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      捕捉先聲 基層智慧競(jìng)風(fēng)流

      發(fā)布時(shí)間:2023-07-07 來源:中國(guó)教育報(bào)

      推動(dòng)“太行山道路”不斷升級(jí)

      翟博

      歷史記錄

      這年河北省科委作出了全面開發(fā)、綜合治理太行山的決定??墒?,論證了多少次,沒有單位敢承擔(dān)這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。結(jié)論是:那是一塊硬骨頭,出力不討好。這時(shí),河北農(nóng)大的王健副校長(zhǎng)到省科委主動(dòng)請(qǐng)纓:“別人不干,我們干!這塊骨頭再硬,農(nóng)大也要啃!”

      ——1996年9月6日《把論文寫在太行山上——記堅(jiān)持走“太行山道路”的河北農(nóng)大教師群體》,作者:本報(bào)記者 翟博

      采訪者說

      河北農(nóng)業(yè)大學(xué)自1979年以來,堅(jiān)持把科學(xué)技術(shù)送進(jìn)河北太行山區(qū),組織專家、教授和師生長(zhǎng)期扎根山區(qū),綜合開發(fā)太行山,被國(guó)家科委稱為“太行山道路”。1996年8月,我深入太行山區(qū),采訪河北農(nóng)大教師送科技進(jìn)山、振興山區(qū)經(jīng)濟(jì)的事跡和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí),河北省剛剛遭受了百年不遇的特大洪災(zāi),道路被大水沖垮,連續(xù)好幾天,我們艱難地穿行在太行山區(qū)采訪。由于山區(qū)氣候變化多、大雨不斷,我發(fā)起了高燒,晚上蓋兩床被子還冷得發(fā)抖。第二天,學(xué)校安排去邢臺(tái)前南峪“生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝”采訪,學(xué)校的同志勸我不要再往山溝里走了。我不顧高燒,堅(jiān)持到“生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝”完成了采訪,滿含深情地寫出這篇長(zhǎng)篇報(bào)道的開頭。

      洪災(zāi)過后的漿水鎮(zhèn)前南峪村卻江山依舊,花果滿山。當(dāng)?shù)厝罕姛o限感激地說,是河北農(nóng)大的教授們主持的“生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝”救了他們,“生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝”是保命溝、救命溝……這一現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)的開頭,一下就把河北農(nóng)大師生走“太行山道路”的作用凸顯出來了。河北農(nóng)大黨委書記、校長(zhǎng)對(duì)我說,開頭寫得好,很吸引人。新聞界的同仁也認(rèn)為別具一格。報(bào)道推出后,河北農(nóng)大走“太行山道路”教師群體的先進(jìn)事跡在全國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。1996年教師節(jié)期間,中宣部、國(guó)家教委、農(nóng)業(yè)部和河北省委召開座談會(huì),號(hào)召學(xué)習(xí)河北農(nóng)大,落實(shí)科教興國(guó)。報(bào)道也獲國(guó)家教委1996年好新聞一等獎(jiǎng)。

      這次深入新聞現(xiàn)場(chǎng)的采訪,使我深切感到,記者去與不去新聞一線,寫出的報(bào)道是大不一樣的,如果我當(dāng)時(shí)因?yàn)榘l(fā)燒沒有去邢臺(tái)前南峪“生態(tài)經(jīng)濟(jì)溝”,沒有現(xiàn)場(chǎng)的感受,就寫不出這樣感人至深的開頭,也寫不出這樣有重大影響的報(bào)道。我做記者以來最大的體會(huì)是,記者只有到活生生的現(xiàn)實(shí)去,到基層一線去,掌握第一手材料,捕捉“活魚”,寫出來的稿子才會(huì)生動(dòng)、新鮮、活潑,既典型又有深度。記者在現(xiàn)場(chǎng),才是新聞的目擊者、歷史的見證人。這篇報(bào)道的采訪體會(huì),還被中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授藍(lán)鴻文收入《新聞采訪學(xué)》教材,作為教學(xué)案例。

