“春分工程”催發(fā)科普與科研雙向奔赴

■探索前線

地球“發(fā)燒”了，我們?cè)趺崔k？腦機(jī)接口如何改變未來(lái)？“南橘北枳”，晏子說(shuō)對(duì)了嗎……打開(kāi)“春分工程”的科普?qǐng)?bào)告項(xiàng)目清單，科普套餐包含400余個(gè)題目，琳瑯滿目。上至天文地理，下到生活百科，新奇有趣的科學(xué)大門(mén)豁然洞開(kāi)。

400余名研究生科普志愿者，2000余場(chǎng)報(bào)告，線下服務(wù)北京8個(gè)區(qū)的33所中小學(xué)，遠(yuǎn)程服務(wù)4個(gè)省份的14所中小學(xué)……這是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)“春分工程·青少年科普專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”的成績(jī)單。

設(shè)立科普工作專(zhuān)崗、實(shí)施研究生科普學(xué)分制、將科普納入世界一流大學(xué)建設(shè)“七大工程”。一所研究型大學(xué)為何對(duì)科普工作如此“較真”？這背后，是一場(chǎng)科普與科研的雙向奔赴。

找準(zhǔn)科普教育的中堅(jiān)力量

北京市懷柔區(qū)九渡河學(xué)校是一所位于京郊的鄉(xiāng)村學(xué)校。每周三，孩子們都會(huì)盼望著國(guó)科大志愿者帶來(lái)的科技盛宴。

“雖然要連續(xù)去九渡河學(xué)校的兩個(gè)校址講課，往返路程4個(gè)多小時(shí)，但看到孩子們求知若渴的眼神，我們每個(gè)人都會(huì)備受鼓舞。”王思穎是國(guó)科大光電學(xué)院2022級(jí)研究生，每周她都會(huì)和同學(xué)跨越山水，把流動(dòng)的科普課堂搬到村小。

科普是提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工作。2021年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的一份調(diào)研報(bào)告顯示，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過(guò)了10%，跨入了創(chuàng)新型國(guó)家行列，但科學(xué)教育資源不充分和不平衡的短板依舊突出。

“中小學(xué)對(duì)科學(xué)資源的需求量非常大，以現(xiàn)有的科學(xué)家群體從事科普工作難以滿足基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的所有需求?！痹趪?guó)科大科協(xié)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)吳寶俊看來(lái)，科學(xué)家資源不足和分布不均，是科普工作服務(wù)中小學(xué)科學(xué)教育的最大難題。以全國(guó)科學(xué)資源最集中的北京為例，全市有800余所小學(xué)、600余所中學(xué)，而每年能為中小學(xué)開(kāi)展5場(chǎng)以上科普?qǐng)?bào)告的科學(xué)家不到全市科學(xué)家總數(shù)的5%。換句話說(shuō)，北京市長(zhǎng)期開(kāi)展科普活動(dòng)的科學(xué)家不足500人。

“科普兼具科學(xué)和傳播雙重屬性，杰出的科研工作者未必是優(yōu)秀的故事講述者，因此強(qiáng)制要求所有科學(xué)家都做科普的思路是不正確的。通過(guò)研究生群體開(kāi)展科普實(shí)踐來(lái)服務(wù)基礎(chǔ)教育，是一個(gè)值得探索的新思路?！眳菍毧≌f(shuō)。

“高校是我國(guó)科學(xué)知識(shí)的主要生產(chǎn)方，理應(yīng)承擔(dān)起科學(xué)知識(shí)傳播的責(zé)任。”在國(guó)科大黨委常委、副校長(zhǎng)楊國(guó)強(qiáng)看來(lái)，將高校的教育科技力量組織起來(lái)將極大促進(jìn)科學(xué)傳播。

2018年，該校啟動(dòng)了“春分工程·青少年科普專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”。取意春分時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的公益計(jì)劃，正是期待青少年的科學(xué)夢(mèng)想，能像種子一樣在科學(xué)光芒的照耀下，迸發(fā)出希望、活力、想象力和創(chuàng)造力。帶著這樣的愿景，5年來(lái)，該校師生累計(jì)開(kāi)展科普?qǐng)?bào)告、科技輔導(dǎo)、科普展演等公益實(shí)踐6000余場(chǎng)次，且規(guī)模和影響仍在迅速擴(kuò)大。

實(shí)現(xiàn)育人與育己同頻共振

“雙孢菇為什么叫雙孢菇呢？因?yàn)樗膿?dān)子一次可以著生兩個(gè)擔(dān)孢子小寶寶?！睆埨谑菄?guó)科大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)院的研究生，繁忙的科研之余，堅(jiān)持科普已經(jīng)成為他每周的必修課。

蘑菇，是張磊科普?qǐng)?bào)告的主題，也是他的研究方向。剛開(kāi)始研究蘑菇時(shí)，他對(duì)前途特別迷茫。是科普，尤其是小朋友們對(duì)于蘑菇的喜愛(ài)，激勵(lì)了他的科研求索之路。

“講臺(tái)讓我找到了更多的專(zhuān)業(yè)自信?！闭f(shuō)這話時(shí)，張磊的眼里熠熠有光。

2017年12月，中科院科學(xué)傳播局、中科院前沿科學(xué)與教育局共同發(fā)布了《關(guān)于在我院研究生教育中實(shí)施科普學(xué)分制的通知》。根據(jù)該通知，中科院下屬高校在全國(guó)率先啟動(dòng)研究生科普學(xué)分制，嘗試把科學(xué)傳播的公益行動(dòng)納入研究生培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化組織學(xué)生參與科普工作。

