■國(guó)際觀察·強(qiáng)國(guó)崛起背后的教育擔(dān)當(dāng)⑦
法國(guó)政治思想家、歷史學(xué)家托克維爾將法國(guó)從文藝復(fù)興末期到1789年法國(guó)大革命爆發(fā)期間的社會(huì)和政治體制稱為“舊制度”,即封建君主制。舊制度雖不符合歷史潮流,卻孕育著新思想。這一時(shí)期,法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大,開(kāi)始介入社會(huì)政治領(lǐng)域,要求破除封建特權(quán),爭(zhēng)取自身利益。啟蒙運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,為新興的資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)了精神動(dòng)力。在一系列思想與政治變革之下,法國(guó)教育開(kāi)啟了從蒙昧到啟蒙的進(jìn)程,人們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到科學(xué)的力量,用牛痘疫苗來(lái)抵抗疾病。宗教改革使得學(xué)校教育向平民延伸,政治家也試圖維護(hù)平民的教育權(quán)利,目的雖有不同,但結(jié)果是一致的——學(xué)校和學(xué)生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。沿襲中世紀(jì)傳統(tǒng)的大學(xué)開(kāi)始衰落,高等技術(shù)學(xué)校得以萌發(fā),科學(xué)和技術(shù)逐漸成為法國(guó)教育的重要內(nèi)容。
競(jìng)考制誕生:滿足資產(chǎn)階級(jí)和平民的學(xué)習(xí)愿望
法國(guó)高等教育歷史悠久,著名的巴黎大學(xué)可以追溯到12世紀(jì)初。雖然巴黎大學(xué)的誕生略晚于意大利的博洛尼亞大學(xué),但因其教師主導(dǎo)的學(xué)術(shù)模式為后來(lái)多數(shù)大學(xué)所模仿,被一些學(xué)者稱為“中世紀(jì)大學(xué)的首創(chuàng)者”。然而,曾經(jīng)輝煌的大學(xué),由于過(guò)度依存于教會(huì),也由于自身的學(xué)術(shù)腐敗,不可避免地走向衰落。
17世紀(jì),一個(gè)反常的現(xiàn)象是,新的思想不是在大學(xué)內(nèi)部產(chǎn)生,而是由大學(xué)以外的學(xué)者提出。法國(guó)工程師沃邦為了選拔優(yōu)秀學(xué)生,于1691年提出通過(guò)公開(kāi)考試錄取軍事工程師的設(shè)想,但只允許貴族出身或家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的人員參加考試。后來(lái)一些軍事學(xué)校和工程師學(xué)校開(kāi)始逐漸實(shí)施入學(xué)競(jìng)考。
從歷史的角度看,競(jìng)考制在法國(guó)猶如從天而降,幾乎無(wú)人闡述其來(lái)源。其實(shí),稍加追究,便可以搜尋到法國(guó)競(jìng)考來(lái)源的蛛絲馬跡。利瑪竇等最早直接接觸中國(guó)的西方人,對(duì)中國(guó)文化十分癡迷與崇拜,引發(fā)了西方的“中國(guó)熱”。法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰在評(píng)價(jià)中國(guó)科舉制度時(shí)說(shuō),“關(guān)于人的思想,不能想象有比中國(guó)更好的統(tǒng)治手段,在那里,一切權(quán)力掌握在由極其嚴(yán)格考試錄取的成員構(gòu)成的官僚體系手中”,“中國(guó)是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)德行和鼓勵(lì)才能的國(guó)家:誠(chéng)實(shí)與貧窮的農(nóng)民可以成為官員”。從一些文件和敘述中,我們可以看到,中國(guó)的科舉制度是法國(guó)競(jìng)考制度誕生的直接來(lái)源。競(jìng)考制誕生并且普及后,法國(guó)大學(xué)招生“不分門(mén)第,不問(wèn)資產(chǎn),不計(jì)較學(xué)歷資格,知識(shí)水平是入學(xué)的唯一條件,而考試是衡量知識(shí)的唯一尺度”。
大學(xué)校興起:適應(yīng)國(guó)家需要培養(yǎng)各類(lèi)精英人才
“大學(xué)校”是法國(guó)官方認(rèn)可的高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的通俗稱法,主要包括行政管理學(xué)校、工程師學(xué)校和高等商業(yè)學(xué)校等,是培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人員和其他各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的高等教育機(jī)構(gòu)。
