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      從五個(gè)方面把握高考作文特點(diǎn)

      發(fā)布時(shí)間:2023-06-02 作者:趙恒平 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

      ■聚焦高考作文指導(dǎo)

      高考作文有其特殊性,所以在復(fù)習(xí)備考的最后幾天,考生如果能從五個(gè)方面入手,準(zhǔn)確把握作文本身的特點(diǎn),依然有可能提高作文得分。

      一是把握作文形式。寫文章是有章法的,如傳統(tǒng)的“鳳頭、豬肚、豹尾”,比如現(xiàn)在寫議論文常說(shuō)的“引論、本論、結(jié)論”等。這幾年的高考作文命題,在文體方面,基本要求為議論文和記敘文。從考場(chǎng)寫作實(shí)踐情況來(lái)看,絕大多數(shù)考生選擇文體為議論文,但是很多考生寫的議論文結(jié)構(gòu)不明、文體不清。議論文的結(jié)構(gòu)通常有“引論、本論、結(jié)論”和“引議聯(lián)結(jié)”兩種形式。在高考作文備考時(shí),大部分教師將其歸納為并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、正反式結(jié)構(gòu)等。

      在最后階段,考生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下,搞清楚議論文的結(jié)構(gòu),并把自己平時(shí)寫好的作文拿出來(lái),再次回味、反思,并參照教師平時(shí)發(fā)的例文進(jìn)行修改。書信和演講稿這兩種文體這兩年雖然沒(méi)有進(jìn)入寫作命題范疇,但是并不意味著不需要備考??忌趯懞米h論文的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)行文體變換練習(xí),學(xué)會(huì)把議論文修改成符合命題要求的演講稿、書信等文體。

      二是做好文面寫作。主持人楊瀾曾經(jīng)指出,沒(méi)有人會(huì)透過(guò)你邋遢的外表,去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在。這句話的意思是,內(nèi)在美雖然重要,但外在美同樣也不能輕視。這句話放到作文寫作上,就是卷面必須工整。文面在作文評(píng)分中僅占幾分,但實(shí)際上對(duì)作文得分的潛在影響絕不僅僅局限于幾分。考場(chǎng)上寫作,要把字寫規(guī)范、寫清楚,盡量不連筆。每個(gè)字不要把格子占滿,只占格子2/3為宜,整個(gè)字的走向應(yīng)該一致。

      考生一定要注意段落的安排,不要寫成三段式作文甚至更少段落,同時(shí)不要有超長(zhǎng)段落。段落一般不少于5段,不多于8段??忌趯懽鲿r(shí),要有意識(shí)地控制段落,不要接連幾段過(guò)于冗長(zhǎng),接連幾段又過(guò)于簡(jiǎn)短,這樣會(huì)導(dǎo)致段落輕重失調(diào)。最佳段落安排方式是長(zhǎng)短夾雜,同時(shí)依據(jù)內(nèi)容確定段落,一段只表達(dá)一個(gè)意思。

      三是實(shí)現(xiàn)一材多用。新聞寫作對(duì)素材有一句至理名言:“今天的新聞是金子,昨天的新聞是銀子,前天的新聞是垃圾?!笨墒沁@句話并不適用于作文備考的素材積累。因?yàn)閺膶?shí)踐來(lái)看,考生很難掌握最新的材料,考生也沒(méi)有那么多時(shí)間和精力來(lái)掌握最新的素材。但是考生可以從多角度去利用材料,將一則舊材料寫出新意。高考作文素材的準(zhǔn)備,不一定多多益善,在作文備考的最后階段,考生要以整理現(xiàn)有作文素材為主,并用一則材料去對(duì)標(biāo)多個(gè)作文題目,實(shí)現(xiàn)一材多變、多用。

      四是強(qiáng)化分塊練習(xí)。作文是講章法的,在最后階段,考生在掌握整體形式的基礎(chǔ)上,把一篇作文按照“鳳頭、豬肚、豹尾”,或者“引議聯(lián)結(jié)”的形式予以拆解,在拆解過(guò)程中,找到自己擅長(zhǎng)寫的部分和不足的部分,對(duì)擅長(zhǎng)寫的部分要適度“培優(yōu)”,對(duì)不足的部分則需強(qiáng)力“補(bǔ)差”。以議論文為例,開(kāi)篇是不是可以做到簡(jiǎn)明扼要地引材,并據(jù)此寫出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn),從而快速入題?主體部分的結(jié)構(gòu)是否清晰,素材和觀點(diǎn)的展現(xiàn)是否聯(lián)系緊密,素材的寫作是否簡(jiǎn)明?整篇文章是否銜接緊密,是否因?yàn)閷懽髁?xí)慣不佳導(dǎo)致個(gè)別段落太長(zhǎng),從而顯得突兀,影響得分?這些寫作習(xí)慣導(dǎo)致的過(guò)長(zhǎng)段落,通常敘述不簡(jiǎn)明,要解決這個(gè)問(wèn)題,就需要有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。

      五是強(qiáng)化審題訓(xùn)練。2022年高考語(yǔ)文全國(guó)甲卷以《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”情節(jié)為寫作引言材料,部分語(yǔ)文素養(yǎng)不高的學(xué)生被關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的引言材料嚇到,導(dǎo)致不敢寫作。其實(shí)這則引言材料并不是很重要,真正決定寫作方向的是“以上材料中,眾人給匾額題名,或直接移用,或借鑒化用,或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng),產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示,引發(fā)深入思考”這段文字。考生在備考時(shí)多進(jìn)行審題訓(xùn)練,不僅可以提升自己的審題水平,同時(shí)還可以在以前的高考作文題目審題訓(xùn)練中尋找寫作方向,做到有備無(wú)患。

      作文寫作備考應(yīng)貫穿復(fù)習(xí)備考全階段,即使是在最后階段,只要我們不放棄、方法得當(dāng),依然有提升的空間。

      (作者單位系成都高新區(qū)成外高級(jí)中學(xué))

      《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月02日第7版 

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