三尺講臺育桃李 粉筆無言寫春秋

九月，菊花飄香；九月，果香彌漫。

九月，祝福在秋葉間飛揚；九月，用感動銘記那份敬仰。

黑發(fā)積霜織日月，揮筆無言寫春秋。“楷?！倍郑砸浴澳尽睘槠?，以一木成一林，以一林造一森，十年樹木，百年樹人，這就是教育的真諦。

他們以身為木，以心為火，燃燒自己，散發(fā)出“因材施教、誨人不倦”的潛心耕耘之光、“不計得失、甘于付出”的無私奉獻之光、“唯實惟先、善作善成”的守正創(chuàng)新之光，點燃了每一位學生，將不滅的“為黨育人、為國育才”信仰之光傳承延續(xù)。

今年有64位教師入選全國教書育人楷模候選人。今天，讓我們將目光投向他們。

    化作春泥更護花

無論深山還是邊疆，無論庫區(qū)還是小島，只要有三尺講臺，他們便為之堅守；只要有一雙求知的眼睛，他們傾心付出。

無論平坦還是泥濘，無論跋山還是涉水，只要還有一群可愛的人在等待，他們便不辭勞苦奔赴而來。

總有人愿做大山深處的“磐石”，只為給山里的孩子撐起一片天。

長白朝鮮族自治縣是吉林省最偏遠的縣之一?；⒍礈洗鍎t是長白縣最偏遠的村莊，這里曾是遠近聞名的貧困村。地域偏僻、地廣人稀、信息閉塞，周邊山峰林立、山勢陡峭、山路崎嶇，學生上學要翻山越嶺、蹚水過橋。

30多年前，長白縣新房子鎮(zhèn)虎洞溝村小學教師金永七初到這里。一進校門，老舊的校舍、破損的課桌、凹凸不平的操場，沒有水電，一到晚上漆黑一片。可面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，金永七沒有一絲猶豫退縮，一句“放心，我不走”，支撐了他35年。

“一年級的孩子已經(jīng)學會自己拼讀了，會自己讀課文了，會計算加減了，字也寫得工整了……”“二年級的小明作文寫得越來越好了，就是數(shù)學的綜合算式還得加強；小紅唱歌真好聽……”“從來不說話的小麟開始說爸爸、姐姐、哥哥了……”只為此情此景，金永七夫妻二人每天穿梭在蜿蜒崎嶇的山路上，無怨亦無悔。

總有人愿做庫區(qū)孩子的擺渡人，只為給孩子們美好未來。

小小的庫區(qū)與繁華的都市相隔千里，如何讓這里的孩子也能感受到教育的現(xiàn)代化氣息？

湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學教學點校長兼教師彭玉生就地取材開展“自制玩具研究”：撿起碎瓦片做陀螺、摘下扁豆夾做口哨、撿起廢紙折飛車……他說：“咱們玩，也要玩出名堂，玩出科技感。”

彭玉生想方設(shè)法，募集了10套蘿卜頭機器人，開起了創(chuàng)客課程，孩子們在操場上搭積木、玩編程。如今，學校還開設(shè)了平板編程、智能汽車、航空航模等特色課程，成為培育學生科學素養(yǎng)的“助推器”。

總有人愿做邊疆的守護者，只為托起每個孩子的希望。

哪怕要開著摩托車艱難地向崎嶇的山路出發(fā)，哪怕那緊握車把的雙手早已凍僵，哪怕從頭到腳已經(jīng)被黃土覆蓋，廣西百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學校長任彩祝依然堅守。不畏幾個小時的山路，不畏夜黑風高，日起日落，初心不改，只為留住每一個不想失學的少年。

有人在最高點綻放美麗，有人在最遠處煥發(fā)光彩，他們把最美麗的時刻給了學生。在每一個微光出現(xiàn)的拂曉，每一個紅燭點燃的深夜，那一個個佇立的背影，早已定格為我們心中永遠的老照片。

沒有家人陪伴的童年將會怎樣？對待學生她從不放棄，對待教學工作她一絲不茍，哪怕再累再苦，也要為留守兒童撐起一個家；哪怕再難再險，也要“咬定青山不放松”，洗衣做飯、看病吃藥、輔導作業(yè)……廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師何容妹活成了學生心中的“多面手”。

沒有聲音的世界將會怎樣？新疆霍城縣特殊教育學校校長許智宏是一位普通的農(nóng)村教師，一對雙胞胎聾童的父親。他用27年創(chuàng)造了一個幾乎不可能實現(xiàn)的奇跡，讓無言的“花兒”會發(fā)聲，讓寂靜的童年充滿聲響。

