打造服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展新動能

職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。習近平總書記從黨和國家事業(yè)的高度賦予湖南“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務，為湖南職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展指明了方向。湖南省把現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展作為服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，主動對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要辦教育，著力完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，全力推進內(nèi)涵式發(fā)展，服務制造強省戰(zhàn)略，為湖南充分發(fā)揮“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢、大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、走在中部崛起前列提供高素質(zhì)技術技能人才支撐。

緊扣產(chǎn)業(yè)升級需求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才

黨的二十大報告強調(diào)，“堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上”。制造業(yè)作為實體經(jīng)濟的基礎，實現(xiàn)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展是當前推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重大任務。湖南省作為制造業(yè)強省，承載著打造國家重要先進制造業(yè)高地的神圣使命。近年來，制造業(yè)存在科技創(chuàng)新能力亟待提升以及關鍵核心技術“卡脖子”等問題，導致重要產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)斷點、卡點、堵點。為提升產(chǎn)業(yè)鏈韌性和安全水平，推進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，需要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈、人才鏈，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎。

暢通人才成長“快車道”。以產(chǎn)業(yè)升級需求為導向，整合省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，多途徑、多形式舉辦職業(yè)本科教育，打通職業(yè)教育“斷頭路”，暢通職業(yè)教育升學渠道，擴大高層次技術技能人才培養(yǎng)規(guī)模，不斷優(yōu)化職業(yè)教育人才供給，強化制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才支撐。

提升院校關鍵辦學能力。圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等專業(yè)領域，緊扣制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展需求，研制一批核心課程標準，打造一批高水平課程、實踐項目，及時將新方法、新技術、新工藝融入教育教學全過程。依托龍頭企業(yè)和國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地，開展定制化、個性化培養(yǎng)，建強“雙師型”教師隊伍。深入實施“楚怡行動計劃”，結(jié)合“雙高計劃”一體謀劃、一體部署、一體推進，建好湖南省楚怡高水平高職學校和專業(yè)群，持續(xù)增強職業(yè)教育適應性。

升級技能人才培養(yǎng)方案。深入推進“楚怡工匠計劃”，緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程，準確把握行業(yè)企業(yè)對技術技能人才的具體需求，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動機制，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德、較高的文化水平、堅實的技術知識基礎、卓越的技能操作能力、創(chuàng)新的思維能力的高素質(zhì)本科層次技術技能人才，切實提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

緊扣產(chǎn)教融合主線，加快構(gòu)建產(chǎn)教深度融合共同體

湖南正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型發(fā)展，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)聚鏈成群需要科技創(chuàng)新賦能。立足我國經(jīng)濟已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，加快構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，是職業(yè)院校服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，能夠有效促進教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展。

堅持黨建引領，推動產(chǎn)教深度融合。人力因素是校企雙方的建設主體，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的關鍵因素在于雙方人員的融合，而雙方人員的融合需要有強大凝聚力的組織予以保證。創(chuàng)新構(gòu)建“黨建+校企合作”產(chǎn)教融合模式是深化校企合作的有效方式，要持續(xù)深化與行業(yè)頭部企業(yè)的黨建共建，引領校企深度合作，實現(xiàn)資源互補，形成“黨建互聯(lián)、組織互通、業(yè)務互融、工作互幫、發(fā)展互動”的生動局面。

堅持平臺共筑，促進產(chǎn)教資源共建。共建產(chǎn)教平臺是校企雙方深度合作的基礎，而平臺的搭建取決于雙方的優(yōu)勢互補。學校要緊緊依托長沙市先進裝備制造業(yè)聯(lián)合體和機械行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，共同打造集科研創(chuàng)新、成果孵化、人才培養(yǎng)于一體的高端裝備協(xié)同創(chuàng)新中心和共性技術實踐平臺，破解一批技術創(chuàng)新、工藝流程改進等難題。要共同探索先進裝備制造業(yè)領域中國特色學徒制培養(yǎng)，培養(yǎng)更多服務先進制造業(yè)領域精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師。

堅持團隊共建，強化校企協(xié)同育人。產(chǎn)教融合的關鍵在于校企雙方共建師資團隊，師資團隊建設需要共同的目標引領。在師資團隊共建中，要以國家戰(zhàn)略需求為牽引，瞄準專業(yè)技術前沿領域，組建跨界技術研發(fā)及應用團隊。要完善校企雙向交流機制，落實專業(yè)教師定期下企業(yè)實踐學習制度，吸引更多技能大師、大國工匠上講臺、進校園，深化校企雙主體育人。

緊扣擴大開放辦學，加快提升職教品牌國際影響力

對外開放對推進區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有極端重要性，職業(yè)教育擴大開放辦學是服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。職業(yè)教育要堅持走國際化發(fā)展之路，持續(xù)擴大教育空間、拓展辦學半徑，注重“引進來”和“走出去”協(xié)同推進，在著力打造內(nèi)陸地區(qū)改革開放高地中貢獻職教力量。

深化合作“引進來”。職業(yè)教育要不斷探索國際化發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)加強與職業(yè)教育發(fā)達國家深度合作，合理吸收職業(yè)教育發(fā)達國家的先進技術、設備及人才培養(yǎng)模式，力圖通過對國外優(yōu)質(zhì)教育資源的“引進、消化、融合、創(chuàng)新”，推動建設具有國際先進水平的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

擴大開放“走出去”。建好“楚怡”職教品牌，結(jié)合湖南制造“走出去”戰(zhàn)略，與“一帶一路”、中亞、金磚、上合組織國家等，深入開展“楚怡”職業(yè)標準、專業(yè)標準、課程標準、教學裝備標準研發(fā)以及人文交流、海外人才培訓等國際化合作，擴大“楚怡”職教品牌國際傳播影響力，努力培養(yǎng)一批具有全球競爭力的國際化人才。

藍圖已經(jīng)繪就，號角已經(jīng)吹響，邁上新征程，湖南職教人堅持以黨的二十大精神為引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，全面落實黨的教育方針，努力在全面落實“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務、服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新?lián)?、實現(xiàn)新作為。

（作者系湖南工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記。本文系2020年湖南省職業(yè)教育教學改革研究項目“‘楚怡’職業(yè)教育品牌研究”［項目編號：ZJZD2020003］研究成果）

《中國教育報》2023年06月27日第6版