西班牙：教育大發(fā)展護(hù)航“地理大發(fā)現(xiàn)”

    ■國(guó)際觀察·強(qiáng)國(guó)崛起背后的教育擔(dān)當(dāng)④

15世紀(jì)末，西班牙航海家向大西洋進(jìn)發(fā)，尋找前往富饒東方的新航路，卻意外抵達(dá)美洲大陸。這一事件被后人稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，在為大航海時(shí)代拉開序幕的同時(shí)，也將西班牙推向當(dāng)時(shí)的世界舞臺(tái)中央，使其迎來黃金時(shí)代。這一時(shí)期，教育發(fā)揮了舉足輕重的作用，如指南針與風(fēng)帆一般，為西班牙崛起成為“日不落帝國(guó)”提供了助力。

    人文主義教育思想興起 

    為地理大發(fā)現(xiàn)奠定理念根基

14世紀(jì)，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利興起，后蔓延至西歐各國(guó)。隨著人文主義思想的復(fù)蘇，“以人為中心”的價(jià)值觀念隨即傳播開來，具體體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)人類須自覺意識(shí)到自身生命的存在、要求個(gè)性解放、重視現(xiàn)世生活以及崇尚理性和知識(shí)等。

在這一時(shí)代背景下，西班牙涌現(xiàn)出一批人文主義哲學(xué)家和教育家，提出教育所要培養(yǎng)的“理想的人”應(yīng)當(dāng)是在各領(lǐng)域積極進(jìn)取的實(shí)干家和冒險(xiǎn)家，并就新的教育理念發(fā)表論著。其中，較具代表性的是吉內(nèi)斯·德·塞普爾韋達(dá)，他將對(duì)于榮譽(yù)的追求視作一種人文主義理想，是人應(yīng)終其一生完成的課題。其筆下的“榮譽(yù)”并非單純的世俗地位或物質(zhì)回報(bào)，而是指人作為一個(gè)個(gè)體，能夠意識(shí)到自己具有實(shí)現(xiàn)自身潛力與價(jià)值的動(dòng)機(jī)和能力，從而不斷超越生活中的限制與障礙，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善的品質(zhì)。在西班牙“地理大發(fā)現(xiàn)”過程中，航海家身上的冒險(xiǎn)、開拓、相信科學(xué)的精神恰恰充分體現(xiàn)了人文主義所提倡的這種個(gè)人進(jìn)取與自我實(shí)現(xiàn)的精神，從思想上為西班牙地理大發(fā)現(xiàn)奠定了根基。

    教育體系擴(kuò)張

    國(guó)民教育水平與文化影響力得到提升

中世紀(jì)時(shí)期，西班牙基礎(chǔ)教育的開展以住家私人教師和私立學(xué)校為主，受教育者多為貴族子弟。人文主義思潮的復(fù)興引發(fā)將平民子弟教育納入學(xué)校教育的呼聲，西班牙教育體系出現(xiàn)了規(guī)模與受眾擴(kuò)張的跡象。部分地區(qū)在地方統(tǒng)治者的支持下設(shè)立學(xué)校，旨在在民眾中普及識(shí)字技能，如巴塞羅那分別在1559年和1597年成立兩所市政學(xué)校，為市民提供教育機(jī)會(huì)。菲利普二世執(zhí)政期間曾頒布法令，要求在卡斯蒂利亞王國(guó)（由西班牙西北部的老卡斯蒂利亞和中部的新卡斯蒂利亞組成）境內(nèi)18個(gè)主要城市設(shè)立專門教授數(shù)學(xué)的學(xué)校；部分私立學(xué)校為貧困家庭兒童提供免費(fèi)入學(xué)的機(jī)會(huì)，教授其讀、寫、算術(shù)等技能。

受文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)影響，文法學(xué)校成為當(dāng)時(shí)西班牙在中等教育階段的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，其數(shù)量在人口密集的城市地區(qū)不斷增加。該類學(xué)校課程以古典拉丁語(yǔ)為核心，在拉丁語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)讀本的基礎(chǔ)上，教授歷史、地理、哲學(xué)、修辭等課程。文法學(xué)校學(xué)生年齡多在8歲至17歲之間，該類學(xué)校授課的目的在于使學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)水平，以便進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

在高等教育方面，中世紀(jì)期間，西班牙擁有12所大學(xué)，包括薩拉曼卡大學(xué)、巴利亞多利德大學(xué)等歷史悠久的院校。進(jìn)入16世紀(jì)后，或是受到君主的直接支持，或是受到師生團(tuán)體和當(dāng)?shù)孛癖娦枨蟮耐苿?dòng)，西班牙在1500年到1626年間新增24所大學(xué)，包括巴倫西亞大學(xué)、格拉納達(dá)大學(xué)、薩拉戈薩大學(xué)、奧維耶多大學(xué)等。西班牙大學(xué)教育在規(guī)模出現(xiàn)明顯擴(kuò)張的同時(shí)，其聲名也吸引了歐洲和美洲的學(xué)生前來游學(xué)。

