按需補給提能力

    ■千方百計促進大學生就業(yè)

近日，揚州大學文學院2023屆漢語言文學（師范）專業(yè)本科畢業(yè)生周敏登上開往江蘇興化的列車，此行她將完成教師入職體檢。兩個月前，也是在這班列車上，她忐忑地翻閱教案教材，為即將到來的面試做準備。

在這場面試中，周敏獲得了第一名的成績，成為一名“準教師”。而此前，她已經(jīng)歷了兩次失敗?！爸耙矃⒓舆^模擬面試練習，但都是以線上形式進行。第一次線下面試，不適應感還是很強。”周敏說，“面對電腦屏幕講課和站在教室里講課，是兩種完全不同的感覺，不及時調(diào)整狀態(tài)的話，會陷入‘開口不會講話’的窘境?！?/P>

“從‘屏對屏’學習到‘面對面’求職，不少學生感到不適應，這是很正常的?！睋P州大學文學院黨委副書記張茜表示，隨著線下招聘工作恢復，他們要做的就是保障學生狀態(tài)“回歸”。

周敏說，抽到試講題目后，她被告知有45分鐘時間備課，10分鐘時間進行試講。“之前在實習實踐中積累了不少經(jīng)驗，得到老師們的悉心指導，我有底氣講好?！钡靡嬗谖膶W院的“六個一”實踐計劃，周敏大學4年不間斷地參與各項課堂實踐，打下了扎實的面試知識基礎(chǔ)。

“不同于屏幕前的面試，線下面試是更加立體的，重要的不僅是回答問題，實際上，每一個舉止、細節(jié)都是構(gòu)成答案的要素?！蔽膶W院教師李春媚每年都會針對畢業(yè)生應聘禮儀開展指導講座，從見面到離開，從服裝到儀態(tài)，從微表情到聲音眼神，全方位把控細節(jié)。

自2020年起，揚州大學文學院在寒暑期社會實踐中設(shè)置“六個一”職業(yè)體驗實踐專區(qū)，將“走訪一個用人單位，拜訪一位校外導師，采訪一位校友，參與一次專業(yè)實操，展示一份優(yōu)秀專業(yè)作品，撰寫一篇實踐總結(jié)”等內(nèi)容納入第二課堂學分考核，引導學生主動接觸職業(yè)環(huán)境，了解就業(yè)形勢。過程中，學生們有機會深入研究教學目標，一堂公開課，一次討論交流，一場旁聽，都有可能促成學生練就面試突圍的“關(guān)鍵一招”。

“老師，我這樣回答是不是更好？”……剛參加完面試，就有學生給文學院就業(yè)輔導員楊倩打來電話，傾訴面試中遇到的困惑和煩惱?！皩τ趯W生來說，每一次經(jīng)歷都是寶貴的，有的學生需要通過復盤來找短板，類似的電話我每周都會接到。”楊倩介紹，“我們給畢業(yè)生準備好了面試‘加餐’，按需補給，隨時應答?！?/P>

揚州大學文學院2023屆畢業(yè)生就業(yè)專項工作去年就已啟動，就業(yè)輔導員協(xié)同年級輔導員、班主任、任課教師，定期研究畢業(yè)生就業(yè)難題，并及時協(xié)調(diào)解決?！皽蚀_捕捉、分析就業(yè)市場上的新現(xiàn)象新問題，能夠幫助我們在就業(yè)工作中占據(jù)主動?！睆堒缯f。

《中國教育報》2023年03月22日第1版