寫好支撐科技自立自強(qiáng)的高校答卷

“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的必由之路?！绷?xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表的重要講話，充分彰顯了黨中央對基礎(chǔ)研究的高度重視，讓每一位教育工作者、科技工作者深刻感受到“基礎(chǔ)研究的春天”正在向我們走來。

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭活水和總開關(guān)?？萍紕?chuàng)新工作能跳多高、跑多遠(yuǎn)，取決于基礎(chǔ)研究有多扎實(shí)。我國實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國，迫切需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，讓基礎(chǔ)研究更好地為科技創(chuàng)新“深蹲助跑”。作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，著力提升自主創(chuàng)新能力，以更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。

深刻把握高校在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究中的獨(dú)特地位

高水平研究型大學(xué)是國家基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流與合作等功能，與基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新深度交融，在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究方面具有一般組織無法比擬的突出優(yōu)勢和獨(dú)特作用。黨的二十大報(bào)告指出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，深刻揭示了教育、科技、人才三者的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系。

高校人才集聚成為國家戰(zhàn)略科技人才“蓄水池”。高?；A(chǔ)學(xué)科眾多，擁有專業(yè)化的教師，能夠使基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，具有培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才方面的獨(dú)特優(yōu)勢。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，“雙一流”建設(shè)高校尤其是其中的高水平研究型大學(xué)可以發(fā)揮學(xué)科和科研優(yōu)勢，承擔(dān)起基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的時(shí)代重任。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，新時(shí)代十年來，中國高校牽頭建設(shè)了60%以上的學(xué)科類國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國家工程（技術(shù)）研究中心，全國超過40%的兩院院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者都集聚在高校，為國家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)提供了源頭活水。

高?？萍紕?chuàng)新優(yōu)勢賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。如果失去了轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新的優(yōu)勢將無從談起，也將逐漸失去其生命力。高校是科技創(chuàng)新的前沿陣地，科技創(chuàng)新通過技術(shù)轉(zhuǎn)化催生科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求也深刻影響著高校的研究范式和學(xué)科結(jié)構(gòu)?？v觀世界歷次科技革命，不僅造就了新的世界科技強(qiáng)國和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，也催生了一批世界一流大學(xué)和加速了全球高等教育中心的變遷。當(dāng)前，高水平研究型大學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟甚至引領(lǐng)世界科技潮流，建立科技成果披露機(jī)制和勤勉盡責(zé)容錯(cuò)機(jī)制，敏銳接收產(chǎn)業(yè)科技訊號(hào)，吸引政府基金、龍頭企業(yè)和社會(huì)資本關(guān)注與投入，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化落地，把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

高校校園文化助力創(chuàng)新氛圍養(yǎng)成。高校具有獨(dú)特的制度環(huán)境與校園文化，這是開展科學(xué)研究、產(chǎn)出創(chuàng)新成果的特殊土壤。在不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)科研工作的過程中，高水平研究型大學(xué)積極建設(shè)與高水平基礎(chǔ)科研工作相適應(yīng)的制度體系，努力營造多元共存、保護(hù)創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)不同創(chuàng)新文化交匯碰撞，以差異引導(dǎo)競爭，以競爭促進(jìn)創(chuàng)造，充分激發(fā)科研人員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力。大學(xué)能夠經(jīng)久不衰、歷久彌新的根源，不僅在于源源不斷地吸納和培養(yǎng)青年學(xué)生，更在于對創(chuàng)新無止境的追求。進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)迭代離不開高校的智力支持和創(chuàng)新賦能，也離不開創(chuàng)新文化的涵養(yǎng)浸潤。高水平研究型大學(xué)在文化傳承創(chuàng)新及國際交流合作上的職責(zé)功能，對全社會(huì)創(chuàng)新文化具有引領(lǐng)和反哺作用，深刻影響著全社會(huì)創(chuàng)新能力的提升。

堅(jiān)持引育并重，建強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才主力軍

科技創(chuàng)新本質(zhì)上是人的創(chuàng)造性活動(dòng)，是人類特有的能力?；A(chǔ)研究人才是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，必須有一大批高水平基礎(chǔ)研究人才的支撐。科學(xué)領(lǐng)域的“大師”絕大多數(shù)是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的研究者，或者與基礎(chǔ)研究密切相關(guān)，他們的研究成果極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，甚至帶來了劃時(shí)代的變革。建設(shè)世界一流大學(xué)必須以培養(yǎng)一流基礎(chǔ)研究人才為目標(biāo)，走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路。

