一館一課一活動(dòng) 家風(fēng)文化促成長(zhǎng)

在山東省濰坊市寒亭區(qū)博海學(xué)校大門東側(cè)，有一排看上去稀松平常的臨街平房，卻因?yàn)槠溟T楣上懸掛的“濰坊市寒亭區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)教育館”幾個(gè)朱紅大字格外引人注目。一所小學(xué)何以建起這家面向全區(qū)開(kāi)放的家風(fēng)家訓(xùn)教育館？學(xué)校又是如何借此探索以德育人新模式的？創(chuàng)辦于2013年的博海學(xué)校，是一所擁有1000多名學(xué)生的全日制小學(xué)。辦學(xué)10年來(lái)，學(xué)校以“一館一課一活動(dòng)”為實(shí)踐渠道，以家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)為突破口，逐漸探索出一條學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的特色道路。

德育為根基：

打造品牌特色，構(gòu)建課程體系

博海學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)王松海告訴記者，創(chuàng)辦初期，學(xué)校就明確提出要打造一所德育學(xué)校的目標(biāo)?！捌返陆逃呛⒆觽?cè)诔扇说缆飞献钪匾恼n程。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事的品格和能力是學(xué)校永遠(yuǎn)的育人追求?！蓖跛珊Ｊ沁@樣想的，更是這樣努力去實(shí)踐的。

他曾經(jīng)在學(xué)校每個(gè)班級(jí)找到2—3名所謂的“差生”組成一個(gè)班，命名為“品德精英班”。王松海親自帶領(lǐng)這些孩子每周上一次晚自習(xí)，給他們講家風(fēng)故事或傳授學(xué)習(xí)方法，最重要的是給這些孩子充分的尊重和賞識(shí)，同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，幫助他們提升教育理念。一個(gè)學(xué)期的品德培養(yǎng)課結(jié)束后，孩子們的自信心、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了可喜的變化與提升。這給王松海帶來(lái)很大啟發(fā)：德育不能光講大道理，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，找到德育與孩子心靈的連接點(diǎn)，往往能取得意想不到的教育效果。

如何才能真正落實(shí)德育為先？如何讓學(xué)生家庭也意識(shí)到德育的重要性，并積極參與其中？學(xué)校在深入思考和摸索中，逐漸形成了以傳統(tǒng)文化教育為根、以愛(ài)國(guó)主義教育為魂、以創(chuàng)新德育潤(rùn)心的德育品牌特色及課程體系。

2016年4月，學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡和身心特征，進(jìn)行孝親、尊師、友學(xué)、立志、長(zhǎng)善、救失等八個(gè)方面的教育。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，目前已深入人心。

“一館”為依托：

弘揚(yáng)好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)

如今，博海學(xué)校家風(fēng)館已成為當(dāng)?shù)氐囊坏牢幕L(fēng)景。濰坊市4路公交車在博海學(xué)校門口有一站，到站后乘客們都能聽(tīng)到這樣的報(bào)站信息：“傳承好家風(fēng)，共享好人生。博海學(xué)校家風(fēng)館到了！”王松海介紹，博海學(xué)校從2016年就開(kāi)始謀劃建立家風(fēng)館，在寒亭區(qū)各有關(guān)部門的支持下，家風(fēng)館于2019年建成并正式對(duì)外開(kāi)放，2021年“升格”為寒亭區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)教育館。

建筑面積達(dá)1000平方米的家風(fēng)館，內(nèi)設(shè)展廳16間，匯集了24位中國(guó)古代名人家風(fēng)家訓(xùn)、學(xué)校家風(fēng)文化建設(shè)相關(guān)圖文等內(nèi)容。據(jù)學(xué)校家風(fēng)文化建設(shè)負(fù)責(zé)人介紹，家風(fēng)館建成以來(lái)，已組織開(kāi)展了20余次家庭教育相關(guān)活動(dòng)，大批教育同行和相關(guān)單位前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，惠及學(xué)生、家長(zhǎng)萬(wàn)余人次。家風(fēng)館先后被評(píng)為區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、區(qū)青少年家風(fēng)家教研學(xué)基地、市愛(ài)國(guó)主義教育基地、市關(guān)心下一代教育基地等。

“建設(shè)家風(fēng)館的主要原因是家風(fēng)家訓(xùn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承，是讓德育落地的一個(gè)著力點(diǎn)，也是促進(jìn)家校社協(xié)同育人的有效途徑?！蓖跛珊Ｕ劦搅水?dāng)時(shí)創(chuàng)辦家風(fēng)館的初衷。

家風(fēng)館的講解員都由學(xué)校學(xué)生擔(dān)任，孩子們熟練地介紹著館里展出的古代名人的家風(fēng)家訓(xùn)，還大方地向記者說(shuō)起自己家的家風(fēng)家訓(xùn)。學(xué)校也會(huì)根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的不同身心特點(diǎn)落實(shí)家風(fēng)建設(shè)。學(xué)校一年級(jí)組的一位班主任告訴記者，有的孩子年齡太小，可能還不太理解“家風(fēng)”等抽象的概念，學(xué)校就從生活細(xì)節(jié)慢慢幫助他們來(lái)理解和落實(shí)，比如教他們?cè)趯W(xué)校主動(dòng)和老師打招呼，給他們布置回家后做一件力所能及的家務(wù)，以感恩的心體會(huì)父母的付出和辛苦……當(dāng)看到孩子們發(fā)生的點(diǎn)滴變化和家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感激，老師們也由衷地感到欣慰。

