講好能讓學(xué)生解渴的思政課

5月26日，距離“中國近現(xiàn)代史綱要”課開講還有10多分鐘，南華大學(xué)能容納100人的教室已座無虛席。自去年優(yōu)化教學(xué)方式以來，該課程幾乎場場“爆滿”。

這樣的場景在南華大學(xué)的思政課堂上并非個例。

近年來，該校持續(xù)提升思政課教師教學(xué)水平，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，并將核、醫(yī)特色融入思政課教學(xué)，讓思政課由枯燥變活潑、由刻板變生動，“含金量”不斷提高。

實行“雙導(dǎo)師制”

思政教師更專業(yè)

查閱資料、制作課件……6月3日，馬克思主義學(xué)院講師王慧利用周末假期，積極準(zhǔn)備學(xué)校即將舉辦的思政課程設(shè)計競賽。

2015年，王慧進(jìn)入南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院任教。短短幾年時間，她從一名年輕教師成長為一名教學(xué)骨干，并獲得湖南省高?！懊麕熓痉墩n堂”一等獎、湖南省第三屆高校思想政治理論課教學(xué)展示活動一等獎、第二屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動一等獎等。

王慧直言，自己的快速成長與學(xué)院對年輕教師的培養(yǎng)是分不開的。

辦好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。近年來，南華大學(xué)持續(xù)推進(jìn)“思政課質(zhì)量提升工程”“思政課教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)計劃”，不斷加大對思政課教師的培養(yǎng)力度，實行教學(xué)、科研“雙導(dǎo)師制”，讓資深導(dǎo)師一對一帶教年輕思政課教師。

“我們?yōu)槊课恍聲x博士講師，分別安排了教學(xué)、科研方面的兩位資深導(dǎo)師，通過資深導(dǎo)師的傳幫帶，幫助年輕教師提升教學(xué)水平和科研能力。”馬克思主義學(xué)院分管教學(xué)的副院長謝佛榮介紹，教學(xué)導(dǎo)師會指導(dǎo)年輕教師制作教案、課件，傳授講課技巧等，科研導(dǎo)師則幫助年輕教師找準(zhǔn)科研方向。

各類學(xué)術(shù)競賽也為年輕教師提升教學(xué)質(zhì)量助力。

通過“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，學(xué)校鼓勵年輕思政課教師積極參與國家級、省級教學(xué)競賽，以賽代訓(xùn)、以賽促教，讓年輕思政課教師在賽場上磨煉真本領(lǐng)。根據(jù)比賽要求，學(xué)校打造了一支學(xué)科背景契合、教學(xué)經(jīng)驗豐富、競賽經(jīng)驗十足的教學(xué)競賽指導(dǎo)團(tuán)隊，對參賽教師進(jìn)行多對一專項指導(dǎo)，提升參賽教師的教學(xué)水平、競賽經(jīng)驗和競賽能力。

截至目前，南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院共獲得各類教學(xué)比賽獎項89項，獲批國家一流本科課程1門、省級一流本科課程6門、省級思政“金課”4門，居湖南省屬高校前列。

創(chuàng)新“五可”教學(xué)

思政課堂更有趣

“你可知‘Macau’不是我真姓？我離開你太久了，母親……”5月9日，南華大學(xué)“中國近現(xiàn)代史綱要”課的課堂上，傳來了師生齊唱《七子之歌·澳門》的婉轉(zhuǎn)歌聲。

教師廖靈丹從歌曲入手，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生們思考“帝國主義的侵略是給中國帶來了近代文明，還是近代中國一切災(zāi)禍的總根源”。臺下，學(xué)生們聽得津津有味，不時陷入沉思。

如何提高學(xué)生在思政課堂上的到課率、抬頭率，是該校思政課教師一直思考的問題。

近年來，南華大學(xué)不斷優(yōu)化思政課內(nèi)容設(shè)計。教師將視頻、詩詞、歌曲、故事等多種形式融入思政課教學(xué)，讓思政課內(nèi)容更為生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)新打造了“可誦、可唱、可視、可析、可閱”的“五可”教學(xué)模式。