缺少呵護的“花兒”將會怎樣？走近山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師閆蕊，我們看到一個燃微光成炬火、溫暖前行的特教筑夢人。22年間，她把奮斗的青春綻放在摯愛的特教土地，化作一束微光，照耀殘障兒童成長道路，也為自己的人生刻下奮斗的鮮活注腳。

鳳凰涅槃、浴火重生是她最好的寫照。在黑龍江省哈爾濱市新陽路小學有一個特殊的班級，班里面的27個男孩全都剃了光頭，這背后有一個暖心的故事。

“把我的身體捐獻給醫(yī)學事業(yè)，我覺得也是教師生涯的一種延續(xù)。這場災難對我來說，真的就是一次重生。”2018年暑假，哈爾濱市第十七中學新區(qū)學校教師邰慧被診斷為腦膜瘤，她給高二的女兒寫了長長的遺囑，告訴她一定要考上一所理想的大學。同時，她還準備捐獻遺體，希望把眼角膜捐獻給期盼重見光明的孩子們。

奇跡發(fā)生了，當她再一次回到班級之后發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了一個又一個光頭男孩?！袄蠋?，您再也不用戴著假發(fā)上課了，我們陪著您一起長頭發(fā)吧！”那一刻，她激動得摟住他們，流下了幸福的淚水。她用生命活成一道光，給學生上了生動的一課，照耀著學生的前程。

今日之中國，正是因為他們的身影，教育的光芒才愈發(fā)光亮。

感動，不止一瞬。一個人，一條路，一顆心，一面旗，他們是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。

    長風破浪會有時

中興路，謂任艱道遠，奮勇當先！

在邁向教育強國的偉大征途中，他們是改革者，敢于打破陳規(guī)，突破慣性，勇立教育改革潮頭，掀起朵朵改革浪花，卷起波瀾壯闊的中國教育改革生動圖景。

落實黨的教育方針，“五育”并舉培養(yǎng)時代新人——

2011年6月，當于會祥出任北京育英學校校長時，這所與共和國一起成長起來的學校在名校、大校林立的北京海淀，急需一場教育變革。

靜掛在枝頭的桃子何以飄香？

從德育入手，修建校史館，傳承紅色基因；構(gòu)建全面發(fā)展的課程體系和綜合素質(zhì)評價體系，引導全校師生從關(guān)注“分數(shù)”到重視“人的發(fā)展”；以“校園尋寶”形式辦全校運動會，改革體育教學，形成“無體育不教育”的整體氛圍；拆掉把校園分割成“豆腐塊”的冬青樹擋，把校園變成支持不同年齡層學生開放融合的育人場，在美麗校園中以美育美；設(shè)置校園職業(yè)崗位勞動課，讓勞動教育成為學生的社會第一課……十年磨一劍，于會祥帶領(lǐng)一所普通校華麗轉(zhuǎn)身。

在上海，也有一位校長，用他的改革實踐把一所薄弱校變?yōu)閷嵤┧刭|(zhì)教育的名校。

上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利以課程和教學改革為突破口，提出了“按最佳發(fā)展期設(shè)課，創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)施教”的理念，實施后“茶館式”教學。慢慢地，變化發(fā)生了：學生睡眠時間變多、體藝科活動變多、課外作業(yè)變少、近視率變低、學業(yè)成績變好，“輕負擔、高質(zhì)量”的教育愿景成為現(xiàn)實。

把目光從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，在呼倫貝爾大草原上，改革的故事同樣在發(fā)生。

在內(nèi)蒙古額爾古納市三河小學，每個學生都會用“毛毛狗”制作活潑有趣、創(chuàng)意十足的拼貼畫?！懊贰笔窃绱毫鴺渖蟿偘l(fā)出來的嫩芽，因為很像是臥在柳枝上的小狗而得名。

在弭光艷來之前，學生們沒有專職美術(shù)教師，喜歡畫畫的孩子只能在包裝紙背面涂涂畫畫，水彩筆更是“奢侈品”。沒有文具，她就用第一個月的微薄工資為每位學生買了圖畫本和水彩筆；沒有橡皮泥，她就在山腳下，挖半袋黃土，加入水和棉絮自己徒手和好。每年兒童節(jié)，弭光艷還為孩子們認真舉辦一場大型畫展。

那一秒，孩子們的明眸被愛點燃。

那一刻，孩子們的心底發(fā)出五彩斑斕的光。

與城市相比，大自然為鄉(xiāng)村孩子提供了天然的美育資源。經(jīng)過不斷尋找試驗，弭光艷最終找到了“毛毛狗”這種當?shù)爻Ｒ姷牟牧?，研究開發(fā)了“‘毛毛狗’拼貼畫”校本課程，成立“毛毛狗”工作坊，立足鄉(xiāng)土美育資源，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