構(gòu)建基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略人才力量。著眼于人才梯隊(duì)長遠(yuǎn)謀劃高校人才體系，健全內(nèi)外并軌、文理并重、梯次遞進(jìn)、能上能下、全程激勵(lì)的可持續(xù)人才體系，穩(wěn)步推進(jìn)“準(zhǔn)聘—長聘”制度改革。統(tǒng)籌資源探索設(shè)立專項(xiàng)基金，對科研人員的研究起步期、快速成長期和穩(wěn)定期進(jìn)行全周期支持，構(gòu)建全鏈條的基礎(chǔ)研究培育支持模式與機(jī)制。深化人事制度改革，構(gòu)建能進(jìn)能出、流轉(zhuǎn)順暢的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，形成梯隊(duì)化分布的基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略人才力量。近年來，廈門大學(xué)著力打造以講席教授、南強(qiáng)特聘教授、南強(qiáng)重點(diǎn)崗位教授、南強(qiáng)青年拔尖人才等為主體的人才架構(gòu)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競相涌現(xiàn)。

培養(yǎng)造就基礎(chǔ)研究后備力量。源源不斷地培養(yǎng)基礎(chǔ)研究后備力量，是基礎(chǔ)研究長遠(yuǎn)發(fā)展的力量之源。高水平研究型大學(xué)要把基礎(chǔ)研究人才、卓越工程師培養(yǎng)作為重中之重，以加強(qiáng)一流基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)為抓手，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培育人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好地結(jié)合起來，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。深化“拔尖計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)改革，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，構(gòu)建“專通結(jié)合、交叉融合、本研貫通、國際合育”的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，更好地服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。

把基礎(chǔ)科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。以科研平臺(tái)為依托、科研項(xiàng)目為引領(lǐng)，堅(jiān)持一流標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和自由探索相結(jié)合，吸納本碩博不同培養(yǎng)層次的學(xué)生參與解決國家科技“卡脖子”問題的過程。加強(qiáng)科研戰(zhàn)略指導(dǎo)，支持一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與國家重大戰(zhàn)略需求的對接，鼓勵(lì)科研人員勇于承擔(dān)國家重大基礎(chǔ)研究任務(wù)。高校人才自主培養(yǎng)能力和貢獻(xiàn)度的提升，為支撐國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等提供有力人才支持。

加速重構(gòu)校園創(chuàng)新生態(tài)，積極打造戰(zhàn)略科技力量

高校創(chuàng)新生態(tài)是立體、多元、彈性、交互的綜合系統(tǒng)。人才梯隊(duì)、研究領(lǐng)域、科研容錯(cuò)和學(xué)科交叉等要素構(gòu)成了高校創(chuàng)新生態(tài)的基本形態(tài)，并沿著有組織科研方向迸發(fā)蓬勃生命力。當(dāng)前，高水平研究型大學(xué)應(yīng)發(fā)揮“創(chuàng)新源”作用，努力培育并引領(lǐng)全社會(huì)的創(chuàng)新生態(tài)和創(chuàng)新文化，積極發(fā)揮創(chuàng)新輻射效應(yīng)，打造高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)“產(chǎn)、城、人”深度融合，打造創(chuàng)新高地。

傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神。進(jìn)一步改善科技創(chuàng)新生態(tài)，最大程度調(diào)動(dòng)科技工作者的積極性與創(chuàng)造性。讓基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，需要物質(zhì)的投入，更需要精神的力量。科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。我們要深刻理解科技創(chuàng)新在“兩個(gè)大局”中的時(shí)代使命，大力弘揚(yáng)“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神”，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，在建設(shè)世界科技強(qiáng)國中貢獻(xiàn)更多力量。廈門大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要賀信精神，傳承“愛國、革命、自強(qiáng)、科學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，主動(dòng)聚焦和服務(wù)于中國式現(xiàn)代化建設(shè)，全面提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展和國家戰(zhàn)略能力，引導(dǎo)師生厚植家國情懷，心系“國之大者”，把論文寫在祖國大地上，在服務(wù)和融入新發(fā)展格局上展現(xiàn)作為。

瞄準(zhǔn)關(guān)鍵領(lǐng)域加強(qiáng)有組織科研。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和前瞻布局，改革基礎(chǔ)研究組織模式，積極推動(dòng)科研范式轉(zhuǎn)型，形成以問題為中心的科研管理模式、以重大項(xiàng)目為紐帶的人員組織機(jī)制、以多學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置機(jī)制。深入實(shí)施人文社會(huì)科學(xué)提升計(jì)劃，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，促進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)與理工醫(yī)科交叉融合。發(fā)揮好制度、政策的價(jià)值驅(qū)動(dòng)和戰(zhàn)略牽引作用，鼓勵(lì)跨學(xué)科組建“大團(tuán)隊(duì)”、推動(dòng)“大交叉”。突破學(xué)科界限，打破院系壁壘，成立一批交叉學(xué)科平臺(tái)，依托重大科研平臺(tái)承接重大科技任務(wù)和重大工程，形成“基礎(chǔ)研究+技術(shù)攻關(guān)+成果產(chǎn)業(yè)化”全過程創(chuàng)新生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)更多從“0”到“1”的重大原始創(chuàng)新。近年來，得益于基礎(chǔ)研究科研組織管理體系的優(yōu)化整合，學(xué)校在新能源、新材料、生物醫(yī)藥、人工智能、大數(shù)據(jù)、海洋與生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域產(chǎn)出了一批高展示度成果，圍繞重大需求和攻關(guān)任務(wù)，推出基于中國實(shí)踐面向全球的海洋負(fù)排放方案，研制在國內(nèi)獲批緊急使用的鼻噴流感病毒載體新冠肺炎疫苗，“溫和壓力條件下實(shí)現(xiàn)乙二醇合成”成果入選2022年度中國科學(xué)十大進(jìn)展，“粒子阻尼技術(shù)”實(shí)現(xiàn)了我國大直徑艙箭分離降沖擊技術(shù)的重大突破。2022年，廈門大學(xué)率先成立中國式現(xiàn)代化研究院，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力為開展中國式現(xiàn)代化的理論體系和實(shí)踐發(fā)展研究作出廈大貢獻(xiàn)。

