服務地方經(jīng)濟 對接本地產(chǎn)業(yè)

“滴——滴——滴”，車間里響起了機器報警的聲音，一臺貼合機上的三色運行燈的紅燈亮起?？吹竭@種情形，賴智泉快步走了過去，把貼合機里已經(jīng)滿倉的線路板抽出后，搬到了車間門口。賴智泉是江西省龍南中等專業(yè)學校2020級電子信息專業(yè)學生，已于今年7月畢業(yè)。在經(jīng)過跟崗實習、就業(yè)培訓、頂崗實習后，他留在了龍南駿亞電子科技有限公司工作。9月，他成長為中級員工。

近年來，龍南市堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，深入推進職業(yè)教育育人方式、辦學模式等改革，積極探索產(chǎn)教融合新模式，創(chuàng)新實訓基地共建共享、“數(shù)智工匠名師超市”、“校校會企”長學制培養(yǎng)機制，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術技能人才，促進地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

    搭建互動平臺，夯實產(chǎn)教融合基礎

贛州電子信息產(chǎn)業(yè)科技城設在龍南經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，承接了粵港澳電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移?？萍汲抢锩娣植贾?50余家電子信息上下游企業(yè)，需要招收大量技術人才。

為更好解決企業(yè)用工問題，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，龍南市政府、企業(yè)、學校等參與主體各司其職、協(xié)同共進，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)人才需求和職業(yè)學校技能人才培養(yǎng)。龍南市選址產(chǎn)業(yè)園區(qū)，耗資4.2億元修建了占地260畝的龍南中等專業(yè)學校新校區(qū)，為推動產(chǎn)教融合走深走實夯實基礎。

為完善頂層設計，龍南市委、市政府成立了龍南市探索職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合新模式工作領導小組，市委主要領導任組長，市委、市政府分管領導任副組長，各個職能部門共同推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革。龍南市還建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會議機制，構(gòu)建產(chǎn)教融合制度保障體系，采用“訂單式”模式培養(yǎng)員工，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求有效對接。

此外，龍南市組織相關人員赴深圳、廣州、中山等地考察學習大灣區(qū)產(chǎn)教融合經(jīng)驗，與深圳市龍崗職業(yè)技術學校、龍崗區(qū)第二職業(yè)技術學校結(jié)對共建；龍南中等專業(yè)學校與企業(yè)共建電子信息技術、機電一體化、工業(yè)機器人、3D打印等實訓基地；積極開展以教師到企業(yè)掛職頂崗和聘請企業(yè)技術骨干、能工巧匠到學校兼職為主要內(nèi)容的校企“雙掛”活動，推動“雙師型”教師到企業(yè)跟崗學習、企業(yè)工程師到學校擔任專業(yè)課教師。

    創(chuàng)新實訓機制，促進產(chǎn)教共建共享

龍南市職業(yè)技能公共實訓基地，是江西省人力資源和社會保障廳在全省范圍內(nèi)遴選的6個職業(yè)技能公共實訓基地試點之一。龍南市政府整合教育、人社、工信等部門實習實訓資源，建立由政府主導，職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會與優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度融合的四位一體共建共享機制。目前，基地建筑面積1.5萬余平方米，總投入6700余萬元，成為企業(yè)和學校之間的一座橋梁，彌補了學校實訓設備陳舊和與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的不足。

學生在生產(chǎn)實習中遇到問題，可以在實訓基地重現(xiàn)場景，再經(jīng)過學校專業(yè)教師、企業(yè)工程師的指導，從而提高學生技能培訓效率，降低生產(chǎn)實踐過程成本。

“實訓基地采取冠名班的形式，企業(yè)、學校、實訓基地三方合作，生源以中職學校學生為主，實訓基地提供場地和設施，學校和企業(yè)都有專業(yè)教師來講課?！必撠煂嵱柣剡\營和維護的龍南市人力資源服務有限公司員工黃曉芬說。

    優(yōu)化合作模式，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補

對于校企共同培養(yǎng)人才，負責與學校對接工作的江西志浩電子科技有限公司人事經(jīng)理歐陽帥感受頗深?！霸谂c學校合作辦學的這兩年當中，我們實現(xiàn)了共贏。培養(yǎng)的學生越來越符合企業(yè)用工標準，專業(yè)與企業(yè)的契合度也越來越高。”歐陽帥說。

龍南中等專業(yè)學校在滿足企業(yè)需求的基礎上，將電子信息專業(yè)作為學校精品特色專業(yè)來打造，開創(chuàng)了“訂單式”培養(yǎng)模式——企業(yè)冠名班。學校對接龍南駿亞電子科技有限公司，合作開設駿亞冠名班，解決了公司用工問題。

根據(jù)職業(yè)教育產(chǎn)教融合特點，龍南市政府從源頭上做文章，創(chuàng)新“校校會企”長學制培養(yǎng)機制，由政府牽頭，推動區(qū)域內(nèi)中職學校、高職學校、行業(yè)協(xié)會和優(yōu)質(zhì)企業(yè)通過訂單班、冠名班、“3+2”或“3+3”學制培養(yǎng)新型工人。此外，拓展產(chǎn)教融合培養(yǎng)內(nèi)容，引導企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)規(guī)劃、教學設計、課程設置等，實行校企聯(lián)合招生、開展委托培養(yǎng)等，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

“龍南的產(chǎn)業(yè)多，工業(yè)經(jīng)濟比較發(fā)達。我們以‘服務地方經(jīng)濟、對接本地產(chǎn)業(yè)’為目標，堅持校企合作、產(chǎn)教融合，以產(chǎn)教融合新模式賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?！饼埬鲜薪逃萍俭w育局局長郭建龍說。

《中國教育報》2023年10月12日第3版