狂歡，孩子反而跟著受累，實(shí)在不可取。

二是開(kāi)學(xué)儀式應(yīng)在規(guī)則之內(nèi)。這個(gè)規(guī)則，就是教育相關(guān)方的權(quán)責(zé)關(guān)系。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方在協(xié)同育人中有著各自的職責(zé)定位，開(kāi)學(xué)儀式怎么辦？學(xué)校、家庭、社會(huì)各自秉持怎樣的姿態(tài)？這些問(wèn)題應(yīng)有較為清晰的原則性答案。具體而言，家長(zhǎng)要不要出力掏錢(qián)？過(guò)度追求開(kāi)學(xué)儀式感的行為要不要糾正？面對(duì)這些疑問(wèn)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)及早介入、及早引導(dǎo)、及早規(guī)范。

當(dāng)然，對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，本就不宜過(guò)度追求開(kāi)學(xué)儀式感。清清爽爽、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的儀式，未必就不能在孩子心目中留下美好的印象。百花齊放的開(kāi)學(xué)儀式，起碼要立足三個(gè)基本點(diǎn)：一是校情與地域特點(diǎn)，因地制宜、因校制宜；二是學(xué)情與家長(zhǎng)特點(diǎn)，不事鋪張、減負(fù)為先；三是國(guó)情與時(shí)代特色，繼承傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新。讓開(kāi)學(xué)儀式真正成為全環(huán)境立德樹(shù)人的活動(dòng)，我們可以也應(yīng)該做得更好。

（作者系媒體評(píng)論員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月09日第2版