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      江蘇泰州海陵區(qū)15年打造幫扶兒童育人品牌——

      “教師媽媽”用愛打開孩子心門

      發(fā)布時間:2023-04-08 作者:本報記者 繆志聰 見習(xí)記者 阿妮爾 來源:中國教育報

      “老師帶我們讀的《狼和小羊》真有趣,要是我也能自己創(chuàng)作故事就好了”“和小伙伴一起學(xué)乒乓球,就不怕自己在家孤單了”……這個學(xué)期,江蘇省泰州市蘇陳實驗小學(xué)在學(xué)校周邊的蘇陳、茶庵、雙岸社區(qū)同時開設(shè)校外輔導(dǎo)站,為有需要的學(xué)生開設(shè)興趣課程?!捌鸪?,校外輔導(dǎo)站是為學(xué)校的留守兒童設(shè)置的,現(xiàn)在,有需要的孩子都可以過來,大家一起過周末。”在校外輔導(dǎo)站服務(wù)的教師申祖鵬告訴記者,有教師同學(xué)的陪伴,孩子們臉上的笑容越來越多了。

      申祖鵬是泰州市海陵區(qū)的一位“教師媽媽”,校外輔導(dǎo)站是蘇陳實小落實海陵區(qū)“爭做教師媽媽”號召的實際行動?!安粌H關(guān)注留守孩子,更要關(guān)注每個需要幫助的孩子;不僅關(guān)心學(xué)習(xí)和生活,更關(guān)注孩子們的心身健康和長線成長?!焙A陞^(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長姜小軍表示。15年來,“教師媽媽”們結(jié)合幫扶實際逐漸形成關(guān)愛對象、范圍更廣的“全息育人”模式,成為海陵教育的一張“名片”。

      由“心”出發(fā):用愛心和專業(yè)呵護成長

      “以前我的注意力大多在讓孩子感受到老師的溫情關(guān)懷上,現(xiàn)在我會更多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。”泰州市實驗小學(xué)心理教師陸亞雯告訴記者。從教10年,她越來越注意到掌握心理健康教育方法對“教師媽媽”開展幫扶的必要性,“面對各種各樣的問題,孩子們不僅需要面上的幫扶,更需要專業(yè)的心理支持紓解煩惱、建立自信?!?/P>

      泰州實小是“教師媽媽”的發(fā)源地,15年間“教師媽媽”團隊不斷發(fā)展壯大。校長丁正后是團隊的一員,同時領(lǐng)銜市級名校長“教師媽媽”工作室,對團隊的育人模式開展理論研究?!啊處煁寢尅c時俱進,在幫扶中聚焦心育,讓每個孩子更好地成長?!倍≌蟊硎尽?/P>

      近年來,海陵區(qū)不斷組織各?!敖處煁寢尅倍嘈问?、多渠道參加心理教育專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動,“教師媽媽”團隊還攜手醫(yī)院和心理健康專業(yè)團隊共建心理健康教育基地,逐步提升心育理論業(yè)務(wù)水平。同時,各校心理健康教師通過沙龍研討、讀書交流等形式分享理論學(xué)習(xí)成果和心理疏導(dǎo)策略,引領(lǐng)其他“教師媽媽”共同成長,讓結(jié)對幫扶更專業(yè)。

      “掌握一定的專業(yè)知識,我們對學(xué)生的愛心才能更有效地釋放?!碧┲菔泻\娭袑W(xué)教師于靜說,她從學(xué)習(xí)、生活、身體、心理和人際交往等方面向身邊需要幫助的孩子釋放善意,如果遇到難以疏導(dǎo)的問題,她也能陪學(xué)生到學(xué)校專設(shè)的心理咨詢室尋求進一步的專業(yè)幫助。

      對“點”支持:精準提供最需要的幫助

      “學(xué)生需要什么,就有針對性地、不遺余力地幫助,漸漸地,他們就會敞開心扉?!辈稍L中,多位“教師媽媽”與記者分享幫扶學(xué)生的經(jīng)歷時紅了眼眶。她們對結(jié)對“子女”的深厚感情源于日積月累的深入了解。在“教師媽媽”育人品牌建設(shè)過程中,海陵區(qū)格外注重加強溝通,要求教師從學(xué)生的實際需求出發(fā)進行精準幫扶。

