對職業(yè)教育的關(guān)注永不停歇

歷史記錄

從100多年前的“工學(xué)并舉”到如今“全面建設(shè)新時代職業(yè)教育發(fā)展標(biāo)桿”，辦職業(yè)教育，天津似乎有著某種“宿命”。面對新的時代命題，渤海之濱、海河之畔的這片土地上，新的職業(yè)教育改革發(fā)展浪潮正在徐徐升騰。

——2021年8月10日《津門逐浪高——天津打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系透視（下）》，作者：本報記者 李澈 陳欣然 禹躍昆

采訪者說

從上世紀(jì)90年代便開始探索校企合作、職業(yè)院校行業(yè)辦學(xué)等創(chuàng)新舉措；從2008年起連續(xù)12年舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，助力中國職教國際化、打造魯班工坊等國家名片……多年來，天津在職業(yè)教育領(lǐng)域的作為可謂獨(dú)樹一幟。天津的職業(yè)教育能為其他省份提供怎樣的借鑒？2021年初夏，經(jīng)過周密策劃，我們決定對天津現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行整體的深入挖掘。

中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)該有哪些特征？傳統(tǒng)的職教體系如何升級為現(xiàn)代職教體系？天津構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從政策頂層設(shè)計到實(shí)踐有哪些經(jīng)驗(yàn)可供參考？其背后的發(fā)展邏輯是怎樣的？

帶著問題，我們開始了采訪。幾天時間里，我們先后與天津市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人座談，走訪國家職教中心主任，走進(jìn)天津市職業(yè)大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院等多所學(xué)校，采訪校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，實(shí)地考察辦學(xué)情況，最后一天我們與十多所職業(yè)院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談。

時至今日，當(dāng)時的情景依然歷歷在目。在天津市職業(yè)大學(xué)，我們參觀了汽車工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)捐贈給學(xué)院用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)的新型號汽車令人驚嘆不已；在天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，身處船艙模擬實(shí)訓(xùn)室猶如置身真實(shí)的海面之上……

我們先后走訪了十幾家單位，采訪教育行政部門干部、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、一線師生等共30多人。此外，我們還查閱了十幾本相關(guān)書籍和30多萬字的資料，對天津職業(yè)教育發(fā)展的脈絡(luò)有了清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知。

此后的半個月，我們對采訪素材認(rèn)真梳理，搭建文章框架，決定分上下兩篇寫作。上篇《潮起海河邊》講述了天津連續(xù)12年舉辦“國賽”的情況，兩所本科院校——天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對天津職業(yè)教育的獨(dú)特貢獻(xiàn)，以及天津在職業(yè)教育和繼續(xù)教育協(xié)同打造學(xué)習(xí)型城市方面的探索。下篇《津門逐浪高》則從深層次分析了天津職教勇立潮頭的原因。

寫作過程中，我們先后草擬了兩三個開頭，都不甚滿意。后來在溝通中忽然想到，采訪的最后一天，我們在天津站附近的“百年天津工業(yè)展覽館”參觀時，看到了很多黑白老照片，以及飛鴿自行車、海鷗牌手表等老物件，它們昭示了天津這座城市在近代工業(yè)發(fā)展史上的特殊地位。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，便有了后來這個充滿畫面感的開篇。

報道刊發(fā)近半年后，《教育部 天津市人民政府關(guān)于深化產(chǎn)教城融合 打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》發(fā)布，在2021年天津市與教育部共建職業(yè)教育示范區(qū)升級版圓滿收官的基礎(chǔ)上，開啟新一輪部市共建工作。部市將攜手共同打造新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿，為中國特色職教創(chuàng)新發(fā)展提供“天津方案”。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第33版