城鄉(xiāng)攜手奏響“優(yōu)質(zhì)均衡”曲

“我作為副校長，要帶頭研究教育教學，突破難點，我的進步能帶動教師的進步，教師的進步才能帶動學生的能力提升?！弊罱笔⌒骺h曉關(guān)侗族鄉(xiāng)中心小學教師楊媛很忙碌，她不僅要針對習作指導(dǎo)課開展有針對性的研究，還要和學校教師一起進行“習作主題沙龍”等活動。

這是宣恩縣鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)水平持續(xù)提升的一個縮影。近年來，宣恩縣以提升鄉(xiāng)村教師水平、關(guān)注農(nóng)村學生心理健康等為突破口，著力推動城鄉(xiāng)教育一體化，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個孩子都有機會享有優(yōu)質(zhì)教育資源。

    教聯(lián)體建設(shè)提升城鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)水平

宣恩縣高羅鎮(zhèn)麻陽寨小學是一所村級完小，屬于省級教聯(lián)體試點學校高羅鎮(zhèn)中心小學教聯(lián)體的成員校之一。今年4月，高羅鎮(zhèn)中心小學骨干教師走進麻陽寨小學，對麻陽寨小學21名教師進行一對一的輔導(dǎo)，通過聽課、評課、交流備課等形式開展活動。

這樣的活動在麻陽寨小學持續(xù)了一周，并每個月進行一次?！敖搪?lián)體建設(shè)為我們小規(guī)模薄弱學校的發(fā)展、提檔升級注入了動力?！甭殛栒W校長姚明君說。

為促進城鄉(xiāng)學校教師一體化成長，2022年11月，宣恩縣啟動教聯(lián)體建設(shè)，教聯(lián)體由縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；蛘弑∪鯇W校結(jié)對組建而成，1個教聯(lián)體由1個核心校和1到4個成員校組成。

教聯(lián)體核心校與成員校建立需求清單、任務(wù)清單、責任清單，核心校對成員校在辦學思想、學校管理、組織建設(shè)等方面進行指導(dǎo)和幫助，通過管理機制共建、文化特色共創(chuàng)、課程資源共享、教育教學一體等方式，提升成員校的管理水平、辦學質(zhì)量。

目前，宣恩全縣義務(wù)教育學校、幼兒園已形成11個教聯(lián)體，各教聯(lián)體2023年春季學期已開展教學教研活動400余場。

    未成年人輔導(dǎo)站呵護城鄉(xiāng)兒童心理健康

6月14日，宣恩縣未成年人輔導(dǎo)站向日葵工作室教師李東奇來到長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學，為六年級學生開展團體心理輔導(dǎo)?；顒又?，李東奇結(jié)合心理學的知識，緩解學生即將進入初中學習面對新環(huán)境的焦慮。

宣恩縣未成年人輔導(dǎo)站自2022年5月啟用以來，已對全縣3.8萬余名城鄉(xiāng)中小學生開展心理健康測評，并建立“一生一案”心理成長檔案；開展心理講座、家庭教育講座、個體輔導(dǎo)等活動100余次；為全縣城鄉(xiāng)學校培養(yǎng)“心種子”教師42名，通過課程培訓(xùn)、實踐操作、技能大賽等活動進行周期培養(yǎng)，目前已開展培訓(xùn)活動5期。

一些教師表示，專業(yè)培訓(xùn)和學習讓他們懂得了如何去輔導(dǎo)孩子，如何通過家校合作改變現(xiàn)狀。

和媽媽斗嘴不來上學、被同學嘲笑后內(nèi)心自卑、覺得父母偏心……學生容易有“心事”，需要及時化解。沙道溝鎮(zhèn)中心小學教師何暉自從做心理健康教師以來，再遇到這些問題時，總能耐心細致地為學生化解掉心里的“憋屈”。

    強化后勤保障，服務(wù)城鄉(xiāng)學生生活

“出庫和入庫要對應(yīng)，出庫的臺賬每天要按時打印并整理成冊……”今年以來，宣恩縣教育局后勤、財務(wù)管理人員張柏平走進全縣各中小學、幼兒園10余次，查看各學校食堂財務(wù)軟件的使用情況，并現(xiàn)場指導(dǎo)食堂財務(wù)管理系統(tǒng)操作，包括基礎(chǔ)建賬、出入庫管理、記賬憑證處理等。

1月，宣恩縣各學校正式啟用學校后勤財務(wù)管理專業(yè)軟件，建立統(tǒng)一的會計核算體系，設(shè)立統(tǒng)一工作流程和業(yè)務(wù)標準，制定統(tǒng)一財務(wù)處理模板，實現(xiàn)了憑證、報表一鍵生成，既規(guī)范了出入庫的管理，又監(jiān)測了大宗食品的使用。

城鄉(xiāng)中小學食堂還實施“明廚亮灶”全覆蓋工程，對食材倉庫、食堂后廚、餐廳進行全方位監(jiān)控并向家長、社會公開展示。

據(jù)了解，近5年來，宣恩縣委、縣政府投入財政資金近10億元改善城鄉(xiāng)學校辦學條件，2023年上半年實施教育重點項目10個?！拔覀冞€將打破校際、學段壁壘，通過交流輪崗、跟崗培訓(xùn)、育苗計劃、名師講座、優(yōu)秀教師示范等方式，提升城鄉(xiāng)教師專業(yè)素質(zhì)，深化教學研究體系建設(shè)，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，促進教育公平?！毙骺h教育局黨組書記、局長謝昌勇說。

《中國教育報》2023年09月18日第3版