“一課”為載體：

聯(lián)結(jié)家校社，傳遞正能量

“一課”包括家風(fēng)課、家長(zhǎng)課、社區(qū)課。學(xué)校編著了《古代名人家風(fēng)家訓(xùn)故事》《博海學(xué)子禮儀手冊(cè)》等一批校本教材，定期開(kāi)展“家風(fēng)文化校本課程”學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)一至六年級(jí)學(xué)生的年齡階段、理解力特征對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了精心編排。相關(guān)老師介紹，每周一的班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)名人家風(fēng)故事，還有定期開(kāi)展的家風(fēng)故事演講比賽，都很受孩子們歡迎。

為打通家校社共育渠道，學(xué)校自2016年起，每學(xué)期都開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課和社區(qū)課。家長(zhǎng)課主要圍繞親子關(guān)系、隔代教育、情緒管理等主題，設(shè)計(jì)了一批菜單式的家長(zhǎng)課程，每周舉辦一次家長(zhǎng)沙龍，每月開(kāi)展一次家長(zhǎng)培訓(xùn)。三年級(jí)學(xué)生董睿的爸爸是一名律師，平時(shí)雖然工作繁忙，但他很注重對(duì)孩子的陪伴和教育，學(xué)校的家長(zhǎng)課程讓他進(jìn)一步意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的重要性，也會(huì)鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

“社區(qū)課主要圍繞家風(fēng)故事和家風(fēng)文化進(jìn)行分享和宣講?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生們組成了“雛鷹小隊(duì)”志愿隊(duì)伍參與到家風(fēng)故事分享會(huì)當(dāng)中，他們講述名人的家風(fēng)故事，也會(huì)分享自家真實(shí)的經(jīng)歷，吸引了不少周邊社區(qū)居民的參與。

注重與社會(huì)聯(lián)結(jié)，最大范圍發(fā)揮影響力、盡己所能對(duì)社區(qū)開(kāi)放是博海學(xué)校家校社協(xié)同育人模式的一個(gè)特色。學(xué)校有四塊LED大屏幕面向周邊社區(qū)，循環(huán)播放家風(fēng)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，起到了很好的聯(lián)結(jié)社區(qū)和宣傳家風(fēng)文化的作用。

“一活動(dòng)”為渠道：

發(fā)動(dòng)各方力量，完善育人生態(tài)

從2016年開(kāi)始，博海學(xué)?！昂霌P(yáng)好家風(fēng) 傳承好家訓(xùn)”家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)系列活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)舉辦了多年。

學(xué)校在系列活動(dòng)啟動(dòng)之前進(jìn)行了詳細(xì)的考察調(diào)研，希望活動(dòng)不走形式，而是能結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)、需求層次等，真正讓每一名學(xué)生和家長(zhǎng)都從中受益，真正對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀家風(fēng)弘揚(yáng)、推動(dòng)家庭文化建設(shè)起到作用。學(xué)校從六個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展家風(fēng)家訓(xùn)系列活動(dòng)，包括宣傳、征集、展評(píng)、書(shū)寫、頒贈(zèng)、傳承踐行，并設(shè)計(jì)了“家風(fēng)家訓(xùn)集錦”“學(xué)圣賢家風(fēng)故事”“說(shuō)自己家風(fēng)故事”“寫親子家書(shū)”等一系列家風(fēng)文化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，每年還會(huì)舉行一次踐行家風(fēng)家訓(xùn)好家庭、好家長(zhǎng)、好少年評(píng)選。

在親子互寫家書(shū)活動(dòng)中，大部分孩子和父母都是第一次給對(duì)方寫信。寫信的方式，讓父母少了空洞的說(shuō)教，多了溫情的表達(dá)；孩子的文筆雖然稚嫩，但大都是真情流露，也讓人從中看到父母言傳身教的重要和優(yōu)良家風(fēng)對(duì)孩子品格的無(wú)聲浸潤(rùn)。一名低年級(jí)學(xué)生在給媽媽的信中這樣寫道：“您從小教育我做人要善良要孝順，要對(duì)家里老人非常好，我牢牢記住了您的話……看到您和爸爸很忙，我偷偷跟姐姐學(xué)會(huì)了洗襪子，想自己多做一點(diǎn)兒事，您和爸爸就可以多休息一會(huì)了……”

博海學(xué)校在舉辦系列活動(dòng)的過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)各方積極性，努力在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)之間搭建橋梁。比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任家風(fēng)家訓(xùn)作品展評(píng)評(píng)委，邀請(qǐng)社區(qū)代表對(duì)家風(fēng)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年的親子家書(shū)活動(dòng)又新增了“老師寄語(yǔ)”環(huán)節(jié)，班主任結(jié)合自己對(duì)學(xué)生的了解，給學(xué)生家庭提供一些切實(shí)的建議和指導(dǎo)，幫助父母和孩子建立更好的親子關(guān)系。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月17日第4版