中世紀(jì)以后的法國(guó)高等教育,沿著兩種不同的道路發(fā)展。由于教會(huì)對(duì)大學(xué)的深遠(yuǎn)影響,法國(guó)官方對(duì)大學(xué)常有輕視,總要通過(guò)建立特殊的學(xué)校來(lái)培養(yǎng)高級(jí)管理人員。為了集中一流學(xué)者,路易十三和路易十四統(tǒng)治時(shí)期,法國(guó)就開(kāi)始建立不同于大學(xué)的各類(lèi)高等教育機(jī)構(gòu),如1530年建立的法蘭西學(xué)院及后來(lái)的礦業(yè)學(xué)校、路橋?qū)W校、炮兵學(xué)校和軍事工程學(xué)校等“專(zhuān)門(mén)學(xué)?!?。
最早的“法國(guó)大學(xué)?!痹~語(yǔ)出現(xiàn)在文藝復(fù)興時(shí)期,特別是奧爾良大學(xué)的校園建筑上。遺憾的是,這些建于1498年的校舍毀于1824年。法國(guó)大革命期間,一批大學(xué)校在法國(guó)創(chuàng)建。最著名的大學(xué)校是建于1794年的巴黎高等師范學(xué)校。其第一堂課于1795年1月20日在自然歷史博物館的階梯教室開(kāi)講,授課者均為當(dāng)時(shí)的著名學(xué)者。1847年,巴黎高等師范學(xué)校在巴黎第五區(qū)烏爾姆街上建立新校區(qū),著名建筑師阿爾封斯·德·基索爾設(shè)計(jì)了校部樓,正門(mén)上方為羅馬神話中智慧女神米娜瓦的圓形浮雕,其側(cè)面為兩座女性雕塑,分別代表文科與理科。1815年,巴黎高等師范學(xué)校要求,學(xué)生須通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性考試才能被錄取,學(xué)生要具備深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、法語(yǔ)基礎(chǔ)、良好的書(shū)寫(xiě)能力和文化素養(yǎng)。這成為當(dāng)時(shí)法國(guó)最難的考試之一。當(dāng)時(shí),學(xué)校的學(xué)生須著制服,制服為藍(lán)色翻領(lǐng)上衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲和背心,領(lǐng)子兩側(cè)裝飾棕櫚葉。
大革命時(shí)期創(chuàng)建的另一所著名大學(xué)校,便是綜合技術(shù)學(xué)校,即現(xiàn)在的巴黎綜合理工大學(xué)。1794年9月24日,創(chuàng)建中央公共工程學(xué)院的計(jì)劃被批準(zhǔn),1794年9月28日,中央公共工程學(xué)院正式成立,后被命名為“綜合技術(shù)學(xué)校”。綜合技術(shù)學(xué)校最初的目標(biāo)是“培養(yǎng)各類(lèi)工程師,重建被擱置的精確科學(xué)的教育,給予青年高等科學(xué)培訓(xùn),或使他們成為政府的公共工程職員,或使他們能夠?qū)⑺邮艿慕逃龓е良亦l(xiāng),并將真正有用的知識(shí)奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)”。早期的綜合技術(shù)學(xué)校深受圣西門(mén)思想和實(shí)證主義的影響??椎麻_(kāi)創(chuàng)的實(shí)證主義,促使科學(xué)精神在法國(guó)蔚然成風(fēng)??椎逻€被圣西門(mén)聘為秘書(shū),并在綜合技術(shù)學(xué)校擔(dān)任教師。圣西門(mén)的另一位弟子普羅斯佩·昂方丹在綜合技術(shù)學(xué)校長(zhǎng)達(dá)兩年的講座課深刻地影響了一代又一代的學(xué)生。
1804年,拿破侖將其轉(zhuǎn)變?yōu)檐娛聦W(xué)校,校址設(shè)在過(guò)去的納瓦爾學(xué)院,并親題校訓(xùn):“為了祖國(guó)、科學(xué)和榮耀”。19世紀(jì)中葉,人們賦予該校一個(gè)別稱“X”,一種說(shuō)法是源自學(xué)校標(biāo)志上兩門(mén)交叉的火炮,另一種說(shuō)法是象征數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的重要地位。學(xué)校的學(xué)生通過(guò)競(jìng)考入學(xué)。要想通過(guò)考試,學(xué)生需要具備豐富的文科知識(shí),而這些知識(shí)只能在收費(fèi)昂貴的國(guó)立高中獲得,因此,學(xué)生的來(lái)源主要是富裕且有文化的資產(chǎn)階級(jí),這也符合大革命之后的社會(huì)格局。當(dāng)時(shí),學(xué)生在校園中須穿著制服,而在慶典中,其服裝尤為醒目:黑色緊身上衣,紅飾帶的黑色長(zhǎng)褲,佩劍,雙角帽和白手套。學(xué)校的紀(jì)律極為嚴(yán)格,對(duì)一年級(jí)學(xué)生的懲戒尤為頻繁,目的是造就“綜合技術(shù)學(xué)生的氣質(zhì)”。