可以看到，16世紀(jì)西班牙各級(jí)教育都出現(xiàn)了規(guī)模與受眾擴(kuò)張的趨勢(shì)。雖受到資金與社會(huì)現(xiàn)實(shí)限制，該時(shí)期西班牙的教育活動(dòng)依舊具有明顯的精英特質(zhì)，但在上述種種舉措的推動(dòng)下，其國(guó)民教育水平得到一定程度的提升，在歐洲的文化影響力也得以擴(kuò)大，這為西班牙走向當(dāng)時(shí)的世界舞臺(tái)中央奠定了文化基礎(chǔ)。

    科學(xué)知識(shí)發(fā)展

    為遠(yuǎn)洋探索提供理論與技術(shù)支撐

16世紀(jì)，西班牙的天文學(xué)、地圖學(xué)、航海術(shù)與造船術(shù)等一批學(xué)科迅速發(fā)展，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。大學(xué)作為推動(dòng)科學(xué)知識(shí)發(fā)展的重要引擎，在此過程中發(fā)揮了重要推動(dòng)作用。其中，最具代表性的當(dāng)數(shù)薩拉曼卡大學(xué)。薩拉曼卡大學(xué)始建于1218年，是世界上最為古老的高等學(xué)府之一，培養(yǎng)了大量的學(xué)者、文人和政治家，被視作指引西班牙文化發(fā)展的燈塔，是歐洲的重要學(xué)術(shù)中心，極大推動(dòng)了西班牙天文學(xué)與制圖學(xué)的發(fā)展，為西班牙的遠(yuǎn)洋探索提供了理論與技術(shù)支撐。

在天文學(xué)領(lǐng)域，15世紀(jì)起，薩拉曼卡大學(xué)吸引了一批該領(lǐng)域的博學(xué)之士，核心人物為亞伯拉罕·薩庫(kù)托，其代表作為《偉大的構(gòu)成》（La Gran Composición）。該書由一系列的天文圖組成，詳細(xì)描繪了太陽(yáng)、月亮和五顆行星的位置，并對(duì)其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行解釋，在增加人們對(duì)于宇宙認(rèn)知的同時(shí)，也為當(dāng)時(shí)的航?；顒?dòng)提供了理論支撐，被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)西班牙最具影響力的天文學(xué)著作之一。15世紀(jì)末，畫師費(fèi)爾南多·加列戈在薩拉曼卡大學(xué)新建的圖書館中繪制了著名的壁畫——《薩拉曼卡的天空》（Cielo de Salamanca）。該作品除具有重要藝術(shù)價(jià)值外，還被用于天文教學(xué)，以便學(xué)生直觀地觀察各個(gè)星體的位置與尺寸，被認(rèn)為是西班牙15世紀(jì)最偉大的藝術(shù)作品之一。

在制圖學(xué)領(lǐng)域，受文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)影響，學(xué)者嘗試從古典書籍中尋找認(rèn)識(shí)世界的新靈感，重新發(fā)掘古希臘學(xué)者克羅狄斯·托勒密所著的《地理學(xué)》，并嘗試通過建立測(cè)量單位和經(jīng)緯度網(wǎng)格來計(jì)算空間坐標(biāo)，配以地圖投影法，再現(xiàn)世界的全貌。在此背景下，薩拉曼卡人文主義學(xué)者編寫了一系列相關(guān)著作，如安東尼奧·德·內(nèi)夫里哈于1498年發(fā)表的《宇宙學(xué)概論》，正是改編自托勒密的經(jīng)典著作。值得注意的是，這些著作在被用于專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還被應(yīng)用于通識(shí)教育，旨在讓學(xué)生對(duì)世界具備一定的地理概念，進(jìn)而理解其所處的大航海時(shí)代的背景與變遷，一定程度上為大航海文化的形成提供了土壤。

除大學(xué)外，該時(shí)期還設(shè)立了專門的研究機(jī)構(gòu)，如菲利普二世執(zhí)政時(shí)期成立數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，教授和研究與數(shù)學(xué)、宇宙學(xué)相關(guān)的知識(shí)，并委任教育家胡安·德·埃雷拉設(shè)計(jì)相應(yīng)課程。該學(xué)會(huì)不僅在教學(xué)方面取得了不錯(cuò)的成果，還負(fù)責(zé)編寫了《關(guān)于世界結(jié)構(gòu)和天體運(yùn)動(dòng)的天文學(xué)理念》等具有重要科學(xué)價(jià)值的著作，為西班牙數(shù)學(xué)和宇宙學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。該時(shí)期另一個(gè)頗具影響力的研究機(jī)構(gòu)為通商院。通商院設(shè)立于1503年，負(fù)責(zé)管理西班牙帝國(guó)的海外貿(mào)易和殖民地事務(wù)，除掌管船隊(duì)派遣外，還肩負(fù)繪制地圖與不斷根據(jù)歸航船隊(duì)提供的信息更新和修訂地圖的任務(wù)，代表了該時(shí)期西班牙航海制圖學(xué)的最高水準(zhǔn)。