改革創(chuàng)新思政課程，做學生成長引路人——

武漢大學馬克思主義學院教授丁俊萍今年已經(jīng)68歲了，每年仍然承擔兩門以上本科生思政課教學工作。上她的“開學第一課”，來晚了就要自帶小凳子。

40多年來，聽過丁俊萍思政課的學生有數(shù)萬人。

“我們講思政課的老師，首先自己要有信仰，如果不是從自己心底發(fā)出的聲音，是講不好馬克思主義的。還要有情懷，當你全身心地、富有激情地、滿懷真情地講述時，理論就不再是冷冰冰的，而是被賦予了可親可愛的力量?！倍】∑颊f。

2016年，她牽頭開展概論課的在線課程建設(shè)工作。整體設(shè)計、具體實施、腳本撰寫、后期維護等，她都花費了大量心血。在錄制課程第一章時，由于高度近視，看不清提詞器上的內(nèi)容，她靠著扎實的業(yè)務(wù)能力和超強的記憶力，背下了自己寫的兩萬多字的文本。

在三江源，青海大學馬克思主義學院教師盧艷香扎根高原十六載，把全部心血和精力傾注在她熱愛的思政課上。在學校思政課教師緊缺時，她的年均課時量高達800學時。

像盧艷香這樣，既有豐富教學經(jīng)驗，又有博士學位的教師，很多缺思政課教師的高校都開出優(yōu)厚待遇引進。盧艷香最終還是沒有離開青海，反而扎得更深。她帶領(lǐng)團隊獲批全國高校思政課名師工作室，邀請國內(nèi)名師專家助力西部高校思政課建設(shè)；將信息技術(shù)和教育教學深度融合，建設(shè)“兩彈一星”精神虛擬仿真實驗課；牽頭青海大學馬克思主義理論學科建設(shè)……

青海湖畔，又是一年油菜花開。盧艷香相信，只要在西部高原深深扎根，播撒信仰的種子，終有一天，種子會成樹成林，開花結(jié)果。

投身職教浪潮，培養(yǎng)大國工匠——

在常州信息職業(yè)技術(shù)學院文樞樓，有一盞亮得最早、熄得最晚的燈——這是眭碧霞辦公室的燈。

中國職業(yè)教育發(fā)展不乏推動者，眭碧霞就是其中一個。2003年，她帶領(lǐng)常州信息職業(yè)技術(shù)學院躋身國家示范軟件職業(yè)技術(shù)學院行列，對軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)化、理論化研究；2007年，學院入選國家示范性高職院校，她帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新“職業(yè)情景、項目主導”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過程的課程體系；2019年，她帶領(lǐng)團隊對學校的辦學定位和專業(yè)布局進行全面梳理，確立了對接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈辦專業(yè)的思路，并成功入選“雙高計劃”建設(shè)院校。

匠心筑夢，他們提筆書寫青春華章。

銑削技術(shù)是一項用途廣泛的基礎(chǔ)技藝，是一個國家工業(yè)水平的直接體現(xiàn)，河南職業(yè)技術(shù)學院教師涂勇在該項目上帶出4個世界冠軍；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院教授龔盛昭深入企業(yè)調(diào)研，泡在圖書館查資料，從零起步開辦精細化工技術(shù)專業(yè)，將該專業(yè)成功辦成高水平職業(yè)教育專業(yè)……

這樣的故事還有許多許多。

教育強國建設(shè)的藍圖在他們手中，正一點一點變成現(xiàn)實。

    咬定青山不放松

為了解決一個問題，要投入多長時間？重慶大學電氣工程學院教授蔣興良給出的答案是38年。

1985年，蔣興良考上重慶大學高電壓工程技術(shù)研究生，從此開啟了與高海拔和冰雪為伴、“死磕”電網(wǎng)覆冰絕緣技術(shù)的人生歷程。

山上霧大風大時，走一會兒衣服就能擰出水來；雪大時膝蓋都陷進雪地里，車一打滑就可能滾落懸崖?；卦趺唇?？經(jīng)費從哪里來？這都是擺在他面前的難題。

沒有專項研究經(jīng)費，他就自籌資金，挖土撬石、砌磚粉墻、立塔架線、安裝調(diào)試，每年三分之一的時間都扎在野外基地。為了節(jié)省經(jīng)費，他一邊沒日沒夜地做試驗，一邊和團隊成員、當?shù)毓と艘黄穑淮u一瓦地建設(shè)基地。夏天在酷暑高溫下建設(shè)，冬天在寒風凍雨中試驗。