      這篇報(bào)道刊發(fā)后,河北農(nóng)大成為全國(guó)高校學(xué)習(xí)的榜樣。后來,我三上太行山,連續(xù)采寫了河北農(nóng)大師生拓展“太行山道路”的系列報(bào)道。40多年來,“太行山道路”的服務(wù)范圍還在不斷拓展和延伸,學(xué)校80%以上的科技成果都是在“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”三結(jié)合基地產(chǎn)生的,80%以上的專家學(xué)者都是在“太行山道路”實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的。近年來,學(xué)校與保定市共同打造的“太行山農(nóng)業(yè)創(chuàng)新驛站”,成為新時(shí)代“太行山道路”的“升級(jí)版”。從最初送科技進(jìn)山,到精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,再到脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持把知識(shí)獻(xiàn)給農(nóng)民,把論文寫在太行山上、寫在農(nóng)民的心坎上。

      (作者系中國(guó)教育報(bào)刊社原黨委書記、社長(zhǎng))


      為更多孩子“上好學(xué)”貢獻(xiàn)力量

      楊占蒼

      歷史記錄

      從農(nóng)村學(xué)區(qū)建設(shè)到城郊聯(lián)盟校,再到城市區(qū)4種模式,河北省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一年一個(gè)腳印,涵蓋了全省不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的區(qū)域,全省義務(wù)教育均衡發(fā)展上了一個(gè)新臺(tái)階。

      ——2009年8月5日《為了每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育——河北靠管理創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域均衡推進(jìn)素質(zhì)教育》,作者:本報(bào)記者 楊占蒼 通訊員 梁永良

      采訪者說

      在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)“普九”后,“上好學(xué)”成為人民群眾的廣泛需求,而優(yōu)質(zhì)教育資源的不足,使社會(huì)出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的“擇校熱”。為了進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,2005年教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》,要求各地教育行政部門把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù),研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施。此后,報(bào)道義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)成為我關(guān)注的重點(diǎn)。

      2009年我去燕山深處采訪時(shí),河北省承德縣黃旗灣子村村民李鳳云讓我一定要好好報(bào)道一下她兩個(gè)女兒的故事,“如果早3年建學(xué)區(qū),大女兒今天肯定正坐在大學(xué)教室里讀書呢!”——她有兩個(gè)年齡相差3歲的女兒,姐姐楊曉娟2005年初中畢業(yè),那一年,楊曉娟所在的老爺廟鄉(xiāng)中學(xué)共有50多個(gè)考生,中考成績(jī)揭曉后,竟無一人考上縣一中,因此初中畢業(yè)后,她只能跟隨老鄉(xiāng)到北京一家飯店打工,而她的命運(yùn)軌跡可以說是當(dāng)時(shí)老爺廟鄉(xiāng)幾乎所有青年人的縮影。2007年,承德縣搞學(xué)區(qū)建設(shè),老爺廟鄉(xiāng)中學(xué)合并到上板城中學(xué),正在上初二的妹妹楊珊便到上板城中學(xué)就讀,2008年參加中考后,以505分的高分被承德市二中錄取,和她一樣,當(dāng)年老爺廟鄉(xiāng)有6個(gè)孩子考上了縣一中。

      這個(gè)故事令我興奮,決定深入采訪學(xué)區(qū)建設(shè)。在采訪完承德學(xué)區(qū)建設(shè)后,我意識(shí)到,這雖是一條有效解決縣域內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),但城市的郊區(qū)和市區(qū)、城市市區(qū)內(nèi)的不同學(xué)校間辦學(xué)水平存在的巨大差異怎么解決?于是,我又陸續(xù)深入采訪了石家莊市市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與郊區(qū)薄弱學(xué)校結(jié)成“聯(lián)盟”的經(jīng)驗(yàn),以及邯鄲市城區(qū)內(nèi)打破行政管轄區(qū)域界限,由優(yōu)質(zhì)校對(duì)薄弱校實(shí)行“托管”“兼并”和在薄弱區(qū)域新建優(yōu)質(zhì)校的經(jīng)驗(yàn)。

      經(jīng)過數(shù)月采訪,跋涉數(shù)千公里,《為了每個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育》這篇稿子終于成形,發(fā)表后迅速引起巨大反響,中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)河北經(jīng)驗(yàn)作出批示,當(dāng)年11月,教育部在邯鄲召開了全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),隨后全國(guó)29個(gè)省、直轄市、自治區(qū)組團(tuán)到河北參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開后,我又在邯鄲深入采訪,就其促進(jìn)義務(wù)教育均衡的舉措寫成了《邯鄲三年打造無擇校城市》一文。稿件引起的反響讓我振奮,但更讓我振奮的是,有更多孩子因此而改變了命運(yùn)。

