3月21日—23日,美國肯恩大學(xué)校長拉蒙·雷波列特訪問溫州。在中國溫州大學(xué)與美國肯恩大學(xué)合作創(chuàng)辦的溫州肯恩大學(xué)校園里,他參加了新的學(xué)生一站式服務(wù)中心揭幕儀式、校園藝術(shù)節(jié)開幕式,并與學(xué)生、教師進(jìn)行了互動交流。其間,本報(bào)記者對拉蒙·雷波列特校長進(jìn)行了專訪。
記者:溫州肯恩大學(xué)和美國肯恩大學(xué)一直保持著友好的交流。您怎樣看待中美高校的交流合作?這樣的友好交流對兩校學(xué)生成長發(fā)展有什么幫助?
拉蒙·雷波列特:溫州肯恩大學(xué)和美國肯恩大學(xué)之間的學(xué)生交流項(xiàng)目始于2014年,通過這個(gè)項(xiàng)目,來自兩校的交換生獲得了在對方國家學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、參加文化活動和旅游的機(jī)會。截至目前,共有超過1400人次溫州肯恩大學(xué)學(xué)生來美國肯恩大學(xué)交流學(xué)習(xí),118人次美國肯恩大學(xué)學(xué)生到溫州肯恩大學(xué)交流學(xué)習(xí)。2021年3月,我們雙方聯(lián)合推出了一個(gè)國際虛擬實(shí)習(xí)項(xiàng)目,讓學(xué)生作為實(shí)習(xí)生在對方校園“線上”工作,共98名中國溫州肯恩大學(xué)的學(xué)生參與了這個(gè)虛擬實(shí)習(xí)項(xiàng)目。在學(xué)生的倡議下,我們還創(chuàng)建了肯恩新聞(KeaNews)雙周刊,以英文和中文雙語分享兩校發(fā)生的故事。兩國學(xué)生都從文化交流中受益。在世界局勢加速變化的時(shí)代,這次中國之行讓我更加意識到,合作辦學(xué)的倡議是如此重要。中美高校的文化交流和開放的高等教育方式,會讓學(xué)生擁有新的視野,產(chǎn)生新的思考角度,打破文化隔閡,學(xué)會面對差異和解決困難,幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)。
記者:您當(dāng)校長后,就提出了把美國肯恩大學(xué)建成科研型大學(xué)的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)于大學(xué)而言意味著什么?
拉蒙·雷波列特:美國肯恩大學(xué)以前是一個(gè)地區(qū)性的專注于博雅教育的文理學(xué)院,進(jìn)入新的發(fā)展階段,我們要向全國性的科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型,這有利于我們更好地服務(wù)社區(qū)和社會。大學(xué)是社區(qū)的一部分,大學(xué)的資源必須對社區(qū)和社會發(fā)展有益。比如在疫情期間,我們的檢測中心、實(shí)驗(yàn)室等就很好地支撐了社區(qū)的抗疫工作,展示了科研型大學(xué)的重要作用。當(dāng)時(shí)在新澤西州,只有普林斯頓大學(xué)、羅格斯大學(xué)和肯恩大學(xué)能在樣本檢測等方面提供支撐。科研型大學(xué)通過數(shù)據(jù)和研究為社區(qū)和社會發(fā)展提供巨大幫助,會讓大學(xué)擁有越來越好的信譽(yù)和更大的社會影響力。目前,美國肯恩大學(xué)已被選定為新澤西州第一所城市研究型大學(xué),我們還計(jì)劃在五年內(nèi)將學(xué)校提升為卡耐基二級研究型大學(xué)。
記者:在重視科研的同時(shí),大學(xué)應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對待教學(xué)?怎樣才能讓追求卓越的教學(xué)成為學(xué)校教職員工的共同愿景?
拉蒙·雷波列特:教學(xué)一定是大學(xué)的重中之重,是我們最重要的任務(wù)。大學(xué)的所有工作,都應(yīng)該在把學(xué)生教好、保障學(xué)生成長的基礎(chǔ)上,再去謀劃考慮。有些人認(rèn)為,科研和教學(xué)是矛盾的,但我不這么想,它們其實(shí)是一種相互成就的關(guān)系。教師的科研成果,不是說發(fā)完文章就完成了使命,而是變成了課堂上的新知識,這對課堂教學(xué)而言是一種有益的補(bǔ)充和拓展。同時(shí),我們也支持學(xué)生做科研。我們在課堂上教會學(xué)生理論,然后鼓勵(lì)他們到社區(qū)或者國家層面去找問題,在教師的幫助下進(jìn)一步利用理論找到解決問題的方法,將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。在這一過程中,學(xué)生會創(chuàng)造新的發(fā)明和新的知識。僅僅在教室讀書,學(xué)生是沒有這樣的收獲的。在美國肯恩大學(xué)和溫州肯恩大學(xué),我們都實(shí)行科研導(dǎo)師制,教師和學(xué)生形成緊密的搭檔關(guān)系,共同開展科研,這也有益于教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。
記者:ChatGPT等人工智能新技術(shù)目前引起了全球的廣泛關(guān)注。您怎樣看待這些新技術(shù)給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)?大學(xué)應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來面對不斷迭代的新技術(shù)?
