轉(zhuǎn)身的背后應(yīng)盡顯文明和優(yōu)雅

在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)將視角更多聚焦在日常的禮儀訓(xùn)練中，力求幫助學(xué)生形成正確的道德觀念、判斷和行為規(guī)范。

荀子曰：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！比粘５牡掠谥v中練、練中學(xué)、學(xué)中成。教師在進(jìn)行文明禮儀教育的時(shí)候，不僅要使用富有精神力量的語(yǔ)言滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，特定的禮儀行為訓(xùn)練更是必不可少。欲使德育理念入腦入心，真正落地生根，還要關(guān)注理念與日常生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生形成真正的行為習(xí)慣，以此來(lái)推進(jìn)德育的良性循環(huán)。

如何做？可以通過(guò)學(xué)校的禮儀教育來(lái)提升德育的成效，例如開(kāi)設(shè)專門(mén)的研究課題，博采眾長(zhǎng)，邀請(qǐng)專家加入。同時(shí)要在教學(xué)資源、研究經(jīng)費(fèi)、教學(xué)硬件等方面給予充分保障，以求形成一套常態(tài)化、全方位且行之有效的德育機(jī)制。在全面培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀意識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生真實(shí)感受到文明禮儀不僅存在于個(gè)人和校園，更要在家庭與社會(huì)中踐行文明行為。

環(huán)境滋養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)造文化氛圍

創(chuàng)造學(xué)校文化氛圍，用文化滋養(yǎng)成長(zhǎng)，幫助學(xué)生將文明禮儀內(nèi)化成自覺(jué)行為。

教化之行，興于學(xué)校。文明禮儀的校本課程固然重要，但學(xué)生的習(xí)慣模式并非一朝一夕養(yǎng)成的，想要徹底改變，絕非是幾門(mén)課程便能做到的容易事。將課堂所學(xué)應(yīng)用在日常生活學(xué)習(xí)中，讓文明禮儀真正在學(xué)生心田埋下“認(rèn)同”的種子，這才是禮儀教育的第一要義。營(yíng)造潤(rùn)物無(wú)聲的教育環(huán)境是一種有效途徑——專題宣傳欄、主題黑板報(bào)、走廊提示語(yǔ)等，讓學(xué)生每天耳濡目染于文明禮儀氛圍中。

學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生模仿的楷模，是校園行走的禮儀使者，是教室里當(dāng)然的“文化首席”，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的外在標(biāo)尺。教師以尊重之情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生便會(huì)以尊重之心對(duì)待社會(huì)。此外，禮儀展示課、禮儀說(shuō)課……精彩紛呈的課題展示活動(dòng)，禮儀成長(zhǎng)指南手冊(cè)，家長(zhǎng)進(jìn)校園禮儀講座，可以更好地將禮儀教育融入日常教學(xué)中。

當(dāng)所有外在的環(huán)境都在向?qū)W生施以正向影響時(shí)，學(xué)生便會(huì)以和善、尊重的態(tài)度面對(duì)他們周?chē)氖澜?。“投我以木桃，?bào)之以瓊瑤”，當(dāng)大多數(shù)人面帶微笑報(bào)以善意之時(shí)，你也會(huì)不由自主地回饋以微笑，在這樣的氛圍之中，文明禮儀便會(huì)在我們的身邊“傳染”開(kāi)來(lái)。正如德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/P>

有效引導(dǎo)——注重關(guān)鍵事件

把握教育中的關(guān)鍵事件，加以有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生在細(xì)節(jié)中體味人性的美好。

校園中每天都在發(fā)生大大小小的事情，抓住其中的關(guān)鍵事件，便是抓住了教育的最佳契機(jī)。在校園里，宏大的敘事固然可以賺足眼球，但細(xì)節(jié)處更蘊(yùn)藏著人生的美好與純真的人性。比如初入新校園，你的一個(gè)小小的紀(jì)念品，便可以迅速拉近與新同學(xué)的距離，校長(zhǎng)站在校門(mén)口的一句歡迎、一個(gè)微笑，親切感和認(rèn)同感便會(huì)自然而生；成人儀式上，教師的一次緊緊擁抱，也許會(huì)讓學(xué)生心頭微熱、淚眼蒙眬；在與自己某段校園生活告別之際，將教室“最初的模樣”留給未來(lái)即將坐在這里的學(xué)弟學(xué)妹們，文明之花便會(huì)在這些素未謀面的學(xué)弟學(xué)妹心里悄然綻放。這些關(guān)鍵事件，彰顯的是自律與利他之心、達(dá)己達(dá)人之德、美美與共之情，應(yīng)該成為學(xué)校教育最溫暖的賦能。

美好源自內(nèi)心之愛(ài)，細(xì)微彰顯素養(yǎng)之本。對(duì)于畢業(yè)生而言，留言冊(cè)的惜別是同學(xué)間美好情誼的宣言，橫幅上的標(biāo)語(yǔ)是母校的殷殷寄語(yǔ)，而干凈與美好的教室寢室、戀戀不舍的母校情懷、感恩感念的純粹祝福，或許才是這一段青春歲月里最好的印記、最美的畫(huà)面。文明入學(xué)，優(yōu)雅離開(kāi)，這是公德與私德之間的完美連接；己所不欲，勿施于人，這更是推己及人的同理之心的彰顯，這才是“五育并舉，立德樹(shù)人”的最美詮釋。

對(duì)于一段美好的成長(zhǎng)歲月來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谶@里生活過(guò)、熱愛(ài)過(guò)、揮灑過(guò)，告別過(guò)去的身份，留下多年的回憶，更應(yīng)將干凈整潔的美好與纖塵不染的純粹留給這一方天地。有人說(shuō)得好，學(xué)校之大，不只在于傳遞大學(xué)問(wèn)、培育大真知，更在于涵養(yǎng)大格局、砥礪大情懷。尊重師者，對(duì)朝夕相逢的保潔阿姨亦然。小事見(jiàn)真章，細(xì)節(jié)蘊(yùn)真情，將課堂之外的微小之力融于立德樹(shù)人的全過(guò)程。

6月，讓畢業(yè)生的離校盡顯文明和優(yōu)雅，這也許是每所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)思考的常態(tài)化教育課題。

（作者系深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月31日第5版