法國(guó)最著名的大學(xué)校還有創(chuàng)建于1747年的國(guó)立路橋?qū)W校,最初的名稱為“皇家路橋?qū)W?!薄T?816年至1914年的近百年間,法國(guó)大學(xué)校獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展,從7所增長(zhǎng)到85所,其中工程師學(xué)校69所、商業(yè)學(xué)校14所。這些大學(xué)校成為法國(guó)培養(yǎng)各類(lèi)精英人才的搖籃,為法國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。
國(guó)家高級(jí)公務(wù)員團(tuán)創(chuàng)建:為國(guó)家治理貢獻(xiàn)力量
大學(xué)校是法國(guó)高級(jí)官員、高級(jí)管理人員和高科技人員的主要培養(yǎng)基地,為法國(guó)培養(yǎng)出了大批政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域人才,可以說(shuō)是精英培養(yǎng)的終點(diǎn)。但大學(xué)校的畢業(yè)生只能稱作準(zhǔn)精英,成為真正的精英,應(yīng)當(dāng)從進(jìn)入國(guó)家高級(jí)公務(wù)員團(tuán)開(kāi)始。
國(guó)家高級(jí)公務(wù)員團(tuán),是法國(guó)獨(dú)有的高級(jí)公共管理人員群體,具有獨(dú)特的選拔與構(gòu)建機(jī)制?!皣?guó)家高級(jí)公務(wù)員團(tuán)”,由“國(guó)家”“大型”“團(tuán)(體)”3個(gè)法文詞語(yǔ)構(gòu)成,雖然這一稱呼廣泛使用,但不具備法律意義,因此也沒(méi)有嚴(yán)格的定義。我們可以形象地譯為“高官團(tuán)”。
18世紀(jì)初,法國(guó)就開(kāi)始構(gòu)建高級(jí)公務(wù)員團(tuán),主要有“路橋團(tuán)”(1716年創(chuàng)建,1804年重組)、“軍事工程師團(tuán)”(1741年創(chuàng)建,1811年重組)、“行政總監(jiān)察團(tuán)”(1781年創(chuàng)建)、“礦業(yè)團(tuán)”(1794年創(chuàng)建,1810年重組)、“最高行政法院團(tuán)”(1799年創(chuàng)建)、“審計(jì)法院團(tuán)”(1807年創(chuàng)建)、“財(cái)政總監(jiān)察團(tuán)”(1816年創(chuàng)建)。每個(gè)公務(wù)員團(tuán)內(nèi)部都存在其“團(tuán)體精神”——每個(gè)人都屬于這一社會(huì)職業(yè)的整體,這一整體賦予其成員一致的地位。
法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家布迪厄?qū)厴I(yè)于大學(xué)校然后服務(wù)于國(guó)家的高級(jí)公務(wù)員同法國(guó)舊制度的貴族相比擬,稱之為“國(guó)家貴族”。當(dāng)一個(gè)法國(guó)青年從大學(xué)校畢業(yè),一步跨入高級(jí)公務(wù)員團(tuán),便已經(jīng)居于法國(guó)公務(wù)員體系的上層,成為法國(guó)的政治和統(tǒng)治精英。
法國(guó)大學(xué)校從一開(kāi)始就為鞏固國(guó)家政權(quán)而培養(yǎng)專(zhuān)家型人才,而這些人才成為統(tǒng)治精英后,又反過(guò)來(lái)支持大學(xué)校發(fā)展,不斷提升大學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度,導(dǎo)致以大學(xué)校為代表的法國(guó)精英教育歷久不衰。盡管法國(guó)精英教育經(jīng)歷了社會(huì)無(wú)數(shù)尖銳批評(píng),但其依然挺立,保證了法國(guó)政治和國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)行。其中,競(jìng)考的實(shí)施是關(guān)鍵一環(huán)。
(作者系北京師范大學(xué)教授)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月06日第9版
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