拉蒙·雷波列特:疫情期間,全世界范圍內(nèi),教學(xué)都從線下面對面的交流轉(zhuǎn)向了線上的虛擬交流。線上教學(xué)未來會是一種理想的教育方式嗎?目前我們還沒辦法下判斷,我相信之后會有越來越多的研究來給出結(jié)論。但應(yīng)該明確的是,我們每個(gè)人都面臨學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型,高等教育更是如此。過去在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,我們常常認(rèn)為高等教育是不太靈活的,相比其他行業(yè)而言是落后的,但疫情迫使高等教育加快了數(shù)字化創(chuàng)新的步伐,也加快了對人工智能等技術(shù)的運(yùn)用。最近很多人擔(dān)心不斷迭代的ChatGPT會取代教師的教學(xué),取代學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至取代每個(gè)人的工作。但我始終強(qiáng)調(diào),不論人工智能如何發(fā)展,它對于我們來說,就只是個(gè)高科技的工具,像計(jì)算器、電腦、手機(jī)一樣,它們有很強(qiáng)大的功能,會使我們的學(xué)習(xí)和生活更加便捷,但它無法完全取代我們?nèi)祟?。我們要做的是學(xué)習(xí)如何更好地使用它們,并且建立一套規(guī)則和規(guī)范去正確且安全地使用它們。我們要擁抱新技術(shù),就像擁抱新知識一樣。作為校長,我們要把教職員工召集起來,讓他們?nèi)ビ懻撛鯓咏⒁粋€(gè)良性的環(huán)境去使用人工智能,而不是去禁止它。我們不能把學(xué)校從大的技術(shù)變革環(huán)境中脫離出來。
記者:如今,全球面臨越來越多的共同問題,比如氣候變化、生物多樣性減少、公共健康危機(jī)等,我們應(yīng)攜手培養(yǎng)什么樣的人才來推動全球公共問題的解決?
拉蒙·雷波列特:全世界面臨共同的未來,必須攜手共進(jìn)。我們解決所面對問題的方法就是無國界跨文化的合作共贏,尤其是教育領(lǐng)域的合作。中外合作辦學(xué)在其中發(fā)揮了很重要的作用,我們讓兩國的學(xué)生有更多的機(jī)會對話溝通、合作科研、討論發(fā)展中的問題。通過獨(dú)立思考、深入交流、彼此互鑒,不論是中國的學(xué)生還是美國的學(xué)生,都會逐漸意識到,我們是命運(yùn)共同體。我很喜歡一句話,“教育是我們走向未來的通行證,因?yàn)槲磥韺儆谧龊脺?zhǔn)備的人”。美國歷史上首位拉美裔最高法院法官索尼婭·索托馬約爾曾說,“你若一無所知,就不能夢想成就,教育讓你了解世界之所有,讓你知道萬事之可能”。學(xué)生是思考者、創(chuàng)造者、夢想者、領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)世界需要他們——無論是醫(yī)療界、商界、教育界、藝術(shù)界、科學(xué)界,還是其他任何領(lǐng)域。我們要培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)世界責(zé)任,推動世界不斷前行。
記者:未來美國肯恩大學(xué)和溫州肯恩大學(xué)合作的重點(diǎn)領(lǐng)域和方向是什么?
拉蒙·雷波列特:一所學(xué)校由優(yōu)秀走向精英,不僅需要優(yōu)秀的設(shè)施,更需要優(yōu)秀的課程。美國肯恩大學(xué)和溫州肯恩大學(xué)將共同加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè),大力建設(shè)人工智能等交叉與前沿學(xué)科,建設(shè)生命健康、教育等特色專業(yè)與優(yōu)勢學(xué)科,更好服務(wù)社區(qū)和社會發(fā)展。
《中國教育報(bào)》2023年03月30日第9版
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