      (作者系本報(bào)記者)

       

      在泥土中捕捉教育均衡的芳香

      李曜明

      歷史記錄

      改革以前,晉中城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)生爆滿,班容量70多人,最多有120人;農(nóng)村薄弱學(xué)校日趨空殼,班容量?jī)H10多人,儼然冰火兩重天;

      改革以后,“擇校熱”大大消退,城里中小學(xué)班容量“消腫”到50人,農(nóng)村初中起死回生,城市農(nóng)村一個(gè)樣。

      ——2012年3月5日《改革讓農(nóng)村校絕處逢生——山西省晉中市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展采訪紀(jì)行》,作者:本報(bào)記者 李曜明 張婷 禹躍昆

      采訪者說

      山西省晉中市是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)縣。2012年全國(guó)兩會(huì)前夕,從多個(gè)渠道傳來當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展的信息,雖然零散,但很有力度,試點(diǎn)終于結(jié)果了。

      晉中我并不陌生,早些年去過多次,老區(qū)、山區(qū)、貧困區(qū),人多、校多、財(cái)力弱,這樣的欠發(fā)達(dá)區(qū)域怎么實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡,又能有多大突破?說實(shí)話,我是帶著疑問趕赴晉中的。

      抵達(dá)晉中時(shí)已是傍晚,市教育局的同志抱來一堆資料,安排第二天介紹經(jīng)驗(yàn)。我更想先到農(nóng)村學(xué)校感受一下,聽聽老百姓的聲音。當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)開明,贊同我的想法。接下來的3天,我們帶著兩名記者一頭扎進(jìn)幾個(gè)區(qū)縣的農(nóng)村,坐上農(nóng)家炕頭,聽農(nóng)民說孩子的成長(zhǎng),說教育的變化;走進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校,聽校長(zhǎng)說近年來城里下來多少老師,又有多少學(xué)生回流;走進(jìn)村小教室,聽新來的大學(xué)生講課;走進(jìn)縣城中學(xué),各方代表現(xiàn)場(chǎng)演繹編班場(chǎng)景……短短幾年,晉中農(nóng)村學(xué)校達(dá)標(biāo),“空心校”被填滿,薄弱校不再弱,城里教師下鄉(xiāng),進(jìn)城學(xué)生回流,陪讀家長(zhǎng)返鄉(xiāng),中考指標(biāo)到校,擇?,F(xiàn)象消失,老百姓凈說教育的好。

      帶著泥土的素材捧回來了,怎么消化?按照傳統(tǒng)通訊稿的寫作程式,要提煉升華,要高屋建瓴。如若這般,泥土味沒了,芳香散盡,沒滋沒味。土就土到底吧,索性就把素材原原本本地呈現(xiàn)給讀者,用老百姓的語言說變化,沒有大話、空話和套話,反倒多了幾分泥土的氣息。

      通訊刊發(fā)后,被新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等903家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,央視也進(jìn)行播報(bào)。時(shí)任中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|對(duì)這篇報(bào)道作出批示。報(bào)道還獲第二十三屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)。

      晉中經(jīng)驗(yàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或欠發(fā)達(dá)區(qū)域具有示范意義。2013年6月,教育部在晉中召開全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流和工作推進(jìn)會(huì),重點(diǎn)推介其經(jīng)驗(yàn)和做法。

      采訪晉中已11年有余,但我一直關(guān)注那里的發(fā)展,其間曾多次前往。今天,教育已經(jīng)成為晉中一張亮麗的名片。鍥而不舍,開花結(jié)果,每年高考時(shí)節(jié),恰是這張名片綻放光彩之時(shí),每每這個(gè)時(shí)候,晉中的朋友就會(huì)給我傳來喜訊:和順、榆社、左權(quán)等縣又有多少農(nóng)家孩子考上了大學(xué),而這些縣,過去都是貧困縣。

      (作者系中國(guó)教育電視臺(tái)黨委副書記、原本報(bào)記者)


