培根鑄魂 矢志育人譜華章

全國(guó)教育大會(huì)譜新篇

劉博智

歷史記錄

2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。

【相關(guān)報(bào)道】

《堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，2018年9月11日一版

《為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)》，2018年9月12日一版

《凝心聚力扎實(shí)工作為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦》，2018年9月13日一版

見(jiàn)證者說(shuō)

“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程?！薄敖逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！薄?/p>

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話鏗鏘有力，明確了教育的首要問(wèn)題、教育工作的根本任務(wù)，就教育改革發(fā)展提出“九個(gè)堅(jiān)持”，給新時(shí)代中國(guó)教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向。

當(dāng)時(shí)，我作為記者參與了相關(guān)報(bào)道。我2013年進(jìn)入中國(guó)教育報(bào)，親歷并見(jiàn)證了中國(guó)教育發(fā)生的翻天覆地的變革。回望過(guò)去的這些年，中國(guó)教育呈現(xiàn)的新氣象讓人振奮。全國(guó)教育大會(huì)激發(fā)的力量，讓中國(guó)教育以令世人驚嘆的加速度發(fā)生著“質(zhì)變”。

2018年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，對(duì)教育工作作出了重大部署，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

自此，中國(guó)教育的跨越式發(fā)展翻開(kāi)了新篇章。春江水暖鴨先知，作為記者，我的這種感覺(jué)更為明顯。

如今，教育不再是一“智”獨(dú)秀，德智體美勞全面發(fā)展的局面正在形成。走到田間地頭勞作，澆水施肥種花生，炒菜和面蒸花卷……在北京玉泉小學(xué)的幸福農(nóng)場(chǎng)里，我看到孩子開(kāi)耕了第一鍬土壤，種下了第一批種苗。和該校一樣，很多地區(qū)和學(xué)校構(gòu)建起打通校園內(nèi)外、銜接中小學(xué)段的勞動(dòng)教育體系。

這些年，我從一個(gè)觀察者和親歷者的角度，也在記錄著中國(guó)探索走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的歷程，教育的全民普及、體制改革、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局調(diào)整、師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)籌措和對(duì)外開(kāi)放都取得舉世矚目的成就，教育對(duì)社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局所需開(kāi)發(fā)的人力資源提供了有力支持，為增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者系本報(bào)記者）

“職教20條”激發(fā)新動(dòng)能

高靚

歷史記錄

2019年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?！斗桨浮分赋觯獔?jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

【相關(guān)報(bào)道】

《國(guó)務(wù)院印發(fā)〈國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案〉》，2019年2月14日一版

《高職院?！半p高計(jì)劃”有了施工圖》，2019年4月3日一版

見(jiàn)證者說(shuō)

明確將職業(yè)教育視為一種與普通教育并駕齊驅(qū)的教育類型，在中國(guó)的職教發(fā)展史上無(wú)疑具有里程碑意義。

追溯其起點(diǎn)，正是2019年2月出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，也就是至今常被提起的“職教20條”。當(dāng)時(shí)，我正在中國(guó)教育報(bào)新聞中心擔(dān)任職教跑口記者，有幸見(jiàn)證了這份文件出臺(tái)前后的一些情況。

促成職業(yè)教育改革的動(dòng)力大致有三個(gè)來(lái)源，一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，二是人民群眾的滿意程度，三是職業(yè)教育自身的發(fā)展訴求。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)高素質(zhì)技能人才的需要越發(fā)強(qiáng)烈。職業(yè)教育作為與生產(chǎn)生活聯(lián)系最直接的一類教育，關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和一系列強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，勢(shì)必要發(fā)揮更大的作用。然而，由于種種原因，職業(yè)教育在社會(huì)上往往被認(rèn)為“低人一等”，不被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可。

黨的十九大召開(kāi)后，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度進(jìn)一步提高，各地陸續(xù)開(kāi)始了改革探索。但是，局部改革無(wú)法撬動(dòng)深層問(wèn)題，各界更盼望一個(gè)關(guān)于職教發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。

2018年9月全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代教育和人才培養(yǎng)作出了重要指示?！奥毥?0條”作為落實(shí)全教會(huì)精神的重要舉措被提上議事日程。

“職教20條”的編制充分吸收了各地經(jīng)驗(yàn)和各界意見(jiàn)，特別是行業(yè)企業(yè)的意見(jiàn)，那段時(shí)間的采訪中我也經(jīng)常聽(tīng)到專家學(xué)者、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)討論此事，他們對(duì)此都滿懷期待。

“職教20條”正式對(duì)外公布是在2019年2月13日。我立即寫(xiě)了一篇消息，第二天發(fā)在了本報(bào)的頭版頭條位置。這份文件確實(shí)給人一種耳目一新的感覺(jué)，有很多新提法。特別是開(kāi)宗明義提出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。此外，文件還提出了“開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”“高水平高等職業(yè)院校建設(shè)”“完善國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度”等有力舉措，都是瞄準(zhǔn)痛點(diǎn)堵點(diǎn)對(duì)癥下藥。

“雙高計(jì)劃”、高職百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃先后落地。除了文件本身的宣傳解讀，編輯部領(lǐng)導(dǎo)也鼓勵(lì)我們挖掘典型為職教戰(zhàn)線提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

