40年翰墨傳情 禮贊師生大愛

飽含深情 謳歌教師楷模

40年，中國教育報與師生同向同行，銘刻了無數(shù)奮斗路上的教育工作者。

與師同行，傳承師魂。40年春去秋來，中國教育報與千千萬萬教師一同走過；40個寒來暑往，中國教育報與教師們共勵共勉。

正如梅貽琦所說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。人，是教育的“核心”，是教育的溫度和尺度，是中國教育發(fā)生歷史性變革的重要力量。創(chuàng)刊40年來，中國教育報一直尋找、記錄著中國教育的典型人物，獨家報道了一大批優(yōu)秀教師典型，如于漪、王思明、胡安梅、李吉林、張麗莉、張桂梅、陳立群，等等。他們，或是教學一線改革創(chuàng)新的旗幟人物，或是無私奉獻青春的山村教師，或是冒著生命危險勇救學生的英雄教師，或是花甲之年投身教育脫貧攻堅的支教教師。報道推出后，他們的故事在全國教育戰(zhàn)線產(chǎn)生巨大影響，他們的事跡感召著一批又一批教師。

這些師生之所以成為典型人物，在于其強烈的時代特征。40年來，中國教育報緊緊跟隨中國教育發(fā)展的脈搏，感受其奔騰的流向，觸摸其浪涌的起伏，通過人物的典型故事，記錄和折射出一個時代的奮進之路，為中國教育發(fā)展、為歷史留下了一份珍貴底稿：

在我國教育發(fā)展的歷史上，曾有數(shù)百萬民辦教師長期扎根在最艱苦的基礎(chǔ)教育一線，用堅守澆灌希望、用奉獻守護明天，中國教育報發(fā)掘的王思明、胡安梅等民辦教師正是這一群體的典型代表。

面對語文教學陷入題海訓練、學生沒有興趣、老師迷茫的困境，于漪躬耕于中學語文教學事業(yè)，潛心語文教學改革，振聾發(fā)聵地提出了“語文教育人文性”的呼喚，這聲呼喚，也是40年來，中國基礎(chǔ)教育不斷深化改革、不斷重新出發(fā)的號角之一。

在脫貧攻堅的偉大實踐中，教育系統(tǒng)廣大干部師生全身全心全情投入，結(jié)出了累累碩果，與貧困地區(qū)結(jié)下了深厚情誼。從知名校長到支教貴州的“戰(zhàn)貧”人，在這場人類歷史上規(guī)模最大、力度最強的脫貧攻堅戰(zhàn)中，陳立群代表自己，也代表無數(shù)教育人。

被命運置于危崖，卻用芬芳回饋人間，以怒放的生命向世界表達倔強。華坪女子高級中學校長張桂梅，用行動點燃希望種子，用教育的力量讓千名女孩走出大山、改變命運，成為新時代感動無數(shù)人的“脊梁”代表。

…………

翻開泛黃的新聞紙，有些東西脆弱，有些卻不朽。這一個個人物攜帶著屬于他們那個時代的氣息，撲面而來。認真不茍的聆聽、提問、探訪，飽含情感的觸摸、寫作、編輯，給了這些故事扎實的力量，40年過去，這些人物和他們的故事，即便時過境遷卻依然有著強大的生命力和感召力。

典型就是旗幟，榜樣就是力量。在中國教育報創(chuàng)刊40周年來臨之際，讓我們再次將目光投向他們，選取40年來本報報道過的10位師生典型，回望他們的事跡，銘記他們的無私奉獻、銘記他們的平凡與偉大，再一次去感受時代浪潮的氣息。

——編者

于漪：永不枯竭的教學生命

陳亦冰

歷史記錄

人們把教師譽為人類靈魂的工程師。作為一個教師，怎樣才能無愧于這一崇高的稱號？多少年來，于漪一直在思索著這個問題。她認為，人民教師的思想要有時代的高度，他的工作才會有開拓的光彩；教師的教學要有時代的活水，教學的生命才不會枯竭。

——1985年4月16日《開拓者的風范——記上海市楊浦中學特級教師于漪》，作者：本報記者 陳亦冰 通訊員 王厥軒

記者親歷

找出1985年的工作筆記，翻開塵封多年的記憶。38年前對于漪老師的那次緊急采訪，彈指間，清晰起來。

總編室的指令很明確，盡快找到特級教師于漪，寫一篇大通訊。在積極倡導尊師重教新風尚的時代，《中國教育報》太需要優(yōu)秀人民教師的典型報道。

那時剛剛出任上海第二師范學校（又名上海市楊浦中學）校長的于漪老師，在中學語文教育界早已遠近聞名，取經(jīng)者、求教者、索稿者、采訪者絡(luò)繹不絕。當時的第二師范正處在關(guān)鍵的爬坡發(fā)展期，于漪老師為了集中精力治校辦學，謝絕了不少采訪。

我只好另辟蹊徑，找到上海市教育局辦公室秘書王厥軒。他是楊浦中學老三屆學生，于漪老師的得意門生，1977年恢復高考后的第一屆大學畢業(yè)生，后來成為上海市教委教研室主任。請他出面后，于漪老師破例在百忙之中接受了我們的緊急采訪。

那天，于老師講了很多，很動情；我和厥軒記了很多，很感動。這是我從語文教師改行當新聞記者以來，第一次這么近距離地感受一名優(yōu)秀人民教師豐富純凈的內(nèi)心世界，第一次如此興奮地產(chǎn)生對語文教學的強烈共鳴。