      地方高校轉(zhuǎn)型離不開新聞鼓勁

      儲(chǔ)召生

      歷史記錄

      新的辦學(xué)定位在學(xué)校內(nèi)外引起不小爭(zhēng)議?!谑牵叹疵癫坏貌辉诓煌膱?chǎng)合,多次闡釋他自己的理解:“地方性、國(guó)際化,強(qiáng)調(diào)的都是一種開放性,都服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)這個(gè)目標(biāo)。開放辦學(xué),就是要在服務(wù)地方中謀求發(fā)展,在國(guó)際比較中找到適合自己發(fā)展的路徑?!?/p>

      擱置爭(zhēng)議,埋頭做事,看準(zhǔn)了的路,就堅(jiān)定地走下去。這是合肥學(xué)院的處理方式。

      ——2014年4月16日《一所地方高校的轉(zhuǎn)型突圍——合肥學(xué)院十年建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)之路》,作者:本報(bào)記者 周飛 儲(chǔ)召生 俞路石 俞水

      采訪者說

      合肥學(xué)院目前已是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一面旗幟,十余年來《中國(guó)教育報(bào)》與該校轉(zhuǎn)型發(fā)展始終同頻共振。

      合肥學(xué)院最早引起我們關(guān)注是在2011年,當(dāng)時(shí)安徽省教育廳組織實(shí)施的新建本科聯(lián)盟項(xiàng)目獲得了第二屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)特別獎(jiǎng),合肥學(xué)院是該聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊。2013年,由《中國(guó)教育報(bào)》總編輯周飛(時(shí)任《中國(guó)教育報(bào)》編委)帶隊(duì)“安徽高校行”,實(shí)地探訪安徽高校改革發(fā)展的實(shí)際情況,在合肥市采訪的一周時(shí)間里,我們?cè)局粶?zhǔn)備采訪三所高校,臨時(shí)加進(jìn)了合肥學(xué)院。

      合肥學(xué)院打動(dòng)我們的,是其面對(duì)校內(nèi)外各種爭(zhēng)議,面臨轉(zhuǎn)型中各種困難,對(duì)應(yīng)用型高校辦學(xué)定位堅(jiān)守初衷——早在2003年,該校就提出“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位,即堅(jiān)持為合肥市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,甚至不鼓勵(lì)學(xué)生考研;加強(qiáng)國(guó)際交流,借鑒國(guó)際特別是德國(guó)同類高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      2014年4月16日,《中國(guó)教育報(bào)》頭版以近乎4/5版的篇幅推出長(zhǎng)篇報(bào)道《一所地方高校的轉(zhuǎn)型突圍》,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這篇報(bào)道的初稿洋洋灑灑近萬字,經(jīng)過我們多次討論修改,與合肥學(xué)院核實(shí)具體細(xì)節(jié),與國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型高校作比照,最后才形成一個(gè)大的典型報(bào)道,而且從2013年10月采訪到2014年4月稿件見報(bào),時(shí)間跨度有半年之久,由此可見我們對(duì)于樹立一個(gè)教育改革典型的慎之又慎,對(duì)于一篇典型報(bào)道稿件的精雕細(xì)琢。

      報(bào)道推出后,各大網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載,隨后全國(guó)各地到該校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人絡(luò)繹不絕。為滿足來訪高校的學(xué)習(xí)需要,合肥學(xué)院加印了近3萬份報(bào)道當(dāng)天的《中國(guó)教育報(bào)》。

      報(bào)道引起轟動(dòng)后,我們對(duì)于合肥學(xué)院的報(bào)道也在持續(xù)推進(jìn)。2014年,該校的改革探索成果獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),中德教育合作示范基地和合作基金隨后也在該校建立。2015年10月30日,中德兩國(guó)總理參觀“中德合作共建合肥學(xué)院三十周年展”,《中國(guó)教育報(bào)》的相關(guān)版面被放在十分突出的位置。

      我深深感到,高校改革的成功往往離不開新聞媒體的鼓勁加油。在新時(shí)代新聞媒體應(yīng)肩負(fù)起重任,進(jìn)一步為教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好輿論氛圍。

      (作者系《中國(guó)教師報(bào)》總編輯、原本報(bào)記者)

      《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第30版 

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