      “園里有需要特殊教育的兒童,還有一些身處非獨生子女家庭、心理狀況有些失衡的孩子,我們根據(jù)實際情況為他們定制關(guān)愛計劃。”泰州市幼兒園副園長宋友嵐介紹,近幾年,幼兒園將關(guān)愛幫扶融入課程,取得了不錯的效果。三年如一日牽著特殊孩子的手進學(xué)校,全程陪伴他們參與課堂游戲和康復(fù)訓(xùn)練;為非獨生子女家庭孩子設(shè)計家庭相處小游戲、創(chuàng)設(shè)親子溝通場景……“教師媽媽”們的精心設(shè)計,換來了孩子們每天走進幼兒園時興奮期待的眼神。

      在地處城鄉(xiāng)接合部的蘇陳實小,父母大都忙于工作的孩子們不但期待著“教師媽媽”的呵護,也希望課余生活能更充實、不孤單。為此,該?!敖處煁寢尅痹趯W(xué)習(xí)生活中陪伴關(guān)心結(jié)對學(xué)生的同時,還多方聯(lián)系,將專業(yè)教師請到校外輔導(dǎo)站,開設(shè)國畫、乒乓球、泥塑等30多門興趣課程,以便讓孩子們度過安全快樂的課余時光。

      打開孩子的“心門”,也要求“教師媽媽”走進孩子的家庭?!拔医?jīng)常到社區(qū)家長學(xué)校講課,日常帶班也非常注重和家長溝通?!碧┲菔写篑T中心小學(xué)教師茆順琴說。曉曉(化名)是她班上的一個孩子,父母離異,跟隨奶奶生活。了解情況后,茆順琴在照顧曉曉生活之余時常和曉曉奶奶交流,希望家校攜手給孩子更多關(guān)愛。慢慢地,曉曉越來越活潑愛笑,曉曉奶奶也多次向茆順琴表達感謝。

      從“長”計議:涵養(yǎng)自信走向未來的品格

      在15年不間斷的愛心幫扶中,“教師媽媽”們發(fā)現(xiàn),隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展,身邊急需物質(zhì)幫扶的學(xué)生逐漸減少,而由于家庭、學(xué)業(yè)等因素產(chǎn)生自卑、逃避等消極心理,亟待心理支持的孩子則有所增加。

      如何讓這些孩子以積極的心態(tài)面對當下和未來?海陵“教師媽媽”團隊因勢而變,在持續(xù)提供心理支持的過程中更加注重塑造學(xué)生大方自信的精神品格。

      在泰州實小,“教師媽媽”們發(fā)揮個人特長,依托課后服務(wù)開設(shè)近百個愛心驛站,推動特殊、特長、特優(yōu)等不同需求學(xué)生在體育運動、藝術(shù)創(chuàng)作、文學(xué)體驗等趣味活動中涵養(yǎng)品格、全面發(fā)展?!昂⒆觽冊谝髡b中找到了自信。”泰州實小德育處副主任叢龍梅說。在她開設(shè)的“龍梅吟誦社”里,學(xué)生能通過基礎(chǔ)培訓(xùn)、舞臺歷練、戶外宣講等形式鍛煉、表達自己。成立8年間,不少學(xué)生走上國家、省市級大型舞臺展示風(fēng)采。

      “如果學(xué)生有特殊情況,貿(mào)然詢問、冒昧同情或盲目噓寒問暖都可能打擊他的自尊心?!泵鎸Π嗌弦粋€因家庭貧困而極度自卑的學(xué)生,泰州市海軍中學(xué)教師鄒靚靚沒有過多詢問,而是在盡力為他申請貧困補助,減免社會實踐、教輔資料等費用的同時不斷鼓勵他集中精力刻苦學(xué)習(xí),憑自己的雙手創(chuàng)造未來的美好生活。一次家訪時,鄒靚靚看到這名學(xué)生把自己寫的一幅大字“有志者,事竟成”掛在墻上,眼中滿是對未來的憧憬,她心中感動極了。“作為他的‘教師媽媽’,成就感油然而生?!编u靚靚說。

      《中國教育報》2023年04月08日第2版 

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