“這是中科院作為科研和科普‘國(guó)家隊(duì)’的使命。”楊國(guó)強(qiáng)介紹，國(guó)科大有6萬(wàn)名研究生，幾乎涵蓋了自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)科普學(xué)分制引導(dǎo)磅礴的青春力量參與科學(xué)傳播，能夠低成本、大規(guī)模、可持續(xù)地推動(dòng)科普工作實(shí)現(xiàn)大跨越。

科普實(shí)踐的一大功能，是可以解決基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作普遍面臨的難題——樹(shù)立學(xué)生的學(xué)科自信。

談到研究生科普學(xué)分制，吳寶俊道出了自己的“小心思”。公眾對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期存在誤區(qū)，經(jīng)常用“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”“天坑專(zhuān)業(yè)”等詞匯形容基礎(chǔ)學(xué)科。公眾輿論的偏差導(dǎo)致大量有天賦的年輕人在選專(zhuān)業(yè)時(shí)放棄特長(zhǎng)和愛(ài)好，盲目追求所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。而選擇了基礎(chǔ)學(xué)科的年輕人，也有一部分心猿意馬，對(duì)自己所選擇的學(xué)科專(zhuān)業(yè)以及自己在這個(gè)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有信心。如何改變這種負(fù)面認(rèn)知，讓這些缺乏自信的研究生意識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)的真正價(jià)值？

“科普恰是一場(chǎng)育人和育己的同頻共振?！眳菍毧≌J(rèn)為，40分鐘的科普課堂既創(chuàng)造了研究生與中小學(xué)生深度交流的空間，也營(yíng)造了研究生與自身學(xué)科深度對(duì)話的場(chǎng)景。志愿者們將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給中小學(xué)生，而中小學(xué)生的積極反饋則無(wú)形中塑造了研究生的學(xué)科自信。這是大學(xué)課堂知識(shí)傳授和實(shí)驗(yàn)室科學(xué)訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)的奇特之處。

“科普的利他性，讓我們收獲了一整串教育‘葡萄’。”多年參與學(xué)?？破展ぷ鞯慕M織實(shí)施，楊國(guó)強(qiáng)對(duì)于科普有了更深刻的認(rèn)識(shí)：廣泛開(kāi)展科普實(shí)踐，不僅可以讓研究生群體成批量、大規(guī)模地服務(wù)中小學(xué)科學(xué)教育，而且可以幫助研究生們提升表達(dá)能力，積累與公眾交流的經(jīng)驗(yàn)。

“將來(lái)，這一代研究生成長(zhǎng)為科學(xué)家時(shí)，會(huì)具備更強(qiáng)的綜合能力，成為懂得如何正確跟公眾交流的科學(xué)家?！睏顕?guó)強(qiáng)堅(jiān)定地說(shuō)。

打造優(yōu)質(zhì)科普的金字招牌

“物理定律告訴你，天下有情人終將分手”“如何用公式挑選西瓜”……這些都是公眾號(hào)“中科院物理所”的推文。充滿創(chuàng)意的科普文章幾乎每篇都點(diǎn)擊量過(guò)萬(wàn)，使得該號(hào)的影響力不斷提升。

很難想象，這些文章的創(chuàng)作者是一群年輕的國(guó)科大研究生。外人印象中以嚴(yán)肅枯燥著稱(chēng)的理工科學(xué)生成為“網(wǎng)紅”中的一股清流，這與中科院、國(guó)科大對(duì)科普工作的高度重視密不可分。

2018年，國(guó)科大發(fā)布“春分工程”科普品牌；2019年，學(xué)校提出構(gòu)建科學(xué)傳播工作“大宣傳”體系；2020年，國(guó)科大將科普工作納入世界一流大學(xué)建設(shè)“七大工程”；2021年學(xué)校又將“春分工程”列入學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃……科普一次次上升到發(fā)展戰(zhàn)略高度，體現(xiàn)了學(xué)校力扛科學(xué)知識(shí)傳播的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

從政策到資源，再到人才……爭(zhēng)相科普的氛圍和生態(tài)加速形成，也催生了越來(lái)越大的傳播合力。近年來(lái)，該校與中小學(xué)、媒體、公眾平臺(tái)跨界合作，共建傳播矩陣，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容，掀起一陣陣科普熱潮。

2018年，由國(guó)科大師生共同組成的“春分工程”科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，深度參與央視大型科普節(jié)目《加油！向未來(lái)》的創(chuàng)作，并使其成為首檔登陸法國(guó)“戛納電視節(jié)”的中國(guó)科普節(jié)目。2022年，該節(jié)目榮獲北京市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)（科普獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)。

“都說(shuō)做科普要靠情懷，但國(guó)科大做科普上癮?！焙蛥菍毧∶枋龅囊粯?，從線上到線下，從學(xué)校到個(gè)人，優(yōu)質(zhì)科普教育正從國(guó)科大出發(fā)，如蒲公英般飄進(jìn)千萬(wàn)個(gè)孩子的科學(xué)夢(mèng)想里，飄進(jìn)未來(lái)科學(xué)家們的心里。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月26日第6版