“原來西瓜還要打秧叉才能長得更好!”日前,在山東省臨朐縣冶源街道楊善初中的校外勞動實(shí)踐基地——“尚善農(nóng)場”西瓜大棚里,一個個拳頭大小的西瓜幼果青翠奪目,長勢喜人,該校初二學(xué)生魏子明正在忙著和同學(xué)們打秧叉、除草。他們兩人一組分工合作,忙得不亦樂乎,西瓜大棚里滿是汗水浸潤的臉龐。
臨朐縣冶源街道楊善初中位于城鄉(xiāng)接合部,也是臨朐縣比較早的工業(yè)大鎮(zhèn),生源構(gòu)成復(fù)雜,多數(shù)家庭對孩子的勞動教育重視不夠,忽視對孩子良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。針對這一問題,楊善初中探索以課程化的方式將勞動教育納入課堂教學(xué)體系和學(xué)生培養(yǎng)全過程,根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)序列化的勞動教育課程,并結(jié)合鄉(xiāng)土特色,設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民現(xiàn)場指導(dǎo),把課堂教學(xué)搬進(jìn)“農(nóng)場”。
“特色鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)是我們開展勞動教育的出發(fā)點(diǎn),推動育人模式創(chuàng)新則是落腳點(diǎn),充分發(fā)揮勞動教育的豐富內(nèi)涵和育人價值,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新思維,奠定學(xué)生終身發(fā)展基礎(chǔ)是我們實(shí)施勞動教育的目的?!迸R朐縣教體局黨組成員、副局長叢林說。
2019年,臨朐縣出臺了中小學(xué)勞動實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)施方案和中小學(xué)勞動體驗(yàn)教育課程實(shí)施指南,指導(dǎo)全縣學(xué)校根據(jù)地域特色、師資隊(duì)伍等實(shí)際情況,立足課程標(biāo)準(zhǔn)、聚焦課堂教學(xué)、突出課題研究,通過課堂教學(xué)、日常勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、志愿服務(wù)等方式,組織學(xué)生深入開展勞動體驗(yàn)教育,在潛移默化中厚植尊重傳統(tǒng)文化、熱愛勞動的良好因子。
在此基礎(chǔ)上,臨朐還充分挖掘當(dāng)?shù)靥厣l(xiāng)土資源,定期組織學(xué)生到周邊非遺文化村開展勞動教育研學(xué)實(shí)踐,跟非遺傳承人學(xué)剪紙、畫年畫、制作黑陶,在學(xué)中做、做中悟,在勞動中體會“匠心”。
同時,臨朐縣積極倡導(dǎo)學(xué)生走出校園,走進(jìn)村莊和社區(qū),通過考察探究、社會服務(wù)等方式開展勞動實(shí)踐。目前,臨朐縣已建立勞動教育基地49個,開發(fā)勞動教育課程80余種,授課3000余節(jié),覆蓋學(xué)生10.5萬人,充滿濃郁“鄉(xiāng)土味”的勞動教育課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。
“在勞動教育如火如荼開展的大背景下,如何科學(xué)研判‘勞’的方法、合理評價‘勞’的效度、精心凝聚‘勞’的合力,是推動勞動教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵?!迸R朐縣教體局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人胡德凱說。
楊善初中通過探索實(shí)行師生雙評價的“積分制”勞動教育評價模式,并與教師評價改革、“三定三聘三評”改革和教師減負(fù)有機(jī)結(jié)合,深入推動勞動教育科學(xué)合理實(shí)施。“一年下來,每個學(xué)生參與勞動的多與少、勞動態(tài)度的優(yōu)與劣、勞動效果的好與差,都一清二楚,可記錄、可追溯、可視化?!睏钌瞥踔行iL衣惠民說。
目前,臨朐縣已初步形成突出能力、表現(xiàn)、效果、發(fā)展等維度的發(fā)展性勞動教育評價指標(biāo)體系,建立起符合實(shí)際、科學(xué)合理的師生雙向評價新機(jī)制。同時把勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動實(shí)踐教育、勞動基地建設(shè)等內(nèi)容納入對學(xué)校綜合督導(dǎo)評估,推進(jìn)勞動教育更接地氣、更有生命力,有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力,更有“鄉(xiāng)土味”、更接地氣的縣域勞動教育模式正在逐漸形成。
《中國教育報》2023年05月06日第2版
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