門縫下的小紙條

“我哭過、傷心過、后悔過……是您每天早上的思政課開導(dǎo)我，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)從迷茫中走出來。”

“這次考試我的成績提高了許多，我非常感謝您……正如您所說的，我們都是您的孩子。”

每天早晨，山西省河津市第四初中校長王永紅打開辦公室門時，地上總會有很多這樣學(xué)生寫給他的小紙條。這些飽含著孩子們情感的話語里，展現(xiàn)出一名校長和學(xué)生們師生同心的濃濃情誼，這也是王永紅多年來始終如一做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、守護(hù)孩子們健康成長的真實(shí)寫照。

“每每看到這些紙條我都非常感動，孩子們的信任讓我感到欣慰。”王永紅說。

多年來，河津市第四初中在抓好教育教學(xué)的同時，注重學(xué)生全面發(fā)展，尤其注重學(xué)生的心理健康教育。為讓每一個孩子都成為全面發(fā)展、心理健康的新時代好少年，王永紅和教師們一起承擔(dān)起心理健康教育的重?fù)?dān)。王永紅表示，每個教師都應(yīng)該成為一名合格的心理教師。在教學(xué)中，不僅要給孩子們傳播知識，還應(yīng)給孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們的心理問題在學(xué)知識的同時得到解決。

“我不僅是個‘教書匠’，還是一個‘育人匠’?！蓖跤兰t說。每天早操后的微型思政課上，王永紅鼓勵孩子們心中要有理想、肩上要有責(zé)任。他鼓勵學(xué)生們大膽給校長和教師寫紙條，把在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題以及建議寫給校長或者教師。

王永紅告訴學(xué)生們：“校長是你們最信任的朋友，一定會給你們排憂解難，讓你們快樂成長?！痹絹碓蕉嗟膶W(xué)生積極踴躍地把紙條塞進(jìn)王永紅辦公室的門縫下，這些小紙條有署名的、有匿名的；有心理方面問題的、有學(xué)習(xí)方面問題的。王永紅通過梳理他們的問題和建議，將共性的問題通過思政課統(tǒng)一答復(fù)疏導(dǎo)，個性的問題“一對一”討論，把溫暖和關(guān)愛送給每一個心中有疑惑的孩子。

如今，在河津市第四初中，王永紅通過小紙條育人的特殊方式深深感染了更多教師的身體力行。

“教育的目的是讓孩子們健康快樂成長，而孩子們能夠陽光、自信、快樂地生活，是我作為一名校長最大的快樂?！蓖跤兰t說。

《中國教育報》2023年06月20日第3版