（作者系本報(bào)記者）

思政課建設(shè)邁上新臺(tái)階

 盧黎歌

歷史記錄

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

【相關(guān)報(bào)道】

《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，2019年3月19日一版

《中辦國(guó)辦印發(fā)〈關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)〉》，2019年8月15日一版

《鍛造新時(shí)代鑄魂育人的關(guān)鍵力量——全國(guó)各地各校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)綜述》，2020年3月16日一版

《心有所信 方能行遠(yuǎn)——北京大學(xué)打造“泥土味”的思政實(shí)踐課紀(jì)實(shí)》，2021年3月22日一版

見(jiàn)證者說(shuō)

2019年3月18日，我非常榮幸地作為教師代表參加了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的重要講話。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課”。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于思政教師還提出了“六要”的明確要求，指出了思政課要做到“八個(gè)相統(tǒng)一”。

聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的講話，我心潮澎湃，特別受鼓舞。會(huì)后，回到學(xué)校和同事們交流時(shí)，我由衷地感嘆：“習(xí)近平總書(shū)記跟咱們思政課教師真是心貼著心?！?/p>

同年8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，提出了深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的20條意見(jiàn)。這一重要文件，為思政課改革提出了基本遵循和行動(dòng)綱領(lǐng)。

這些年，我深刻感受到教師們的自豪感和責(zé)任感明顯增強(qiáng)了，有了明確的奮斗目標(biāo)，而且參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性也空前高漲。

我常常用參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的經(jīng)歷鼓勵(lì)教師們：只有用學(xué)術(shù)成果來(lái)支撐教學(xué)，才能把課上得更好；課上好了，才能真正影響學(xué)生的心靈，為黨和國(guó)家守好思政“生命線”。

（作者系西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，本報(bào)記者張瀅采訪整理）

 

“雙減”構(gòu)建育人新生態(tài)

林煥新

歷史記錄

為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。

【相關(guān)報(bào)道】

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，2021年7月25日一版

《以人民為中心，將“雙減”落到實(shí)處——專家解讀〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)〉》，2021年7月26日一版

《百日答卷——寫(xiě)在“雙減”政策實(shí)施一百天之際》，2021年11月1日一版

見(jiàn)證者說(shuō)

2021年7月24日，幾乎所有人都在關(guān)注一個(gè)新詞——“雙減”。當(dāng)天，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公布。而當(dāng)時(shí)，幾乎所有人都沒(méi)有意識(shí)到，這個(gè)詞將在教育改革中居于非常關(guān)鍵的位置。

學(xué)生家長(zhǎng)苦作業(yè)繁多久矣！苦校外培訓(xùn)久矣！但是，作業(yè)如何減？校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)如何減？成績(jī)?cè)趺崔k？未來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量？……一系列疑問(wèn)沖擊著大眾。

7月26日，我在一版頭條采寫(xiě)刊發(fā)了《以人民為中心，將“雙減”落到實(shí)處——專家解讀〈關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)〉》，希望第一時(shí)間把重磅政策講明白。隨后，“雙減”配套文件相繼出臺(tái)，有學(xué)科類培訓(xùn)界定的、有關(guān)于教材管理的、有關(guān)于從業(yè)人員的……“雙減”有多么重要，任務(wù)又有多么艱巨，在我心里有了直觀的量化。

10月初，融媒體新聞中心副主任高毅哲找到我、張欣、焦以璇、梁丹，并告知“我們要承擔(dān)一個(gè)無(wú)比艱巨、無(wú)比重要的任務(wù)”——在“雙減”政策實(shí)施一百天之際刊發(fā)一篇綜述。

眾人迅速分工，高毅哲負(fù)責(zé)呈現(xiàn)政策背景和意義，焦以璇、梁丹負(fù)責(zé)校內(nèi)部分，我與張欣合作校外部分。我們倆把3個(gè)月來(lái)的政策文件讀了一遍又一遍，把校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的新聞搜羅出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我又一次次被師生家長(zhǎng)苦于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“野蠻生長(zhǎng)”引發(fā)的亂象深深觸動(dòng)，心里不自覺(jué)地冒出了一句歌詞：池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲地叫著夏天……后來(lái)，這句歌詞成了“校外”部分的開(kāi)頭：童年本該是聽(tīng)著池塘邊榕樹(shù)上蟬鳴的愜意夏天，本該是坐看秋千上蝴蝶停留的無(wú)憂時(shí)光。

在前期充分準(zhǔn)備下，初稿一氣呵成。而統(tǒng)籌各部分是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。高毅哲挑大梁，把我們的稿件梳理排布，“巨稿”終于“活”起來(lái)了。第一次看到完整稿件，既佩服同事們的功力極深，又有些慚愧，感覺(jué)自己寫(xiě)得不夠好，于是又返工調(diào)整了幾版。

11月1日，“百日答卷”如期刊發(fā)，占據(jù)了整整4個(gè)版面，著實(shí)震撼。這份答卷，答得暢快，交得及時(shí)，是教育戰(zhàn)線所有同仁努力的成果。

而這份答卷更在告訴所有人，“雙減”必須久久為功，在攻堅(jiān)克難中回歸教育的初心，才能贏得那份難忘童年。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第24版