持續(xù)提高基礎(chǔ)研究組織化科學(xué)化水平。在科研創(chuàng)造的生產(chǎn)鏈條上，不僅需要著作等身的“大先生”，還需要具備現(xiàn)代管理思維的“大管家”。一方面，要推進(jìn)全鏈?zhǔn)娇蒲斜Ｕ详?duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)保障標(biāo)準(zhǔn)化水平，切實(shí)發(fā)揮管理改革賦能科研工作效能，賦予科學(xué)家技術(shù)路線決定權(quán)和經(jīng)費(fèi)使用權(quán)，減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)，真正節(jié)約科研專家非研究性事務(wù)時(shí)間，進(jìn)一步釋放科研人員的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。另一方面，要構(gòu)建富有活力和科學(xué)高效的科研服務(wù)管理體系，以撬動(dòng)科學(xué)家創(chuàng)新投入，吸引更多青年科學(xué)家加盟聚集，發(fā)揮評價(jià)和資源分配等政策“指揮棒”的作用。高校應(yīng)推進(jìn)基于分類導(dǎo)向、貢獻(xiàn)導(dǎo)向和發(fā)展導(dǎo)向?yàn)樘厣目蒲性u價(jià)改革，堅(jiān)持個(gè)人貢獻(xiàn)質(zhì)量與團(tuán)隊(duì)師均貢獻(xiàn)力度評價(jià)并重，優(yōu)化科研資源配置，激發(fā)創(chuàng)新人才活力，推動(dòng)科研管理由“管理型”向“組織型”升級(jí)，增強(qiáng)對國家戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)急需的快速響應(yīng)和資源配置能力，探索形成以重大科學(xué)問題為導(dǎo)向和以國家重大需求為目標(biāo)的科研組織，融入國家戰(zhàn)略布局，協(xié)同構(gòu)建中國特色國家實(shí)驗(yàn)室體系。近年來，廈門大學(xué)重點(diǎn)圍繞能源材料、海洋科技、醫(yī)藥生物科技、新一代信息技術(shù)等領(lǐng)域，推進(jìn)高水平創(chuàng)新平臺(tái)重組提升和新建，積極打造國家戰(zhàn)略科技力量。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持國家需要、國家站位、國家水準(zhǔn)，積極推動(dòng)冷門絕學(xué)等基礎(chǔ)研究長足發(fā)展，鼓勵(lì)教師潛心治學(xué)，深耕上古文字、周代樂鐘制度、東亞漢語音韻學(xué)史、中國海關(guān)通史及華僑譜牒等領(lǐng)域，確保具有重要文化價(jià)值和傳承意義的基礎(chǔ)學(xué)科、冷門絕學(xué)有傳承有發(fā)展。

加強(qiáng)國際科學(xué)交流合作。在百年辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了“僑、臺(tái)、特、?！碧厣汀昂{、海絲、海洋”優(yōu)勢，是最早開展國際中文教育的機(jī)構(gòu)之一，也是中國對外合作最為活躍的高校之一。學(xué)校全面服務(wù)國家戰(zhàn)略和決策，時(shí)刻關(guān)注國際形勢的新變化，圍繞全球問題、國際區(qū)域問題和國別問題，積極探索跨地區(qū)、長周期的國際合作新模式。近年來，學(xué)校培育具有全球創(chuàng)新吸引力的協(xié)作模式，不斷拓展與“一帶一路”沿線國家全方位多領(lǐng)域合作，辦好馬來西亞分校，建強(qiáng)“21世紀(jì)海上絲綢之路”大學(xué)聯(lián)盟，并在加強(qiáng)國際科學(xué)交流合作上發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。學(xué)校積極參與或主導(dǎo)國際大科學(xué)計(jì)劃和工程。2022年，學(xué)校牽頭的“海洋負(fù)排放”國際大科學(xué)計(jì)劃，被納入聯(lián)合國“海洋科學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年”行動(dòng)方案，成為碳中和領(lǐng)域我國第一個(gè)獲聯(lián)合國批準(zhǔn)的國際大科學(xué)計(jì)劃。

（作者系廈門大學(xué)黨委書記）

《中國教育報(bào)》2023年05月29日第5版