很快，7000多字的長篇通訊《開拓者的風范》在頭版刊出，在全國教育系統(tǒng)引起極大反響。

“生命和使命同行”，這是于老師的名言。她告訴我們：“教師站上講臺，就是用生命在歌唱?！蓖ㄓ嵗?，我們只能用極短的篇幅介紹于老師超負荷堅持上好公開課的一個場景。其實，在她從教的幾十年里，她的生命就像她喜歡的聞一多的散文詩《紅燭》，燃燒著自己，創(chuàng)造著光明。

“兩代師表一起抓”，這是于老師出任第二師范學校校長后的心聲。她說：“學校教育的質(zhì)量，說到底是教師的質(zhì)量。師范學校是培養(yǎng)未來的教師，但首先要培養(yǎng)好現(xiàn)有的教師，特別是青年教師。”依據(jù)這些豐富的素材，不久后我與《人民教育》雜志記者常江合作寫了另一篇長篇通訊《兩代師表一起抓》，發(fā)表在《人民教育》雜志上。

“一輩子做教師，一輩子學做教師”，這是于老師一輩子的為師之道。勤奮學習、不斷反思，與時俱進、不斷創(chuàng)新，也是于漪作為一名優(yōu)秀教師的行動自覺。

如今，耄耋之年的于老師，每天還會經(jīng)常待在掛著“滋蘭樹蕙”匾額的書房里，坐在她最心愛的小書桌前，讀著、寫著、思考著。在于漪心里，教育從來就不是結(jié)果，而是一個生命潤澤另一個生命的舒展過程。紅燭人生，歲月如歌，而她就是三尺講臺上的一支紅燭，燃燒自己，傳播光明！

（作者系本報記者）

王思明：追尋黃土地的那束光

翟博

歷史記錄

在陜北，距延安市160公里、延長縣80多公里的黃土高原腹地有個下西渠村。這里山大溝深，峁梁縱橫，交通不便，貧窮落后，就在這個“十里同村，隔山為鄰”，在這個靠毛驢出進的深山里，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、小學教師王思明，默默地耕耘著。

——1994年9月21日《為了黃土地的明天——記艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的山村教師王思明》，作者：本報記者 翟博

記者親歷

1991年初，我接到報社一項任務(wù)，去延安采訪。那時春節(jié)剛過，陜北的天氣非常冷，我與報社攝影部的兩位同志，清晨出發(fā)，坐了一天的長途汽車，夜幕降臨時分，趕到了向往已久的革命圣地延安。當晚，我們連夜聽取了延安地區(qū)教育局局長武耀東對全區(qū)教育情況的介紹。了解到延長縣下西渠小學教師王思明發(fā)揚延安精神、自力更生改變學校面貌的事跡后，我非常激動，意識到這是個大典型，一股非去不可的激情油然而生。

于是，我向延安地區(qū)教育局要來一輛吉普車，第二天一大早就向延長奔去，獨自一人去了下西渠小學。汽車在黃土高原的梁峁上穿越了一整天，在暮靄籠罩大地的時候，我終于在黃土地深處找到了這所學校。一個山村教師為了黃土地上的孩子都能夠上學，三遷校址，四修校舍，默默地在這山溝溝里奮斗了20多個春秋，太令人感動了。那個寒夜，我與王思明老師圍坐在火爐邊，一直長談到雞鳴時分。

那時陜北剛剛下過大雪，道路上到處有冰凌，為了節(jié)省時間，我們白天趕路，晚上采訪。第二天，當我從下西渠趕到延長縣，再從延長縣出發(fā)趕往延安時天已經(jīng)黑了，當時又下起大雪，縣教育局的同志都勸我明日再走，但我想到明天一早在延安已約好了采訪，堅持在雪花飄飛中上了路。雪越下越大，道路已有點看不清，而那山路一邊靠大山，另一邊則是黑洞洞的深淵。司機有點擔心，想返回縣城?？粗嚽斑h光燈下飛卷狂舞的大雪，我心里也捏著一把冷汗?？墒?，一想到如果不趁著山路還未結(jié)冰走出去，明天道路結(jié)了冰，自己也許會被大雪“封”在延長縣好多天，約好的采訪怎么辦？我堅持繼續(xù)趕路。也許是老天作美，汽車跑了幾十公里山路后，終于走出大山，雪漸漸小了。就這樣，80公里的路我們走了6個多小時，趕到延安時已是夜里12點多了。

后來，我又兩次到下西渠小學追蹤采訪王思明，采寫的長篇通訊《為了黃土地的明天》在1994年9月21日本報刊發(fā)后，在全國產(chǎn)生反響。1994年，王思明被評為第一屆“全國十杰中小學教師”，當年教師節(jié)，時任國務(wù)院總理李鵬、副總理李嵐清接見王思明，并與他親切座談。王思明還成為1995年政府工作報告中號召全國人民學習的先進模范人物之一，并當選為黨的十五大代表。

至今，我都忘不了在陜北采訪王思明時，于風雪交加的夜晚在黃土高原“雪擁道路車難前”的情景。每每回憶起這次采訪，我都激情澎湃，精神煥發(fā)，豪情滿懷！

（作者系中國教育報刊社原黨委書記、社長）

《中國教育報》2023年07月07日第37版