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      讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人

      ——《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的意見》解讀

      發(fā)布時間:2023-07-28 作者:本報記者 林煥新 來源:中國教育報

      強教必先強師。日前,教育部印發(fā)《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的意見》(以下簡稱《意見》),組織以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平大學(xué)舉辦教師教育。北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校被列入首批試點。高水平高校的加入將如何影響教師教育?國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃(以下簡稱“國優(yōu)計劃”)將如何開展?記者就這些問題進(jìn)行了采訪。

      為何選擇“雙一流”建設(shè)高校

      為什么要以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平大學(xué)參與教師教育?

      可以先看一組數(shù)據(jù)。目前,我國舉辦師范類專業(yè)的院校超過700所,教師教育院校數(shù)量眾多,師范生培養(yǎng)體量不小,但尚難與“高質(zhì)量”畫等號。

      差距主要體現(xiàn)在兩方面。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示:“一是教師教育院校辦學(xué)水平參差不齊,高水平院校占比不高;二是師范生培養(yǎng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)層次有待優(yōu)化,參與培養(yǎng)的高水平綜合大學(xué)、理工類大學(xué)極為有限?!边@都限制了教師教育高質(zhì)量發(fā)展。

      再看國家對于教育工作的部署。黨的二十大報告明確提出,將教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。今年以來,習(xí)近平總書記多次強調(diào),要進(jìn)一步加強科學(xué)教育、工程教育,加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。

      讓以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平大學(xué)舉辦教師教育,是建設(shè)教育強國的必然選擇,首批試點更是及時回應(yīng)了國家戰(zhàn)略需求。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹,首批試點重在加強基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育、工程教育相關(guān)學(xué)科教師培養(yǎng),夯實拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的基礎(chǔ)。支持優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀研究生,同時面向“雙一流”建設(shè)高校在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進(jìn)行二次遴選,確?!皣鴥?yōu)計劃”研究生具備卓越的理工科專業(yè)素養(yǎng),通過系統(tǒng)修習(xí)教師教育模塊課程、完成教育實踐,具備扎實的教育教學(xué)基本功。

      以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平大學(xué)舉辦教師教育意義深遠(yuǎn)。

      首先,“國優(yōu)計劃”不會動搖師范院校的教師培養(yǎng)主體地位,同時將帶來“鲇魚效應(yīng)”。清華大學(xué)文科資深教授謝維和表示:“‘國優(yōu)計劃’有助于推動師范院校在良性競爭的新格局、新生態(tài)中進(jìn)一步明確師范立場、凸顯師范特色、優(yōu)化師范實踐,進(jìn)而為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批具有更高專業(yè)水平的教師。”

      其次是“示范效應(yīng)”。“這將帶動一大批高水平院校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢舉辦教師教育,充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,開拓高素質(zhì)中小學(xué)教師培養(yǎng)的新賽道,推動中國特色教師教育體系不斷健全、優(yōu)化?!痹撠?fù)責(zé)人說。

      新的培養(yǎng)模式是啥樣

      “國優(yōu)計劃”是針對研究生階段的培養(yǎng)。不同于傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)模式,其培養(yǎng)模式進(jìn)行了諸多創(chuàng)新。

      第一,“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式,為“國優(yōu)計劃”研究生系統(tǒng)開設(shè)教師教育模塊課程,包括不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容,以及不少于8學(xué)分的教育實踐,全面落實高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐的“雙導(dǎo)師制”,強化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)基本功訓(xùn)練。

      第二,支持“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計劃”研究生設(shè)計教師教育先修課程,通過線上線下等方式,指導(dǎo)學(xué)生從本科第4年開始學(xué)習(xí)。

      第三,鼓勵高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開設(shè)教師教育選修課程。“國優(yōu)計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學(xué)分可計入“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。

      幾所試點高校已對培養(yǎng)方案進(jìn)行規(guī)劃。

      天津大學(xué)副校長鞏金龍告訴記者,近5年學(xué)校畢業(yè)研究生直接到中小學(xué)校任教已超過300人。接下來,學(xué)校要著眼于科學(xué)教師教育課程體系建設(shè),以總體性視野規(guī)劃建設(shè)好26學(xué)分的教師教育模塊課程;要加強本研貫通培養(yǎng),遴選配強“國優(yōu)計劃”雙導(dǎo)師;要強化“師范性”與“學(xué)術(shù)性”有機融合導(dǎo)向,實施“專業(yè)知識+教育理論+科學(xué)研究+教育實踐”的綜合培養(yǎng)模式,從教師教育理念、模式、課程、管理、評價等多方面探索創(chuàng)新。