38年，在數(shù)不清的日日夜夜中，他的足跡遍布六盤水、三峽庫區(qū)、青藏高原、六盤山、雪峰山。他用持之以恒的科學實踐，先后投身三峽工程、青藏鐵路等50余項重大科研項目，攻克能源電力裝備安全多項重大科學與技術(shù)難題。

有這樣一群人，他們捧著一顆赤誠之心，攻堅克難，秉承科技報國闖出一番事業(yè)。

十年樹木，百年樹人。貴州大學森林資源與環(huán)境研究中心主任、教授丁貴杰教書育人四十載，真正做到“樹木”又“樹人”。他不僅將從事的馬尾松研究做到國際領(lǐng)先水平，還將立德樹人這一根本任務(wù)貫穿于教學和科研過程中，培育棟梁之才。

山不辭土，海不辭水。復旦大學教授趙東元視祖國材料化學科學發(fā)展為己任，他以個人理想融于國家進步為榮耀，在國際材料化學領(lǐng)域第一梯隊發(fā)出了中國聲音。

磁極自有南北，前行無問西東。北京航空航天大學教授蘇東林不懈鉆研，將“矢志不渝、敢為人先、攻堅克難、電磁報國”的電磁魂精神融入教書育人全過程，為祖國打造一支電磁“鐵軍”。

有這樣一群人，他們服務(wù)大國“三農(nóng)”，造福當?shù)?；心系家國，無悔青春。

在揚州大學，水稻產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究院院長張洪程被熟悉他的人稱為“稻迷”。問“稻”48年來，“5＋2”“白＋黑”成為他的工作常態(tài)，每年他有三分之一以上的時間在基層度過，足跡遍布蘇、浙、皖、贛等10多個省市的水稻主產(chǎn)區(qū)，一心只為讓億萬農(nóng)民腰板“直起來”，“中國飯碗”滿起來。

他在田間“課堂”上，讓成千上萬的種糧大戶和農(nóng)民學會最新的種植技術(shù)，解決生產(chǎn)難題；自掏150萬元獎金設(shè)立創(chuàng)新獎勵，助寒門學子高飛；他創(chuàng)建“課堂—實驗室—基地—生產(chǎn)田”四位一體人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)愛農(nóng)興農(nóng)的博士、碩士研究生140多名。

在塔里木大學，園藝與林學學院園林系教授吳翠云被人譽為“紅棗公主”。她懷揣著對邊疆科教事業(yè)的摯愛，奔波在南疆農(nóng)牧團場及地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊，在田間地頭給農(nóng)民培訓果樹種植技術(shù)，為果農(nóng)開“農(nóng)技處方”。

長期服務(wù)于南疆20多個農(nóng)牧團場、10余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及多家林果企業(yè)，建立3個科技示范基地，培訓基層技術(shù)人員及職工、農(nóng)民1.1萬余人次，技術(shù)指導林果面積500余萬畝，吳翠云探索出“專家教授變顧問、成果變項目、科技變產(chǎn)業(yè)”的科技服務(wù)模式。

有這樣一群人，他們捧著一顆心來，不帶半根草去。學以致用，服務(wù)社會，是他們不變的風采。

躬耕教壇34年，遼寧省沈陽市中國醫(yī)科大學教師楊清始終奮戰(zhàn)在醫(yī)學教育最前線，講臺上、病房里、手術(shù)室……處處是她立德樹人、傳授技能的場地。

國內(nèi)首個以腔鏡微創(chuàng)技術(shù)為特色的婦科病房便誕生在她的手中。她培養(yǎng)出了一支技術(shù)精湛的婦科微創(chuàng)專業(yè)團隊；引領(lǐng)17所高校累計2980名學生深入12個省90個鄉(xiāng)村參與社會公益活動，4萬余名農(nóng)村女性獲益；她承擔國家衛(wèi)健委援岡比亞合作項目的重要任務(wù)，帶領(lǐng)專家組親赴岡比亞調(diào)研、培訓講學、進行腔鏡手術(shù)示范，一次次圓滿完成國家交付的重任。

一幕幕，我們不曾忘記。在北斗時空領(lǐng)域追夢的廣西桂林電子科技大學教師孫希延、情系測繪獻青春的蘭州交通大學教授閆浩文、扎根云南的冶金人昆明理工大學教授楊斌……他們的名字鐫刻在時代畫卷中。

歲月如梭，師者的初心不曾改變；歷史滄桑，師者的精神永恒長存。

在第三十九個教師節(jié)到來之際，讓我們向師者致敬。

《中國教育報》2023年09月10日第3版