校企雙向賦能 產(chǎn)教雙鏈融合

“我從小就夢(mèng)想能夠做出一個(gè)屬于自己的機(jī)器人，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！”菏澤學(xué)院物理與電子工程學(xué)院學(xué)生李申奧憑借學(xué)校提供的科創(chuàng)平臺(tái)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下研發(fā)出了智能管家機(jī)器人。

在學(xué)院電子電器創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師張冠芬、王秀霞、賈忠上的指導(dǎo)下，李申奧連續(xù)三年在全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，并從中驗(yàn)證了他在相關(guān)算法優(yōu)化方面的成果?！白鳛槔蠋?，在教育教學(xué)過程中盤活大學(xué)生科技創(chuàng)新資源，不斷拓展學(xué)生科創(chuàng)空間平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)由‘教’到‘做’，一直是我們努力的方向?！眻F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師介紹。

近年來，作為山東省應(yīng)用型本科高校首批支持建設(shè)單位，菏澤學(xué)院主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，積極聚焦菏澤市生物醫(yī)藥和高端化工“兩大核心產(chǎn)業(yè)”，緊緊圍繞農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、機(jī)電設(shè)備制造、商貿(mào)物流“三個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”，服務(wù)新能源新材料、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等“新興產(chǎn)業(yè)集群”，立足培養(yǎng)基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才目標(biāo)，深化校地共建、校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，不斷塑造學(xué)校應(yīng)用型發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，大力拓展高質(zhì)量發(fā)展新賽道新空間。

博士組團(tuán)下一線：應(yīng)用中鍛造應(yīng)用本領(lǐng)

“我們與菏澤學(xué)院共同建立山東省大健康研究院，校企雙方在技術(shù)創(chuàng)新上相互啟迪，共同突破技術(shù)瓶頸，不僅增強(qiáng)了學(xué)校師生的應(yīng)用能力，更幫助我們解決了技術(shù)難題?！闭f起與菏澤學(xué)院的合作，大樹集團(tuán)運(yùn)營(yíng)管理中心總經(jīng)理陸世海贊嘆連連。

2021年年初，該校藥學(xué)院與大樹集團(tuán)開展“醫(yī)養(yǎng)大健康及功能食品研發(fā)”相關(guān)合作，以侯少陽博士為代表的博士團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐生產(chǎn)一線，協(xié)助該企業(yè)研發(fā)出多個(gè)富含中藥提取物和益生菌的保健新產(chǎn)品，有效解決了企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)難題，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空白。

博士組團(tuán)下一線給自己和企業(yè)帶來的都是躍變。對(duì)于這一點(diǎn)，受聘于山東洪達(dá)化工有限公司的化學(xué)化工學(xué)院副院長(zhǎng)李風(fēng)海深有感觸。“進(jìn)駐企業(yè)后，面對(duì)企業(yè)焦化污泥資源化利用與煤在燃燒過程中的灰渣問題，我研發(fā)了污泥等廢棄物與煤熱轉(zhuǎn)化中灰熔融流動(dòng)特性預(yù)測(cè)及調(diào)控技術(shù)?！崩铒L(fēng)海介紹，這項(xiàng)技術(shù)可以有效回收焦化污泥中的能量，實(shí)現(xiàn)廢棄物資源的循環(huán)利用。運(yùn)行3個(gè)月來，該項(xiàng)技術(shù)為公司創(chuàng)造了300多萬元的利潤(rùn)，獲評(píng)菏澤市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

近年來，該校以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，相繼成立了明德產(chǎn)業(yè)學(xué)院、菏澤學(xué)院東明石化能源科技學(xué)院、山東大健康研究院等學(xué)院。同時(shí)，出臺(tái)《菏澤學(xué)院“雙師型”教師管理暫行辦法》《菏澤學(xué)院選派掛職“科技副總”管理暫行辦法》，鼓勵(lì)教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)校先后選派175名教授、博士到企業(yè)掛職“科技副總”，通過實(shí)踐把技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入課堂教學(xué)，開展應(yīng)用科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，不斷提升教師培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力和水平。

專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上：一朵花催生一個(gè)產(chǎn)業(yè)

“這是我們團(tuán)隊(duì)以牡丹籽為原料，新研發(fā)的一款納豆。牡丹籽納豆與普通納豆口感差不多，但它的納豆激酶活性是普通納豆的8倍，富含維生素，更有助于人體消化吸收。”農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院（牡丹學(xué)院）食品科學(xué)與工程專業(yè)教授趙貴紅表示，目前該產(chǎn)品正在申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利。

