據(jù)澎湃新聞報道,遼寧省丹東市教育局就當?shù)匾环荨蛾P于加強教師著裝儀容管理建議》的提案,公開了答復意見。該答復意見表示,確實存在部分教師著裝儀容方面的問題,不利于樹立教師的良好形象,也不利于學生的品德培養(yǎng)。為此,準備將教師儀容儀表納入考核制度,在調(diào)查研究的基礎上積極推動教師穿著職業(yè)裝。
地方政府給教師統(tǒng)一發(fā)工作服、穿職業(yè)裝,在提升教師形象的同時,體現(xiàn)了黨和政府對教師群體的關懷。尤其是剛入職的新教師,穿著嶄新的職業(yè)裝登上講臺,往往職業(yè)使命感、自豪感油然而生。統(tǒng)一教師著裝,確實能對老師的儀容儀表起到規(guī)范作用,提醒教師關注自己的言行舉止。但筆者認為,如果是由地方政府出資則應當慎重,至少有三個方面值得細細斟酌。
統(tǒng)一教師著裝的內(nèi)在邏輯性。2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》強調(diào),為人師表要衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。2012年以來,教育部發(fā)布試行的中小學、幼兒園、特殊教育學校以及中等職業(yè)學校等多個“教師專業(yè)標準”中,都強調(diào)“衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌”。但是不是統(tǒng)一著裝就等于衣著整潔得體?個別教師穿著邋遢、臟亂現(xiàn)象就因此一掃而光了?未必。如果校長的領導力缺失,教師思想認識不到位、作風態(tài)度不端正,一樣會有教師穿著隨意和邋遢的問題。教書育人是需要教師發(fā)揮主觀能動性的工作,帶有很強的個性化色彩。教師結合自己的教學風格,在不同的場合、不同的教學內(nèi)容中搭配不同的服裝,也許會給學生帶來不一樣的體驗,甚至利于樹立教師的良好形象。統(tǒng)一著裝雖然很規(guī)范,但也容易讓教師失去展示個性與活力的機會。其實,在整潔得體的前提下,教師著裝各有特點也未必有什么不好。
統(tǒng)一教師著裝帶來的經(jīng)濟性、效能性。我國教師隊伍比較龐大,各地的財政狀況也不盡相同。服裝費屬于經(jīng)常性支出,需要長期的經(jīng)費支持。如果統(tǒng)一著裝,要考慮的問題很多。比如,地方財政長期為教師采購工作服列出專項經(jīng)費是否可能?兜底費用需要多少?地方財政有沒有可能負擔這筆經(jīng)常性支出?為此,教育部門可能需要設立專門機構,進行市場調(diào)研、請專家設計款型、統(tǒng)計尺碼、組織招投標等,耗費的人力、物力和精力必然不小。另外,相對獎勵名優(yōu)教師、改善教師辦公條件、建設新校園、添置必要的教學設備等,將經(jīng)費用于統(tǒng)一教師著裝,其產(chǎn)生的社會效能和經(jīng)濟價值還有待考量。
統(tǒng)一教師著裝的合法性、依據(jù)性。依法治教、依法辦學,是各級教育行政部門和學校工作必須堅持的原則。統(tǒng)一職業(yè)服裝的目的之一,是讓社會特別是工作對象分辨其職業(yè)和工作性質。例如,國家機關工作人員因行政執(zhí)法需要,一般要求統(tǒng)一穿著制式服裝,其批準權限在國務院,地方各級人民政府和國務院各部門均無權批準。對于教師是不是也需要統(tǒng)一著裝,國家并沒有相關規(guī)定。建議加強教師著裝儀容管理,出發(fā)點是關愛教師、塑造教師隊伍的良好形象,值得肯定。但如果以政府行為去統(tǒng)一教師著裝,其合理性、合法性、可行性還需認真評估。
(作者系浙江省義烏市教育研修院教師)
《中國教育報》2023年02月23日第2版
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