協(xié)同推進(jìn)教育強(qiáng)省與制造強(qiáng)省建設(shè)

發(fā)布時(shí)間：2023-08-20 作者：雷紹業(yè) 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

近年來(lái)，湖南大力實(shí)施教育強(qiáng)省制造強(qiáng)省戰(zhàn)略，培育了一大批創(chuàng)新人才、產(chǎn)生了一大批引領(lǐng)性的創(chuàng)新成果，為加快打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地提供了重要人才和技術(shù)支撐。但湖南工業(yè)大而不強(qiáng)的問(wèn)題相對(duì)明顯，一是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原創(chuàng)性、源頭性核心技術(shù)相對(duì)較少；二是科研激勵(lì)機(jī)制還不完善，科技成果與企業(yè)及市場(chǎng)需求之間還存在差距，2022年在湘高校科技成果省內(nèi)轉(zhuǎn)化率僅為30%左右；三是產(chǎn)教對(duì)接不精準(zhǔn)，技能人才難以及時(shí)滿足企業(yè)需求；四是教育資源、人才資源的區(qū)域配置不均衡。對(duì)此，提出四點(diǎn)建議：

一是建議在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，進(jìn)一步引導(dǎo)支持高校院所緊盯前沿領(lǐng)域，在原始創(chuàng)新、前沿創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新等“卡脖子”技術(shù)方面給予制造業(yè)更多支持，幫助制造業(yè)加快完成“跟跑”，盡快實(shí)現(xiàn)“并跑”，支持部分優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域順利“領(lǐng)跑”進(jìn)入“無(wú)人區(qū)”。

二是建議進(jìn)一步打破身份限制，支持高校教師面向產(chǎn)業(yè)需求強(qiáng)化研發(fā)針對(duì)性，面向市場(chǎng)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。拓寬產(chǎn)學(xué)研對(duì)接渠道，加大科研成果轉(zhuǎn)化收益分配、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，探索股權(quán)出售、股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)、股票期權(quán)、項(xiàng)目收益分紅等多種激勵(lì)方式，最大限度激發(fā)和釋放人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

三是建議支持引導(dǎo)高校職校加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)部門、企業(yè)和園區(qū)的對(duì)接合作，發(fā)揮企業(yè)主體作用，完善專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)、課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配性，重點(diǎn)培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、關(guān)鍵制造業(yè)工藝、工業(yè)控制及自動(dòng)化等方面急需緊缺的專業(yè)技術(shù)人才。

四是建議國(guó)家層面加強(qiáng)人才流入地與人才流出地之間的人才規(guī)劃統(tǒng)籌和協(xié)作，加強(qiáng)人才區(qū)域合理流動(dòng)有關(guān)規(guī)則和政策的銜接和統(tǒng)籌，引導(dǎo)人才區(qū)域合理布局、各得其所。支持和鼓勵(lì)相對(duì)落后的中西部地區(qū)高校和科研院所特色化發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)其人才吸引力和容納力。

（作者系湖南省工業(yè)和信息化廳黨組書記、廳長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月20日第4版