<cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

<strike id="ormje"></strike>

<li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>
      首頁>檢索頁>當(dāng)前

      一縷微光,護(hù)特殊孩子成長

      ——記吉林省長春市特殊教育學(xué)校教師王丹丹

      發(fā)布時間:2023-08-25 作者:本報記者 楊文懌 通訊員 劉宇陽 來源:中國教育報

          ■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者   中國教育報刊社 寶鋼教育基金會 主辦

      一切為了特殊孩子的成長,是吉林省長春市特殊教育學(xué)校教師王丹丹的堅守。不久前,她榮獲“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎。

      為了孩子,王丹丹從無到有建起學(xué)前康復(fù)部;為了孩子,她和團(tuán)隊一路求索深耕康復(fù)教學(xué);為了孩子,她走訪30多所普通學(xué)校,了解參加融合教育的特殊孩子的發(fā)展情況……她說,要努力成為特殊孩子成長路上的一縷微光,驅(qū)散他們生命中的陰霾。

          用愛與奉獻(xiàn)詮釋特教初心

      “好像是命運的安排?!闭劦匠蔀樘亟探處煹钠鯔C(jī),王丹丹說。

      十二三歲的時候,王丹丹的爺爺調(diào)到了一所聾啞學(xué)校工作。在那里,她第一次與特殊孩子有了接觸?!澳切┖⒆右宦犯覐男iT口走到辦公室,還從門縫里偷看我?!逼婀值氖?,膽小的她并沒覺得害怕,反而有種熟悉感。這種熟悉感在王丹丹心里悄然發(fā)芽,促使她選擇了特殊教育師范專業(yè)。1997年,19歲的王丹丹從長春特殊教育師范學(xué)校畢業(yè),正式成為一名特教教師。

      初入職,王丹丹擔(dān)任一年級新生的班主任并從事語文教學(xué)工作,面臨著不小的挑戰(zhàn):一個班17個孩子,來自不同縣市,小的七八歲,大的11歲,都沒有離開過家,更是第一次走進(jìn)校門。為了緩解孩子們的分離焦慮,王丹丹恨不得時時刻刻陪在孩子們身邊。白天,她和孩子們同吃同活動;放學(xué),她把市里的孩子一個一個地交到家長手里;晚上,她陪住宿的孩子玩游戲、洗漱,安撫他們?nèi)胨?。漸漸地,孩子們適應(yīng)了新環(huán)境,王丹丹也有了集老師、媽媽、保鏢于一身的新角色。

      特殊孩子,每個都有很大的個體差異,需要教師特別細(xì)心、耐心和有愛心。課堂上,王丹丹手把手地教孩子們摸聲帶、按鼻翼,感受聲音的振動;蹲下身,讓孩子們幾十次地觀察發(fā)音時的口型。生活中,她教孩子們擦桌、掃地、疊被子,特殊孩子有時會不受控制地哭鬧、排泄,王丹丹總是耐心安撫,幫他們清理排泄物,擦洗身體。

      王丹丹還關(guān)注每一名學(xué)生背后的家庭,從租房子、找工作到家庭輔助康復(fù)指導(dǎo)細(xì)節(jié),事無巨細(xì)地為家長提供幫助。疫情防控期間,她帶領(lǐng)教師們探索線上教學(xué),每周總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,調(diào)整訓(xùn)練模式,絕不耽誤任何一個孩子的康復(fù)進(jìn)程。

      “沒覺得不容易,反而覺得很享受?!闭勂鸸ぷ鳎醯さび浀玫闹挥刑?。在她心里,每個特殊孩子都是寶貝,孩子們每一點滴的進(jìn)步,都是她快樂的源泉。

          幫孩子找到回歸社會的路

      上世紀(jì)90年代末,有時會出現(xiàn)個別聾人偷竊的事件,王丹丹和同事們就需要去派出所做手語翻譯。每當(dāng)這種時候,王丹丹的心上都像扎了一顆釘子:“我們培養(yǎng)了十幾年的孩子,畢業(yè)后卻無法真正融入社會,作為教師,我們有責(zé)任?!?/P>

      怎樣幫特殊孩子找到回歸社會的路,成了她的心結(jié)。

      1999年,王丹丹在外地學(xué)習(xí)時,看到當(dāng)?shù)厮奈鍤q的特殊孩子通過語言訓(xùn)練可以用口語自如交流,深受震撼的同時也深感慚愧。“語言訓(xùn)練開始得越早,效果就越好。”王丹丹說,“與發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們的差距太大了?!?/P>