學(xué)校還結(jié)合虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受思政課本中的歷史故事，獲得情感共鳴和精神升華。

例如，“中國抗戰(zhàn)中的衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)虛擬仿真項目”以技術(shù)手段突破時空限制，通過“小南”“小雁”兩個角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)的歷史進(jìn)程中。通過展示戰(zhàn)爭前的準(zhǔn)備、沙盤推演戰(zhàn)爭進(jìn)程等方式，讓學(xué)生真切感受衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)。如今，該課程已成為南華大學(xué)“中國近現(xiàn)代史綱要”歷史仿真“金課”，參與虛擬仿真實驗的學(xué)生超10萬人。

“以前以為思政課十分枯燥、空洞，但在南華上了思政課后，才發(fā)現(xiàn)原來思政課也能很有趣！”學(xué)生張育謹(jǐn)說。

思政課堂教學(xué)的“新配方”，加上思政課教師的“精工藝”和“巧包裝”，讓思政教育入情入味、入腦入心。越來越多的高品質(zhì)思政課讓學(xué)生聽起來能解渴、學(xué)起來有共鳴、品起來增回味，學(xué)生的到課率、抬頭率“水漲船高”。去年，湖南省大學(xué)生思政課研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽中，南華大學(xué)有7個項目取得了名次。

融入核、醫(yī)特色

思政教育更有效

每逢周末，南華大學(xué)校園內(nèi)“兩彈一星”功勛人物張愛萍、王淦昌的銅像旁便圍滿了人。這是該?！皟蓮椧恍恰本裱芯繒膸熒鷤冊趯W(xué)習(xí)探討“兩彈一星”精神。

南華大學(xué)“兩彈一星”精神研究會通過邀請參與過“兩彈一星”研制的專家校友開講座、組織開展“兩彈一星”精神師生座談會等活動，深挖在“兩彈一星”研制過程中科技工作者們艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新的愛國精神，將“兩彈一星”精神發(fā)揚光大，提升學(xué)生的思想境界和愛國情操。

“思想政治教育事關(guān)立德樹人的根本任務(wù)，僅僅依靠一門或幾門思政課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！瘪R克思主義學(xué)院黨總支書記何小英說。

近年來，南華大學(xué)開設(shè)“‘兩彈一星’精神與當(dāng)代大學(xué)生歷史使命”“醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)”等課程，將“兩彈一星”精神、核工業(yè)精神、醫(yī)療職業(yè)“十六字”精神等核、醫(yī)元素融入思政課、專業(yè)導(dǎo)論課，推動課程思政與思政課程同向同行，幫助學(xué)生獲得人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

2020年新冠疫情發(fā)生之初，南華大學(xué)黨委書記和校長主講網(wǎng)絡(luò)思政公開課“疫情下南華人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，在線講述南華人抗擊疫情的感人事跡。參與式、沉浸式的課程直播，吸引3萬余名學(xué)校師生和網(wǎng)上55萬余人次觀看，引發(fā)熱烈反響。

南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院、附屬南華醫(yī)院是湖南衡陽的抗疫主戰(zhàn)場，積累了大量鮮活的抗疫“大思政課”素材。學(xué)校用好用活這些素材，引導(dǎo)附屬醫(yī)院創(chuàng)建抗擊新冠疫情專題文化墻、原創(chuàng)抗疫沙畫和抗疫歌曲、成立抗疫宣講團(tuán)宣講抗疫精神等，讓學(xué)生充分感悟抗疫精神。去年，南華附一醫(yī)院、南華醫(yī)院入選全國首批“大思政課”實踐教學(xué)基地。

基于課堂，用于實踐，思政教育在潛移默化中發(fā)揮了重要作用，在潤物無聲中培根鑄魂、啟智潤心。

《中國教育報》2023年06月13日第9版