陪媽媽湯銳翻譯英文童話

“你看看這是什么！”我就讀的小學(xué)那位出了名嚴(yán)厲的班主任伸出一根手指，把桌上的一個(gè)墨綠色硬皮本輕蔑地往前一頂。媽媽愣了一下，疑惑地把本子拿起來翻了翻，臉上驚訝的神情轉(zhuǎn)瞬即逝。

“孩子不專心聽課！天天埋頭寫這東西，還傳給同學(xué)們看，影響大家的學(xué)習(xí)……”老師刺耳的聲音讓等在辦公室門外的我局促不安。只聽媽媽柔和的聲音一邊道歉，一邊連連保證著：“我回去一定好好教育她！”

感覺過了好久，媽媽終于拿著那個(gè)本子從老師辦公室里退了出來。我偷偷地抬頭瞄了一眼她的臉色，一貫優(yōu)雅的媽媽表情有些尷尬，嘴角卻有一絲神秘的弧度?！跋然丶以僬f吧。”她簡(jiǎn)潔地說。我趕緊三步并作兩步跟上媽媽，試探了一下，手還讓牽。

晚飯后，媽媽坐在書桌前拿出那個(gè)本子，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來。她的表情從疑惑，到驚訝，最后轉(zhuǎn)為欣喜：“這都是你寫的？是你編的故事？前面這些人物介紹也都是你想出來的？”我謹(jǐn)慎地一一點(diǎn)頭。被老師沒收的這個(gè)本子里正是我以自己和同班同學(xué)為原型寫的科幻小說，已經(jīng)歪歪扭扭地寫了好幾章了。正文前面貼滿了我從漫畫雜志上剪下來的人物形象，被我加上了名字、年齡、星座、背景介紹等。

“寫得真棒！”媽媽一把將我攬進(jìn)懷里，“一定要繼續(xù)寫下去！媽媽可以幫你，做你的‘秘書’?！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的好運(yùn)氣，“找家長(zhǎng)”級(jí)別的一樁“罪過”居然就被這么輕松地赦免了？

“當(dāng)然啦，以后不要在課上寫哦?！笨次蚁采厦忌?，媽媽趕緊補(bǔ)了一句。

那一年，我讀小學(xué)三年級(jí)。墨綠色的本子被我懵懂的想象力和幼稚的語言填寫下去，我的童心與珍貴的創(chuàng)造力也就這樣被媽媽呵護(hù)下來。媽媽和我似乎就是從那時(shí)開始，慢慢形成了亦母亦友的關(guān)系，并且在接下來的二十年中逐漸成為“閨蜜”。多少年后回想起來，我還不禁為媽媽當(dāng)年的開明而由衷感激。也許從那時(shí)開始，我們就注定要一起合作，讓我今生有幸也做一回媽媽翻譯童話的“秘書”。

做湯銳的女兒是無比幸福的。從小我就有看不完的童話書，每天晚飯后在大院兒里散步，我都央求媽媽給我講故事。年復(fù)一年，我們母女的腳步從怪老頭兒家走上九重天，往左轉(zhuǎn)是小美人魚的海灘，往右轉(zhuǎn)就是阿拉伯一千零一夜的沙漠。媽媽讀過的書太多了，她充實(shí)的精神世界是我一生都遙不可及的。而我印象最深刻的是她對(duì)兒童文學(xué)的不斷探索和思考。每當(dāng)我表達(dá)對(duì)一個(gè)故事的喜愛，媽媽總會(huì)追問：“為什么喜歡呢？哪句話特別有意思？”一個(gè)大人和一個(gè)小孩，常常能討論好久。媽媽對(duì)孩子內(nèi)心世界的尊重和好奇、再加上她那顆永遠(yuǎn)年輕的童心，奠定了她多年后信手翻譯英文童話的基礎(chǔ)。

2016年秋，接力出版社約媽媽翻譯美國(guó)作家、插畫家彼得·布朗的暢銷兒童小說《The Wild Robot》（《荒島機(jī)器人》）。小說比較長(zhǎng)，媽媽和我商量了一下，她翻譯后會(huì)發(fā)給當(dāng)時(shí)已經(jīng)在美國(guó)工作的我來幫助校對(duì)中英文的準(zhǔn)確性。很快，前幾章的譯文就跨越太平洋來到了我的電子郵箱里。

這不是媽媽第一次翻譯英文的兒童文學(xué)了，哪句可以直譯、哪句必須意譯，她都掌握得很到位。更吸引我的是她充滿童趣的文筆。小說講述了機(jī)器人蘿絲被海浪沖到一個(gè)荒島上，逐漸和野生小動(dòng)物們成為朋友、還收養(yǎng)了一只野生小鵝的溫馨故事。繪本的原文用詞精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，而媽媽的譯文不但保持了原文的短句風(fēng)格，更帶入了中文表達(dá)的趣味。原本感覺像完成任務(wù)的我，很快就被媽媽筆下的故事吸引了。

原作者有時(shí)用寫實(shí)、短促、重復(fù)的詞語來控制故事的節(jié)奏，而媽媽總能在此風(fēng)格之上加入中文優(yōu)美的韻律。巧妙多變的用詞讓小讀者的閱讀體驗(yàn)更加豐富，例如：“水在滴，水在流，水在嘩嘩淌，冬天的冰雪毯子終于開始融化了?！薄皺C(jī)器人的胳膊腿啊、身體啊什么的被甩到岸邊的巖壁上。一個(gè)機(jī)器人腦袋被甩進(jìn)了潮水池，一只機(jī)器人腳丫在浪里飛快掠過?！?/P>