在西班牙地理擴(kuò)張的過程中，教育機(jī)構(gòu)與研究機(jī)構(gòu)成為連接人文主義精神、科學(xué)進(jìn)步與航海實(shí)踐的媒介，將源自文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的精神種子轉(zhuǎn)化為促進(jìn)國(guó)家崛起的現(xiàn)實(shí)助力，也是推動(dòng)西班牙進(jìn)入黃金時(shí)代的重要因素。

    航海教育興盛 

    為海上貿(mào)易與地理大發(fā)現(xiàn)提供人才支持

西班牙教育體系的擴(kuò)張不僅僅體現(xiàn)在規(guī)模上，還體現(xiàn)在教育形式上。為滿足國(guó)家海上擴(kuò)張的需求，16世紀(jì)的西班牙航海教育蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了一系列專門教授航海知識(shí)的學(xué)校。其中，貿(mào)易署便是最先開展該類教育的機(jī)構(gòu)之一，負(fù)責(zé)系統(tǒng)整理航海知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，然后應(yīng)用于航海教學(xué)，被視作西班牙“航海藝術(shù)”的先驅(qū)。此外，其先進(jìn)意義還在于提供福利教育機(jī)會(huì)，將貧困兒童納入航海教育。

1681年，圣特爾莫學(xué)院成立。該學(xué)院同樣具有福利性質(zhì)，其辦學(xué)目的在于吸收貧困兒童或孤兒，在使其具備一技之長(zhǎng)的同時(shí)，為航海大發(fā)現(xiàn)提供具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的船員。該校聚集了一批具有航海與地理知識(shí)的教師，其中最具代表性的為佩德羅·曼努埃爾·塞迪略，其著作《航海集》（Compendio de Navegación）清晰有序地匯總了一名船員所需要具備的知識(shí)與技能，被學(xué)院當(dāng)作教科書使用，為航海教育制度化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。隨著航海貿(mào)易的增多，不同的地區(qū)開始自主采取措施培養(yǎng)航海人才。以巴塞羅那為例，在當(dāng)?shù)厣虝?huì)的支持下，1769年巴塞羅那成立了海事學(xué)校，旨在傳授先進(jìn)的航海技術(shù)與知識(shí)，為當(dāng)?shù)睾Ｉ腺Q(mào)易的開展提供人力資源。

18世紀(jì)，隨著英國(guó)和荷蘭實(shí)力的不斷提升，西班牙所面臨的海上威脅越來越嚴(yán)峻，改革海軍成為優(yōu)先事項(xiàng)，而培養(yǎng)一支實(shí)踐技能與理論知識(shí)兼?zhèn)涞暮＼婈?duì)伍則是其中的重點(diǎn)內(nèi)容。正是在此背景下，西班牙航海教育出現(xiàn)由“航海藝術(shù)”到“航?？茖W(xué)”的轉(zhuǎn)向，即教學(xué)內(nèi)容由技能轉(zhuǎn)向理論，將數(shù)學(xué)、天文學(xué)等知識(shí)融入課程。在皇室的支持下，西班牙創(chuàng)建了一批新式學(xué)校，如加蒂斯皇家海軍衛(wèi)隊(duì)學(xué)院、馬德里貴族學(xué)院和巴塞羅那炮兵學(xué)院。以加蒂斯皇家海軍衛(wèi)隊(duì)學(xué)院為例，該校提出將數(shù)學(xué)作為學(xué)生掌握航海知識(shí)的根基，并以此為指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將課程劃分為基礎(chǔ)階段和高等階段，前者包括算術(shù)、初級(jí)幾何學(xué)、地理、水文地理等課程，后者則涵蓋幾何學(xué)、機(jī)械學(xué)、造船學(xué)、天文學(xué)、代數(shù)和高等幾何學(xué)等內(nèi)容。此外，加蒂斯皇家海軍衛(wèi)隊(duì)學(xué)院還下設(shè)專門的觀星臺(tái)，以便較高水平的學(xué)生可以通過實(shí)踐觀察來應(yīng)用和完善自己的理論知識(shí)。正是通過這些機(jī)構(gòu)，發(fā)源于歐洲其他國(guó)家的先進(jìn)科學(xué)被逐步引入西班牙，并運(yùn)用于航海事業(yè)中，在推動(dòng)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步提升了西班牙海上軍事實(shí)力。

（作者單位系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月25日第9版