作為“中國(guó)牡丹之都”，牡丹產(chǎn)業(yè)是菏澤特色產(chǎn)業(yè)。如何依靠推廣新技術(shù)帶動(dòng)牡丹全產(chǎn)業(yè)鏈條的快速升級(jí)，是長(zhǎng)期困擾菏澤市相關(guān)決策部門的難題。

面對(duì)地方發(fā)展的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，該校整合食品科學(xué)與工程、園藝、園林、化學(xué)工程與工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、歷史學(xué)等和牡丹產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)專業(yè)的學(xué)者共同組成牡丹研究院科研團(tuán)隊(duì)，把教室搬進(jìn)大田里，將學(xué)科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，讓科研助推產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)反哺教學(xué)。

“這次我們團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)鼗ɑ芷髽I(yè)一起育成并在美國(guó)牡丹芍藥協(xié)會(huì)登錄的3個(gè)新品種，是菏澤當(dāng)?shù)氐哪档て贩N與日本牡丹品種的雜交后代，花色更加明艷，花型更加飽滿，除大田栽培、盆栽觀賞外還可做切花應(yīng)用?！蹦档ぱ芯吭嚎蒲袌F(tuán)隊(duì)的康曉飛博士介紹，牡丹新品種“藍(lán)熙”已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推向市場(chǎng)，深受廣大花友喜愛，目前已經(jīng)收到了大批訂單。

在過去的5年中，該校的牡丹研究院已獲得國(guó)際登錄牡丹新品種16個(gè)，獲植物新品種權(quán)17個(gè)，獲批國(guó)家發(fā)明專利16項(xiàng)、實(shí)用新型專利42項(xiàng)，與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)具有食用、保健、醫(yī)藥與日化等功能性的產(chǎn)品，推動(dòng)牡丹產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為菏澤牡丹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和品牌靚化作出了突出貢獻(xiàn)。

教學(xué)改革重應(yīng)用：產(chǎn)品是更優(yōu)秀的作業(yè)

“產(chǎn)品是更優(yōu)秀的作業(yè)。我們與菏澤文旅集團(tuán)共同打造的水上實(shí)景演出《曹州吟》《盛世芳華·牡丹頌》等文藝作品，在文旅市場(chǎng)廣受好評(píng)的同時(shí)也轉(zhuǎn)化成了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。”音樂與舞蹈學(xué)院黨委書記馮姝婭高興地說。

近年來，該校不斷完善院校劇團(tuán)合作和定向委托培養(yǎng)機(jī)制。通過重在應(yīng)用的一系列教學(xué)改革，音樂與舞蹈學(xué)院聯(lián)合11家國(guó)有劇團(tuán)實(shí)施“校團(tuán)一體”辦學(xué)模式，成立地方戲曲類非遺傳承創(chuàng)新與應(yīng)用研究科研團(tuán)隊(duì)、智能媒體賦能戲曲教育教學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)等科研團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)10余個(gè)省份構(gòu)建了舞蹈演員、戲曲演員等專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，運(yùn)用師生同臺(tái)、教演合一等有效教學(xué)模式，提升了戲曲教學(xué)質(zhì)量。

在栽培學(xué)、育種學(xué)、蔬菜學(xué)等核心課程的教學(xué)中，該校秉持“三全育人、五育并舉”的育人方略，根據(jù)關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)設(shè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，推廣項(xiàng)目式、案例式教學(xué)模式，開設(shè)“田間課堂”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握肥料、農(nóng)藥、植保等多種知識(shí)，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

近年來，菏澤學(xué)院聚力應(yīng)用型本科高校建設(shè)，推進(jìn)深化產(chǎn)教融合、科教融匯。該校黨委書記黃富峰表示：“人才培養(yǎng)是學(xué)校的主業(yè)主責(zé)，產(chǎn)教融合是辦學(xué)的重要路徑，面對(duì)地方高校高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，學(xué)校將牢記高等教育的使命擔(dān)當(dāng)，立足于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化推進(jìn)學(xué)校人才、科技優(yōu)勢(shì)與地方區(qū)位、資源優(yōu)勢(shì)的對(duì)接，融入服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為菏澤‘科學(xué)趕超、后來居上’貢獻(xiàn)更大力量。”

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月04日第6版