媽媽更將原作對(duì)小動(dòng)物的詼諧刻畫轉(zhuǎn)譯得淋漓盡致。小市儈色彩的海貍先生，魯莽的野熊姐弟，自以為是的貓頭鷹，貪玩又膽小的海獺，流浪漢一樣的“稀里糊涂強(qiáng)盜幫”……讀著讀著，我不禁笑出聲來——“魚并不太健談，尤其是像饒克茅斯這樣脾氣暴躁的魚，但最終他還是對(duì)機(jī)器人敞開了心扉?！薄扒嗤軅兇蟛糠謺r(shí)間都在互相找來找去，一個(gè)呱呱叫著：‘你在哪兒？我看不見你啦！’另一個(gè)便答道：‘我在這兒呢！順著我的聲音來吧！’”“‘蘿絲，我很抱歉我的愣小子們打了你?！軏寢屨f。”

這部書中，我們母女最喜歡的配角是一只小松鼠，她嘰嘰喳喳、說話不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“有一次一只黃鼠狼追我從樹梢上一直跌下來砸斷了好多樹杈最后一頭撞進(jìn)灌木叢他離開的時(shí)候東倒西歪的他后來再也沒有找過我的麻煩了?！边@畫面感躍然紙上，媽媽也把這小松鼠喋喋不休的可愛個(gè)性完整呈現(xiàn)了出來。

意猶未盡地校對(duì)完譯稿，我突然意識(shí)到——這不僅是一個(gè)幫助媽媽的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)無比珍貴的、向“專家媽媽”學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)??！這一次，輪到我不停地向媽媽追問了：“這里的用詞是怎么選擇的？”“為什么這句話要這么翻譯？”而媽媽也欣然分享她的心得，并總結(jié)了她翻譯、潤(rùn)色兒童小說的“四個(gè)盡量”：1.盡量不用超出小學(xué)中低年級(jí)孩子理解力的難字、難詞；2.盡量用標(biāo)準(zhǔn)句式、主謂賓兼顧，以利于孩子們流暢閱讀；3.盡量不用超長(zhǎng)句子；4.盡量口語化，以求生動(dòng)。這些理念對(duì)我校正文稿起到了至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

2018年，《荒島機(jī)器人》續(xù)集的約稿也來了。為了保持兩本書的連貫性，媽媽除了精準(zhǔn)翻譯之外，一直在觀察、推敲作者的寫作特點(diǎn)。她總結(jié)道，第一是寫實(shí)性——非常真實(shí)自然的風(fēng)格，盡管主人公是一個(gè)機(jī)器人，在另一作家筆下可以很玄幻、很穿越，但是在布朗先生筆下卻很寫實(shí)。包括描寫的一些動(dòng)物是成年人形象，并未故意將其兒童化。唯其如此，才更有獨(dú)特的感染力。第二，寫實(shí)的風(fēng)格并未超出兒童讀者的理解范疇。作者非常好地掌控著這兩者之間的平衡。第三，作者有著豐富的動(dòng)植物知識(shí)，這是寫實(shí)風(fēng)格必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。第四，幽默。與整體風(fēng)格一致，這種幽默一點(diǎn)兒也不夸張，非常自然地從人物的對(duì)話舉止之間散發(fā)出來。包括機(jī)器人與不同動(dòng)物的對(duì)話和交往、沖突，都帶來獨(dú)特的幽默感。第五，動(dòng)作性強(qiáng)。沒有過多的心理描寫，很符合描寫動(dòng)物的寫實(shí)風(fēng)格，也符合兒童的閱讀心理。尤其后面與一組機(jī)器人戰(zhàn)斗的那幾章，動(dòng)作性、節(jié)奏感、畫面感都很強(qiáng)。媽媽借著對(duì)兒童文學(xué)的深刻研究體會(huì)，總結(jié)出來這些“干貨”，將簡(jiǎn)單的翻譯工作提升到了不簡(jiǎn)單的境界，不但確保了譯文與原作風(fēng)格氣質(zhì)的一致，也帶來了與作者旗鼓相當(dāng)?shù)脑溨C、精彩文筆。

2019年，出版社又聯(lián)系媽媽翻譯另一套美國(guó)的獲獎(jiǎng)童話，共六本。媽媽連忙敲定我這個(gè)“英語把關(guān)小能手”。

2022年初，翻譯到這套書的最后兩本時(shí)，媽媽的身體已經(jīng)每況愈下?？墒撬g的速度非?？欤惶鞌?shù)章一氣呵成，也經(jīng)常和我討論到深夜。雖然飽受病痛折磨，但每每談起這部童話中的人物時(shí)，媽媽都神采飛揚(yáng)。翻譯出精彩的片段，她也由衷地開心和自豪。她是真心喜愛這些優(yōu)秀的童話故事，真心熱愛翻譯的再創(chuàng)作過程。我想她幾十年研究?jī)和膶W(xué)的獨(dú)到見解和滿腔熱情，都已經(jīng)帶著溫柔的微笑，織進(jìn)了譯文的字里行間吧！

在《荒島機(jī)器人》的譯者后記中，媽媽寫道：“作者對(duì)于機(jī)器人蘿絲與小鵝母子關(guān)系的傾情描寫，尤其是蘿絲獨(dú)特的教育方法，讓我頗有一種知己之感，有些原則在我自己的女兒成長(zhǎng)過程中也得到了印證?！?nbsp;正是這段話讓我想起了童年往事。能夠陪伴、幫助媽媽翻譯兩套童話書，是我難忘的珍貴經(jīng)歷，也是我的榮幸。媽媽已經(jīng)仙逝，而我的心里充滿了美好的回憶和敬佩。我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這兩套童話書，并希望有一天能把它們讀給我未來的兒女。傳承媽媽的文字，更傳承她呵護(hù)童心的真情。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月16日第4版