      一回到學(xué)校,她便和幾個年輕教師組成語訓(xùn)小組,馬不停蹄開始語訓(xùn)的探索。

      沒有教材,她們就從生活用語和常見詞匯開始?!坝玫亩际潜哭k法?!蓖醯さふf。為了讓孩子們區(qū)分牙刷與刷牙,她拿著牙刷模擬刷牙的動作反復(fù)示范。為了讓孩子們認(rèn)識杯子這個簡單的詞匯,她找來了學(xué)校里所有的杯子一個個展示。當(dāng)時,部門只有一臺電腦和一臺打印機(jī),王丹丹自學(xué)打字,又找來豐富的圖片制作校本教材。

      一年下來,語訓(xùn)小組取得了不錯的效果?!昂⒆觽儽憩F(xiàn)得非常棒,有些孩子發(fā)音還很清晰。”在一次故事展演上,語訓(xùn)小組的成果讓教師和家長看到了希望,語言訓(xùn)練也從最初的個訓(xùn)擴(kuò)展到全學(xué)科滲透。

      2009年,王丹丹又迎來了一次從無到有的挑戰(zhàn)。

      那年新年,學(xué)前康復(fù)部由市殘聯(lián)遷入特殊教育學(xué)校。誰能挑起這個全新部門的擔(dān)子?領(lǐng)導(dǎo)想到了王丹丹。

      大年初八,王丹丹和同事搭上了去上海學(xué)習(xí)的火車。從人員配置、硬件設(shè)備、教室布局,到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、康復(fù)方法,她們不放過任何一個細(xì)節(jié)?!八闶菍W(xué)了些皮毛,先勉強(qiáng)把學(xué)前康復(fù)部建了起來。”王丹丹說。

      在學(xué)前康復(fù)部初成立的兩三年里,教師們基本沒有休過寒暑假,一有時間就去各地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從最初的2名正式教師、19個孩子,到最多時候的20名教師、近50個孩子,如今,學(xué)前康復(fù)部已將90多名孩子送回普校就讀。

          高標(biāo)準(zhǔn)打造專業(yè)的康復(fù)教育

      身為特教教師,光有愛心和耐心還不夠,必須夠“專業(yè)”。王丹丹常說,自己底子薄,因此,她和她的團(tuán)隊特別肯學(xué)、認(rèn)學(xué)。

      2011年,當(dāng)?shù)弥A東師大聽覺言語重點實驗室在全國特教學(xué)校尋找實踐基地時,王丹丹迎難而上。那段時間,她每天在電腦前工作到半夜。經(jīng)過嚴(yán)格的答辯和實地考察,終于,學(xué)校成為首批“全國醫(yī)教結(jié)合實驗校”。

      “這次機(jī)會對我們幫助特別大,我們的理論知識和實踐能力都得到了提高?!弊源?,學(xué)前康復(fù)部搭建起集體課和個訓(xùn)課相結(jié)合的教學(xué)模式,每個孩子都會經(jīng)過專業(yè)評估擁有個性化的康復(fù)方案,并不斷根據(jù)個性需求,擴(kuò)展到感覺統(tǒng)合、思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和勞動技能等方面。

      為打造專業(yè)的教師團(tuán)隊,王丹丹經(jīng)常鼓勵學(xué)前康復(fù)部教師抓住培訓(xùn)和比賽的機(jī)會提升自己。在好學(xué)之風(fēng)的引領(lǐng)下,學(xué)前康復(fù)部教師多次在國家級、省級康復(fù)技能大賽中獲獎。團(tuán)隊也完成了“醫(yī)教結(jié)合,綜合實踐”等多個課題的研究,部門的康復(fù)教育向著高水平、強(qiáng)專業(yè)不斷發(fā)展。

      如今,王丹丹的團(tuán)隊又迎來了新挑戰(zhàn)?!斑@幾年,學(xué)校接收的學(xué)生情況更加復(fù)雜,多是發(fā)育遲緩、孤獨癥或者多重障礙兒童。”王丹丹說,“我現(xiàn)在最大的愿望就是帶著教師們盡快學(xué)透新的康復(fù)技能,用更專業(yè)的手段幫助這些孩子?!?/P>

      《中國教育報》2023年08月25日第1版 

      0 0 0 0
      分享到:

      相關(guān)閱讀

      最新發(fā)布
      熱門標(biāo)簽
      點擊排行
      熱點推薦

      工信部備案號:京ICP備05071141號

      互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

      中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.selfimprovementmovement.com All Rights Reserved.

      京公網(wǎng)安備 11010802025840號

      先锋资源不卡在线视频,亚洲激情在线不卡,中文字幕日韩一区二区不卡,偷偷躁不一样的黄网久久
      <cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

      <strike id="ormje"></strike>

      <li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>