      北京理工大學(xué)黨委書記、中國工程院院士張軍透露,北京理工大學(xué)將著力培養(yǎng)卓越學(xué)科教師和卓越科學(xué)教師。卓越學(xué)科教師實施“數(shù)學(xué)+科學(xué)+教育”“物理+科學(xué)+教育”的培養(yǎng)模式,重構(gòu)教育碩士培養(yǎng)方案,碩士學(xué)制2年,實行雙導(dǎo)師或?qū)熃M指導(dǎo),由數(shù)學(xué)或物理學(xué)科專家、教育專家共同組成導(dǎo)師組協(xié)同指導(dǎo)。卓越科學(xué)教師實施“工科+實踐+教育”的培養(yǎng)模式,碩士學(xué)制3年,實行雙導(dǎo)師或?qū)熃M制,由工科專家和教育專家共同組成導(dǎo)師組協(xié)同指導(dǎo)。

      值得關(guān)注的是,《意見》支持雙研究生學(xué)位授予,并就“從教激勵”作了詳細(xì)部署。“國優(yōu)計劃”研究生不僅可以享受免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格改革政策,同時,政策支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與他們簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議,各地將開辟從教服務(wù)“綠色通道”,高校和地方還將有計劃地幫助“國優(yōu)計劃”研究生成長為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊伍。

      對于“國優(yōu)計劃”錄取的推免生源推薦高校,教育部在下一年度安排研究生推免計劃中給予相應(yīng)的獎勵名額。

      這些利好政策將激發(fā)綜合性大學(xué)和學(xué)生參與積極性,形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)的正向循環(huán)。

      “國優(yōu)計劃”如何凝聚培養(yǎng)合力

      “國優(yōu)計劃”是對教師教育優(yōu)質(zhì)資源的一次大整合,既有綜合性大學(xué)內(nèi)部多院系的協(xié)同,也涉及綜合大學(xué)、理工類大學(xué)與師范院校的“破壁”合作。如何落實?

      南京大學(xué)教育研究院暨陶行知教師教育學(xué)院副院長操太圣表示,2019年南京大學(xué)就成立陶行知教師教育學(xué)院,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)各學(xué)院力量,積極探索綜合性大學(xué)舉辦高水平師范教育的“南大方案”:鼓勵各學(xué)院教師聚焦教育碩士培養(yǎng),開展跨界學(xué)習(xí)活動;設(shè)立陶行知教育基金,鼓勵教師出版高水平教材;實施校內(nèi)雙導(dǎo)師制度,明確師生定期交流要求;遴選一線名特優(yōu)教師作為實踐導(dǎo)師,加強實踐能力培養(yǎng);組織學(xué)生參加教學(xué)技能競賽,以賽促學(xué)。從2023年秋季開始,陶行知教師教育學(xué)院將聯(lián)合研究生院和本科生院共同推進(jìn)“國優(yōu)計劃”。

      上海交通大學(xué)教育學(xué)院黨總支書記王琳媛認(rèn)為,“國優(yōu)計劃”要形成合力,首先需要地方政府、高校、實踐基地中學(xué)、教師發(fā)展機構(gòu)等相關(guān)單位形成合力,推進(jìn)“四位一體”協(xié)同育人機制,強化培養(yǎng)供需對接,整合職前職后教師教育資源,共建教育實踐基地,推動優(yōu)質(zhì)資源共享。其次,需進(jìn)一步落實三導(dǎo)師制,依托綜合性大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢,借助與示范性高中的深度合作,教育學(xué)院、學(xué)科學(xué)院、實踐基地三方形成合力,教育學(xué)導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師三導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同指導(dǎo),進(jìn)一步提升教育碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      此外,教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示,教育部將協(xié)調(diào)有關(guān)部門將高?!皣鴥?yōu)計劃”學(xué)生從教情況作為相關(guān)資金分配因素,在經(jīng)費安排上予以引導(dǎo)支持。

      對于基礎(chǔ)教育而言,“國優(yōu)計劃”將是一次值得期待的探索。

      本報北京7月27日電

      《中國教育報》2023年07月28日第1版 

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